音樂鑒賞課的滿滿收獲
一堂《音樂鑒賞》課隨想當(dāng)音樂新課程剛剛實施，新的教材，新的教學(xué)思路，新的教學(xué)方法，……給我們音樂教師提出了一系列問題與挑戰(zhàn)。對于走上講臺僅一年的我，在舊課程沒有完全熟透的情況下，如何很快適應(yīng)新課程？如何使學(xué)生滿意？我時刻在思考
。一次偶然的機會，學(xué)生在黑板上不經(jīng)意留下的一句話“喜歡音樂其實不需要理由的”，令我茅塞頓開。因天氣原因?qū)W校放假，各班只有20多位住宿生在教室上自修。那天高一（23）班音樂課，為了使課堂氣氛不過于沉悶，同時也為了探索《音樂鑒賞》這本新教材的教學(xué)方式，我為學(xué)生設(shè)計了一個話題“在沒有接觸《音樂鑒賞》這門課之前，請把自己最喜愛的一首歌曲或是自己在欣賞音樂時的思路，用最恰當(dāng)?shù)姆绞较蛲瑢W(xué)們清楚的表達出來�！甭牭竭@里，每位學(xué)生都十分興奮，迫切的希望表現(xiàn)自己。
因班級人少，整個過程都是通過分組討論的形式展開的。我將全體學(xué)生分為五組，5人一組，每組選出一位代表，并根據(jù)同學(xué)們的愛好，每組分別討論一首曲子或是自行確立一個主題 （限時5分鐘）。討論前我提醒同學(xué)們討論的歌曲題材可選取流行音樂，如《天堂》、《兩只蝴蝶》、《彎彎的.月亮》等；也可以是民歌，如《茉莉花》、《在那遙遠的地方》、《太陽出來喜洋洋》等；還可以是戲曲，如評劇、豫劇、越劇等。同學(xué)們通過商量，意見達成一致后，各組自行選取一首歌曲，展開激烈的討論。
在同學(xué)們討論的過程中，我細心的觀察。有一個小組討論十分激烈，但意見不統(tǒng)一；有一個小組一位同學(xué)似乎不愿與其他同學(xué)交流，但隨著同學(xué)們交流的次數(shù)增多，所有學(xué)生都主動參與到討論中，并在小組交流中達到共識。此時，我提醒同學(xué)們只剩下2分鐘了，請各組代表將討論的思路與結(jié)果記錄下來，以便交流。討論結(jié)束后，我請五位代表走到講臺前，并提醒他們無論你采取何種記錄方式，只要能在黑板上把自己的意思表達清楚就可以了。各組代表伴隨著同學(xué)們熱烈的掌聲自信地走到臺前，我用目光注視著他們，并用手勢示意他們拿起講臺上的粉筆，開始在黑板上構(gòu)建他們的思路。
一位男同學(xué)在黑板上記錄下他們組欣賞音樂的途徑：作者、背景、內(nèi)容、思想情感、節(jié)奏、mtv畫面效果等六個方面。有位女同學(xué)用腦圖（網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）分析《勁歌》，并用文字注明《勁歌》具有節(jié)奏快、力量強、旋律跳動大、歌詞中英文結(jié)合、明星參與、符合年輕人的口味，并能引起人們思想的共鳴等特點。第三位男同學(xué)從音樂的構(gòu)成要素角度分析《童話》，并用圖示表明欣賞時主要從旋律、節(jié)奏、音調(diào)、音響效果、劇情和情感色彩幾個方面著手。令我震撼的是一位女同學(xué)用不同顏色的粉筆在黑板上畫了一朵盛開的“丁香花”，并用感情真摯、故事動人、旋律優(yōu)美、符合人們的品味幾個字點綴在花的葉子上。我被黑板上這朵美麗的“丁香花”深深地打動了！每位學(xué)生代表演示結(jié)束后，分別為學(xué)生講解。他們通過各種不同的角度，不同的思維方式去理解音樂。有感性的，有理性的，有抽象的，有具體的……無論從哪個角度去分析，我感覺到他們對音樂的理解是如此細致入微，如此形象生動。
聽了學(xué)生對音樂的理解后，我已領(lǐng)會到每位同學(xué)都能從音樂鑒賞中找到自己的答案。還記得這樣一句話嗎？“我們的孩子生來是天生的科學(xué)家、藝術(shù)家……”他們在認識，創(chuàng)造世界時會給你帶來驚喜。誰想過，這世界上如果沒有音樂，那將會是怎樣的結(jié)局��！可能就象一張白紙，暗淡無光。而音樂就像是支彩筆，將那張白紙渲染得五彩繽紛。學(xué)生開啟自己的智慧，用語言去感悟，用心靈去聆聽音樂，他們比我更懂得怎樣去鑒賞音樂。當(dāng)他們還未正式接觸《音樂鑒賞》這門新課程時，當(dāng)我還未來得及細細品味音樂新課程時，我的學(xué)生已為我上了一堂令我終生難忘的《音樂鑒賞》課。
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