《惠子相梁》原文及翻譯

時間：2023-07-06 17:00:58 秀雯古籍我要投稿

《惠子相梁》原文及翻譯

　　上學(xué)的時候，許多人都對一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？其實，文言文是相對現(xiàn)今新文化運(yùn)動之后白話文而講的，古代并無文言文這一說法。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？以下是小編為大家整理的《惠子相梁》原文及翻譯，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《惠子相梁》原文及翻譯

　　原文：

　　惠子相梁，莊子往見之�；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海;非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇!’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

　　譯文

　　惠施在梁國做國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子(到梁國)來，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，(貓頭鷹)仰頭看著，發(fā)出‘喝!’的怒斥聲�，F(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇我嗎？”

　　注釋

　　1.惠子：即惠施，戰(zhàn)國時宋國人，哲學(xué)家，莊子好友。

　　2.相梁：在梁國當(dāng)宰相。梁：魏國的都城，戰(zhàn)國時期魏國遷都大梁。(今河南開封)后的別稱。根據(jù)史實魏國都城叫大梁，所以魏也叫梁。相：輔助君主的人，相當(dāng)于后代的宰相。這里用作動詞，做宰相的意思。

　　3.或：有人。

　　4.于是：與現(xiàn)代意思相同，可直接翻譯為“于是”。

　　5.恐：害怕。

　　6.國：國都。

　　7.往：前往。

　　8.鹓鶵(yuānchú)：鶵，古同“雛”。鹓鶵為古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習(xí)性高潔。

　　9.止：棲息。

　　10.練實：竹實，即竹子所結(jié)的子，因為色白如潔白的絹，故稱。

　　11.醴(lǐ)泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。

　　12.于是：在這時。

　　13.鴟(chī)：人教版語文書中解釋為貓頭鷹。

　　14.嚇(hè)：模仿鷂鷹發(fā)怒的聲音。下文的“嚇”用作動詞。

　　15.夫(fú)：句首語氣詞，可以不譯，也可以譯作那那鹓鶵。

　　16.三：虛指，多次。

　　17.發(fā)于南海：于，從。

　　18.飛于北海：于，到。

　　19.子：你，指代惠子。

　　一詞多義

　　①嚇

　　仰而視之曰：“嚇”：模仿鴟發(fā)怒的聲音。

　　今子欲以子之梁國而嚇我邪：嚇用作動詞，威脅

　�、谟�

　　夫鹓鶵發(fā)于南海：起飛、從

　　于是鴟得腐鼠：在

　　而飛于北海：到達(dá)

　�、巯�

　　惠子相梁：做宰相

　　欲代子相：做宰相

　�、苡谑�

　　于是惠子恐：表轉(zhuǎn)折

　　于是鴟得腐鼠：在這時

　�、葜�

　　仰而視之：代指鹓鶵

　　子之梁國：結(jié)構(gòu)助詞“的”

　　通假字

　　今子欲以子之梁國而嚇我邪？邪，通“ 耶” 語氣詞，相當(dāng)于“嗎”

　　特殊句式

　　省略句

　　原句惠子相梁

　　改惠子相于梁

　　譯惠子在梁國做宰相

　　倒裝句

　　原句夫鹓雛(芻鳥同音)發(fā)于南海狀語后置

　　改夫鹓鶵于南海發(fā)

　　譯鹓鶵從南海出發(fā)

　　詞類活用

　　名詞作動詞今子欲以子之梁國而嚇我邪嚇：威脅，恐嚇

　　惠子相梁相：做宰相

　　古今異義

　　①非梧桐不止

　　止：古義：棲息今義：停止

　�、谟谑区|得腐鼠

　　于是：古義：在這時今義：因果關(guān)系

　　比喻意義

　　鹓鶵比喻意：莊子，志向高潔之士。

　　鴟比喻意：∶惠子，極力追求功名利祿的人。

　　腐鼠比喻意：功名利祿。

　　梧桐等比喻意：志趣

　　說明莊子是一個有遠(yuǎn)大理想，不稀罕功名利祿的人。惠子是個醉心于功名利祿，見利忘義，沒主見的人。

　　鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式來使惠子自己覺得愧疚，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

　　文言詞語

　　惠子相梁三日三夜梧桐不止醴泉不飲練實不食

　　人物形象：

　　莊子：鄙視功名、清高自守、淡泊名利、超然物外。

　　惠子：醉心功名、利欲熏心、無端猜忌、心胸狹窄。

　　中心思想：

　　《惠子相梁》這則故事，辛辣地譏諷了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的態(tài)度。故事發(fā)展出人意料，任務(wù)形成鮮明對照，比喻巧妙貼切，收到言簡義豐的效果。

　　(一)巧妙地采用了寓言的形式。莊子往見惠子，表明自己的清高，無意功名利祿，指責(zé)惠子為保住官位而偏狹猜忌的心態(tài)，但這些并沒有直接道出，而是寓于一個虛構(gòu)的故事中，使人感到意味雋永，具有更強(qiáng)的諷刺性。

　　善于運(yùn)用比喻。其中的“鹓鶵”“鴟”和“腐鼠”都具有明顯的比喻義，且比喻自然生動形象，特別是把鴟嚇鹓鶵的情景刻畫地惟妙惟肖，活畫出了惠子因怕丟掉相國的官職而偏狹猜忌的丑態(tài)。按：莊子和惠子本是朋友，惠子先于莊子而逝，在《莊子·徐無鬼》中表現(xiàn)了莊子對墓中的惠子的懷念。

