高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 15篇
時(shí)間流逝得如此之快,很快就要開展新的工作了,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編精心整理的高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),認(rèn)真實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),搞好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力為教學(xué)研究工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況:
這學(xué)期理科班每周課時(shí)七節(jié),以4 《化學(xué)反應(yīng)原理》為主要學(xué)習(xí)選項(xiàng),輻射到高考。
2、教材分析:
選修課4 《化學(xué)反應(yīng)原理》是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。至于我們熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是一個(gè)充滿時(shí)代氣息和廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域。作為每一個(gè)把化學(xué)原理應(yīng)用到實(shí)踐中的例子,都是那么有趣,那么有啟發(fā)性。
3、學(xué)術(shù)條件分析:
理科班的學(xué)生大多對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)生水平參差不齊。由于高一課時(shí)緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生嚴(yán)重忘記了必修1和必修2的知識,理解和掌握程度差異較大。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、工作目標(biāo)
1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)高考指令,做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,在實(shí)踐中探索研究,增強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和駕馭能力,開展基于課堂的教學(xué)研究, 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,做好高三化學(xué)尖子生的培養(yǎng)工作。
2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)教學(xué)科研和教學(xué)日常工作。樹立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進(jìn)教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念,積極參與教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展
深入備課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在課前積極認(rèn)真地收集備課材料。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容,并根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整分享。部分章節(jié)制作成教學(xué)課件后,根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和共享
2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。積極自覺地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。根�?jù)學(xué)�,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,在保證大部分演示實(shí)驗(yàn)完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后練習(xí)。
3、搞好綜合實(shí)踐和實(shí)踐分層教學(xué)
(1)培養(yǎng)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣和能力。
�。�2)利用晚自習(xí)做好缺乏引導(dǎo)的工作,保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不落后。
4、積極參與教研活動(dòng),提高教學(xué)專業(yè)能力
�。�1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用教研組和備考組每周的.活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。
(2)定期與備考組老師溝通,解決相關(guān)問題。與備考小組每周舉行一次活動(dòng),包括教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問題分析與討論、化學(xué)教學(xué)最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新等。
�。�3)積極參與教學(xué)改革。要讓學(xué)生參與教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓他們更加獨(dú)立地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。他們可以積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之,只有有了我們堅(jiān)定的信心和師生的共同努力,我們相信這學(xué)期一定能夠完成高三高二的化學(xué)教學(xué),取得優(yōu)異的成績,從而為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇2
本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有:文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí),理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí),每章要進(jìn)行一次測試。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。
二、情況分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�:
就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的`學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析:
根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,高二年級共有3個(gè)理科班,其中一個(gè)理科重點(diǎn)班,一個(gè)音舞美班,一個(gè)體育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班,文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高�;谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。
三、教學(xué)進(jìn)度
《化學(xué)反應(yīng)原理》
緒言: 20xx.8.2——8.2
第一章化學(xué)反應(yīng)與能量
第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化 20xx.8.3——8.10
第二節(jié) 燃燒熱 能源 20xx.8.11——8.12
第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算 20xx.8.13——8.20
歸納、整理與測試 20xx.8.21——8.24
第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率 20xx.8.25——8.26
第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 20xx.8.27——9.3
第三節(jié) 化學(xué)平衡 20xx.9.4——9.20
第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向 20xx.9.21——9.22
歸納、整理與測試 20xx.9x.23——10.1
期中復(fù)習(xí)備考 20xx10.3——
第三章水溶液中的離子平衡
第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離 20xx.11.20——11.22
第二節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性 20xx.11.23——12.4
第三節(jié) 鹽類的水解 20xx.12.5——12.11
第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡 20xx.12.12——12.20
歸納、整理與測試 20xx.12.21——12.30
第四章電化學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 原電池 20xx.1.3——1.4
第二節(jié) 化學(xué)電源 20xx.1.5——1.7
第三節(jié) 電解池 20xx.1.8——1.15
第四節(jié) 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù) 20xx.1.16——1.17
歸納、整理與測試 20xx.1.18——1.20
期末復(fù)習(xí)備考 20xx.1.21——
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),積極開展備考小組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)成績?yōu)橹攸c(diǎn),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,注重教學(xué)套路,提高教學(xué)效率。
二,教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真分析研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識,有計(jì)劃、有步驟地開展高二化學(xué)教學(xué)。
2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,實(shí)施課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)高效課堂。
3、讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的能力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、學(xué)術(shù)條件分析
