關(guān)于《師說》的原文
古之學者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也,固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也,亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生於吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
圣人無常師?鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子?鬃釉唬骸叭诵校瑒t必有我?guī)!笔枪实茏硬槐夭蝗鐜,師不必賢於弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
珀金《論教師的作用》:
教師就是打開門的鑰匙
教師沒有為學生確定學習的目標,等于教師把學生鎖在知識門外,十幾歲的青少年整日在學校但卻沒有學到什么東西,這是一種驚人的浪費。更糟的是,學生不在乎自己沒學到知識。固然努力目標因人而異,但目標一定要有。沒有努力目標,教師就無法衡量自己的教學效果,沒有努力目標,學生就沒有什么鞭策力量,既沒有失敗的懲罰,也得不到成功的喜悅。
作為教師,和鑰匙一樣,鎖門與開門都有同等的機會。當學生的天資、才能在教師的幫助下得以發(fā)揮,教師就是打開門的鑰匙。每個學生都有其特點和才能,假如教師能幫助他們,其才能得到認可、提高并運用,不僅學生自已的生活得到了豐富,而且其他數(shù)百人的生活也得到了豐富。學生具有的才能往往與家長的愿望不一致。教師的作用是培養(yǎng)學生確實具有的天資、才能,而不是家長希望他們有的.才能。在培養(yǎng)發(fā)揮學生的才能方面,教師的作用是極其重要的,甚至能改變學生的前途。
確實,教師這把鑰匙能打開豐富的知識寶藏,但更重要的是使學生本身成為打開知識大門的鑰匙。因為我們事業(yè)成敗取決于教師在多大程度上能使學生本身成為一把鑰匙,在他們廣闊的未來以這把鑰匙去探索揭開知識的寶庫。
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