　　(二)本篇表現(xiàn)了莊子無意于功名利祿的清高的品質(zhì)。比起《逍遙游》中表現(xiàn)的虛無主義和追求絕對自由的人生觀來，還是值得肯定的。

　　比喻意義

　　鹓鶵比喻意∶莊子，志向高潔之士。

　　鴟比喻意∶惠子，極力追求功名利祿的人。

　　腐鼠比喻意∶功名利祿。

　　說明莊子是一個有遠(yuǎn)大理想，不稀罕功名利祿的人。

　　作為寓言，它給我們的啟迪是：在還未了解別人的真實意圖，或還未了解事情的真相時，切不可妄加猜忌。

　　《惠子相梁》這則故事，辛辣地譏諷了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的態(tài)度。故事發(fā)展出人意料，人物形成鮮明對照，比喻巧妙貼切，收到言簡義豐的效果。

　　賞析：

　　巧妙地采用了寓言的形式。莊子往見惠子，表明自己的清高，無意功名利祿，指責(zé)惠子為保住官位而偏狹猜忌的心態(tài)，但這些并沒有直接道出，而是寓于一個虛構(gòu)的故事中，使人感到意味雋永，具有更強(qiáng)的諷刺性。

　　本篇表現(xiàn)了莊子無意于功名利祿的清高的品質(zhì)。比起《逍遙游》中表現(xiàn)的虛無主義和追求絕對自由的人生觀來，還是值得肯定的。

　　拓展：《惠子相梁》教案

　　一、導(dǎo)入

　　前面學(xué)過孟子的文章，知道孟子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家，儒家思想的代表人物。在那個百家爭鳴的年代，還涌現(xiàn)出大量對人生態(tài)度持不同見解的流派，如墨家、法家、道家，今天我們一起走近道家代表莊子的精神世界。

　　二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、積累重點(diǎn)的文言詞語。

　　2、理解故事的寓意。

　　3、分析文中人物特點(diǎn)。

　　三、作家作品介紹

　　1、莊子(約前369—前286)名周，宋國蒙(今河南商丘東北)人。戰(zhàn)國時哲學(xué)家，道家學(xué)派主要代表人物。與老子并稱為道學(xué)之祖。

　　2、《莊子》一書具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。莊子的想象力極為豐富，語言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。

　　四、整體感知

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　鹓鶵鴟夫嚇醴

　　2、再讀課文，復(fù)述故事

　　(注意故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

　　3、同位合作，結(jié)合注釋，疏通文意

　　4、大家來找“茬”

　　惠施到了梁國看相，莊子去看望他�；蛟S告訴惠施說：“莊子到梁國來，將要取代你兒子做宰相。”于是惠施非常害怕，在國內(nèi)搜捕三天三夜。莊子親自去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不停止，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓鶵，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲�，F(xiàn)在你也想用你的梁國來恐嚇我嗎？”

　　五、品讀課文，探究寓意

　　1、小組討論，合作探究：莊子講這個故事的用意是什么呢？

　　明確：既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。

　　2、鹓鶵、鴟、腐鼠分別代表了什么？

　　明確：鹓鶵——比喻志向高潔之士(文中指莊子)

　　鴟——比喻醉心功名利祿，猜忌君子的小人 (文中指惠子)

　　腐鼠——比喻功名利祿

　　六、人物形象分析

　　1、通過閱讀課文，你認(rèn)為惠子、莊子分別是一個怎樣的人呢？

　　明確：惠子——醉心于功名富貴、對朋友薄情寡義

　　莊子——淡泊名利、機(jī)智幽默

　　2、合理想象：

　　設(shè)想一下，惠子聽完這個故事后，會有怎樣的反應(yīng)呢？

　　提示：寫出莊子當(dāng)時的動作、神態(tài)、心理等描寫，100字以內(nèi)。

　　七、拓展延伸

　　莊子釣于濮(pú )水，楚王使大夫二人往先焉(請他做官，“焉”，到那里。 )，曰：“愿以境內(nèi)(國內(nèi)的事務(wù))累(勞累)矣!” 莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾(錦緞，絲織品，用作動詞)笥(sì古時盛飯或裝衣物的方形竹器，用作動詞)而藏之廟堂之上。此龜者，寧(寧可、寧愿)其死為留骨而貴(顯示尊貴)乎，寧其生而曳尾于涂(tú泥濘)中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中�！鼻f子曰：“往矣(請回吧)，吾將曳尾于涂中�！�

　　1、學(xué)生閱讀短文，疏通文意。

　　2、找代表發(fā)言，其他同學(xué)相互補(bǔ)充評價。

　　3、思考：莊子講枯死的神龜?shù)墓适碌挠靡馐鞘裁矗?/p>

　　4、小組討論，自主發(fā)言

　　明確：莊子以烏龜自喻，寧愿在荒澤草野間過自由自在的生活。體現(xiàn)了莊子淡泊名利，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及的態(tài)度。

　　八、作業(yè)布置

　　1、A、B、C熟讀文章，復(fù)習(xí)本文所學(xué)知識，在作業(yè)本上翻譯文章，預(yù)習(xí)下一篇，至少讀三遍。

　　2、A、B積累本文中一詞多義，與以前學(xué)過知識鏈接。初步感悟下一篇文章內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，找出不懂之處。

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