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ):這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修一和必修二的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)選修四。學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)反應(yīng)原理基礎(chǔ)知識,相當(dāng)于進(jìn)一步深化了以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過一年的能力學(xué)習(xí),學(xué)生在老師的訓(xùn)練下形成了自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法,即在理解的基礎(chǔ)上記憶,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)生水平參差不齊,同水平的第一節(jié)課到最后一節(jié)課差別很大。成績好的`同學(xué)可以主動(dòng)聽課,獨(dú)立記筆記完成作業(yè),抽時(shí)間做一些課外強(qiáng)化練習(xí)。而學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,只是上課聽講,不主動(dòng)記。作業(yè)只是完成任務(wù),沒有主動(dòng)總結(jié),強(qiáng)化意識,有些同學(xué)上課不認(rèn)真。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)換的常見形式
2、理解反應(yīng)熱和焓變化的含義,理解燃燒熱的概念,學(xué)會(huì)寫熱化學(xué)方程
3、理解古斯定律,利用熱化學(xué)方程和古斯定律進(jìn)行相關(guān)的簡單計(jì)算
4、了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表達(dá),了解濃度、溫度、壓力和催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響
5、了解化學(xué)平衡的建立,知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義,利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡單計(jì)算
6、了解焓變化、熵變化與反應(yīng)方向的關(guān)系
7、理解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義,應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡
8、了解水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液PH值的關(guān)系
五、完成教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、備課:提前一周分解任務(wù),分析教材和方法,有選擇地做PPT,選擇相應(yīng)的周練習(xí)。然后進(jìn)行第二次討論交流,進(jìn)行個(gè)性化處理,將自己的想法和習(xí)慣融入教學(xué)過程。
2、上課:嚴(yán)格執(zhí)行課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),不要隨意增加深度和廣度,注意課堂上學(xué)生的反饋,及時(shí)滿足教學(xué)要求,使教學(xué)因趕進(jìn)度要求而無法完成。
3、作業(yè):布置作業(yè)首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。該方法可以以單張紙的形式復(fù)制。內(nèi)容主要是當(dāng)天上課說的話,周練以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)設(shè)定。
作業(yè)設(shè)置和反饋:平時(shí)作業(yè)定時(shí)量化,注意難度。周末練習(xí)針對一周所學(xué),選擇練習(xí),自己做決定,不需要現(xiàn)成的論文或練習(xí),力求思路清晰,有針對性,聽取學(xué)生意見,及時(shí)改進(jìn)。
4、考試
5、彌補(bǔ)差異:對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),可以幫助他們及時(shí)填補(bǔ)空白。補(bǔ)差主要是給這些特殊群體的學(xué)生適當(dāng)降低目標(biāo),在基礎(chǔ)上努力,少做難題,多走幾步,逐步給他們信心,提高化學(xué)的平均分。
6、目標(biāo)設(shè)定
制定和研究每一章、每一節(jié)、每一周的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,分解每一章、每一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)定每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo),并在課件的制定、作業(yè)的安排、課外練習(xí)的選擇等方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)清晰,既方便教師的考核和反饋,又方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇4
本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有:文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí),理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí),每章要進(jìn)行一次測試。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。
二、情況分析
1、教材分析
就化學(xué)而言高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。
2、學(xué)生情況分析
根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班高二年級共有3個(gè)理科班其中一個(gè)理科重點(diǎn)班,一個(gè)音舞美班,一個(gè)體育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班,文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的.也就是說相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確學(xué)習(xí)積極性不高�;谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。
3、教學(xué)進(jìn)度
略
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況:
本學(xué)期理科班周課時(shí)為7節(jié),主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》,向高考輻射。
2、教材分析:
選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的.電化學(xué)過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。
3、學(xué)情分析:
理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,由于高一課時(shí)緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴(yán)重,理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、工作目標(biāo)
1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明,做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作,在實(shí)踐中不斷探索和研究,增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力,立足課堂開展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。
2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進(jìn)教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展
深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)反饋。精選每章的測驗(yàn)題,與備課組共同出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。
2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。依�?jù)學(xué)�,F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。
3、做好綜合實(shí)踐,踐行分層教學(xué)
(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。
�。�2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。
4、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
�。�1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。
(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流,解決有關(guān)問題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
總之,只有我們堅(jiān)定信心,師生共同努力,相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作,取得優(yōu)異的成績,為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇6
一.教材分析
化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液,這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng),既有定性分析,又有定量計(jì)算,屬高中化學(xué)較難的部分。
二.學(xué)生分析
在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次,即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說,由于之前學(xué)得好,他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中(尤其是在考試中)屢遭挫折,對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化,出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移,偏科等傾向。對中等水平的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)目的模糊,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。
三、教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)措施
1、剛開學(xué)注重初高中知識的銜接,放慢教學(xué)節(jié)奏
2、注重基礎(chǔ)的落實(shí),采取“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。
