題西太一宮壁二首原文及賞析
原文：
題西太一宮壁二首
[宋代]王安石
柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。
三十六陂春水，白頭想見(jiàn)江南。
三十年前此地，父兄持我東西。
今日重來(lái)白首，欲尋陳?ài)E都迷。
譯文及注釋：
譯文
濃密的柳葉深處，蟬兒正在鳴叫，落日映照下的蓮花顏色更加紅艷奪目。
看著池塘中的春水，讓已經(jīng)滿頭白發(fā)的我回想起了江南水鄉(xiāng)的春天。
三十多年前父親兄長(zhǎng)帶我來(lái)到這里，帶領(lǐng)著我看遍此處風(fēng)景。
今天故地重游而頭發(fā)早已花白，想尋找往事蹤跡卻只有一片迷離。
注釋
西太一宮：道教廟宇，宋仁宗天圣年間所建。洪邁《容齋三筆》：西太一宮，在汴京（今河南開(kāi)封）西南八角鎮(zhèn)。
鳴蜩（tiáo）：鳴蟬。
酣：濃透�！傲~”二句：一作“草色浮云漠漠，樹(shù)陰落日潭潭”。
三十六陂（bēi）：池塘名，在汴京附近。陂：池塘。江南揚(yáng)州附近也有三十六陂，故詩(shī)中云“想見(jiàn)江南”。春水：一作“流水”。
持：攜帶。
賞析：
這組詩(shī)是王安石重游西太一宮時(shí)即興吟成，題寫(xiě)在墻上。兩首詩(shī)都蘊(yùn)含了落葉歸根之意，亦兼有韶華易逝的慨嘆和日暮鄉(xiāng)關(guān)的愁緒。第一首詩(shī)由眼前的夏日美景聯(lián)想起江南故鄉(xiāng)的風(fēng)光，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念，寫(xiě)得情景交融，渾然天成；第二首詩(shī)回憶初游西太一宮的情景，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)年父兄同游之樂(lè)的無(wú)限眷戀之情，以敘述方式通過(guò)今昔對(duì)比來(lái)傳達(dá)詩(shī)意，具有動(dòng)人的意味。
第一首，“柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣”這兩句寫(xiě)所見(jiàn)景物，純以名詞巧妙組合，色彩對(duì)比鮮明。“綠”而曰“暗”，極寫(xiě)柳葉之密，柳色之濃。鳴蜩，就是正在鳴叫的知了（蟬）�！傲~”與“綠暗”之間加入“鳴蜩”，見(jiàn)于那些知了隱于濃綠之中，不見(jiàn)其形，只聞其聲，視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象渾然一體，有聲有色�！凹t”而曰“酣”，把荷花擬人化，令人聯(lián)想到美人喝醉了酒，臉龐兒泛起了紅暈�！昂苫ā迸c“紅酣”之間加入“落日”，不僅點(diǎn)出時(shí)間，而且表明那本來(lái)就十分嬌艷的荷花，由于落日的斜照，更顯得紅顏似醉。
第三句“三十六陂春水”補(bǔ)寫(xiě)池塘水，但寫(xiě)的不僅是眼中的水，更主要的是，還是回憶中的`江南春水。最后一句“白頭想見(jiàn)江南”，由眼前的景色聯(lián)想到故鄉(xiāng)。三四兩句有回環(huán)往復(fù)之妙。就是說(shuō)，讀完“白頭想見(jiàn)江南”，還應(yīng)該再讀“三十六陂春水”。眼下是夏季，但眼前的陂水卻像江南春水那樣明凈，因而就聯(lián)想到江南春水，含蓄地表現(xiàn)了撫今追昔、思念親人的情感。
此詩(shī)前兩句就“柳葉”“荷花”寫(xiě)夏景之美，用了“綠暗”“紅酣”一類的字面，色彩十分濃艷美麗。這“紅”與“綠”是對(duì)照的，因?qū)φ斩凹t”者更紅，“綠”者更綠，景物更加動(dòng)人。第四句的“白頭”，與“綠暗”“紅酣”的美景也是對(duì)照的，但這對(duì)照在“白頭”人的心中卻引起無(wú)限波瀾，說(shuō)不清是什么滋味。全詩(shī)由真入幻，觸景生情，語(yǔ)意簡(jiǎn)明而含蓄。
第二首，“三十年前此地，父兄持我東西”這兩句回憶初游西太一宮的情景。三十年是概指，當(dāng)年初游此地，他還幼小，父親和哥哥王安仁牽著他的手，從東走到西，從西游到東。而歲月流逝，三十多年過(guò)去了，父親早已去世，哥哥也不在身邊，真是“向之所歡，皆成陳?ài)E”。
于是由初游回到重游，寫(xiě)出了下面兩句：“今日重來(lái)白首，欲尋陳?ài)E都迷�！薄坝麑り�?ài)E”，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)年父兄同游之樂(lè)的無(wú)限眷戀。然而連“陳?ài)E”都無(wú)從尋覓了。四句詩(shī)，從初游與重游的對(duì)照中表現(xiàn)了今昔變化——人事的變化，家庭的變化，個(gè)人心情的變化。言淺而意深，言有盡而情無(wú)極。比“同來(lái)玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年”（趙嘏《江樓感舊》）之類的寫(xiě)法表現(xiàn)了更多的內(nèi)容。
這組詩(shī)的第一首是最受關(guān)注的，其色彩、意象、意味，俱不可及。但讀者也不能忽略了第二首。這兩首詩(shī)所寫(xiě)的是同一情事，是一個(gè)整體，它們是互相完成的關(guān)系，只有在整體上理解了這兩首詩(shī)之后，才能更好地理解其中的一首。第一首是以興象的方式來(lái)傳達(dá)詩(shī)意的，既有意境，也有意味；第二首則不具備第一首的色彩、意象之美，它是以敘述的方式來(lái)傳達(dá)詩(shī)意的，但卻同樣有很動(dòng)人的意味。
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