3、課前反復(fù)研究教材,對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù),對學(xué)生忽略的`問題加以強(qiáng)調(diào),對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。
4、積極鼓勵(lì)學(xué)生,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對重點(diǎn)問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解基本的原理外,還讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會(huì),讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握解題基本解法。
5、及時(shí)做好作業(yè)批改及錯(cuò)誤分析。做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。
6、針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
教學(xué)方案
1、堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課,研究仔細(xì)分析高一新教材的特點(diǎn),狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能的落實(shí),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識。
2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。
3、授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面。
�。�1)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。
(2)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。
�。�3)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。
�。�4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。
4、作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面
�。�1)適量性。
(2)層次性。
�。�3)針對性。
(4)實(shí)踐性。
�。�5)探索性。
�。�6)試卷化。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、基本情況
1、學(xué)生情況
高二20xx(10)班現(xiàn)有學(xué)生40人,班主任夏曉凡老師,20xx年下學(xué)期期末考試成績居年級第一。經(jīng)高二年級第一學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明,該班學(xué)生理科基礎(chǔ)素質(zhì)較好,學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),人人都有較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),特別是學(xué)生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學(xué)對化學(xué)的興趣比較濃,正在利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)備參加9月份在長沙舉行的全國中學(xué)生化學(xué)競賽(湖南賽區(qū))的比賽。
2、教學(xué)情況
本學(xué)期我繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室工作,同時(shí)也是第四個(gè)學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任教師,主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué),讓學(xué)生以優(yōu)異的成績參加市高中畢業(yè)會(huì)考,希望及格率達(dá)到100%,優(yōu)秀率不低于80%,班均分居年級第一并進(jìn)入湘潭市前三名。此外,還要積極組織化學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動(dòng),利用節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn),力爭在8月底組織的全省“全國中學(xué)生化學(xué)奧賽(湖南賽區(qū))”預(yù)賽中獲得參加初賽的資格。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)
堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育理念,突出學(xué)生的全面發(fā)展,努力培養(yǎng)一批“合格+特長”的四有新人。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過一期的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,規(guī)范的解題技巧,形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,對規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫耐瓿伞?/p>
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3、知識傳授目標(biāo)
本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識,熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型,掌握重要的有機(jī)物的制備,使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理及有機(jī)物的性質(zhì)解決實(shí)際問題。
三、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)新授課的重點(diǎn)是烴和烴的衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備,烴和烴的衍生物燃燒的有關(guān)計(jì)算,有機(jī)推斷題的解法技巧,著重抓好官能團(tuán)的教學(xué),以抓官能團(tuán)的教學(xué)提高學(xué)生的類比思維能力。
(2)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是掌握重要的化學(xué)基本概念和基本理論,對元素化合物的知識有良好的了解,復(fù)習(xí)過程分“五大塊”進(jìn)行,突出抓基礎(chǔ),練速度;實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)抓基本操作;復(fù)習(xí)在總體上著重知識的識記、理解和運(yùn)用。
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)烴和烴的衍生物有關(guān)計(jì)算和有機(jī)物的推斷
(2)養(yǎng)成良好的.解題習(xí)慣與提高化學(xué)解題速度
3、相互聯(lián)系
前三個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視不夠,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不太規(guī)范,實(shí)驗(yàn)考練得分率較低;其次是化學(xué)計(jì)算的綜合能力不強(qiáng),不能較靈活地運(yùn)用有關(guān)知識解答相關(guān)問題,在會(huì)考復(fù)習(xí)中要特別注意處理好這個(gè)問題。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,深入開展校本研究,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,做學(xué)生喜歡的教師;
2、盡量應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,克服教學(xué)難點(diǎn),充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,提高課堂教學(xué)效率;
3、加強(qiáng)對化學(xué)有特長學(xué)生的培養(yǎng),堅(jiān)持開展化學(xué)興趣培訓(xùn),為下學(xué)期參加全國中學(xué)生化學(xué)奧賽獲金牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
4、讓全體學(xué)生共同發(fā)展,加強(qiáng)對“學(xué)困生”的輔導(dǎo),抓學(xué)習(xí)興趣,練解題速度,努力提高會(huì)考合格率,優(yōu)秀率;
5、積極開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐,不斷提高學(xué)生探究能力。
五、教學(xué)研究
教而不研則淺。為提高課堂教學(xué)水平,本學(xué)期一方面將繼續(xù)與同事共同開展校本研究,相互說課、聽課、評課;另一方面對主持的高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課題《構(gòu)建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長發(fā)展研究》繼續(xù)開展深入研究,按實(shí)驗(yàn)方案完成階段性工作。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。
二、情況分析
(一)教材分析:
就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的.學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析:
根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,高二年級共有3個(gè)理科班,其中一個(gè)理科重點(diǎn)班,一個(gè)音舞美班,一個(gè)體育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班,文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高。基于這種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。
三、教學(xué)進(jìn)度
《化學(xué)反應(yīng)原理》
緒言:20 .8.2到8.2
第一章化學(xué)反應(yīng)與能量
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20 .8.3到8.10
第二節(jié)燃燒熱能源20 .8.11到8.12
第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算20 .8.13到8.20
歸納、整理與測試20 .8.21到8.24
第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20 .8.25到8.26
第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20 .8.27到9.3
第三節(jié)化學(xué)平衡20 .9.4到9.20
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20 .9.21到9.22
歸納、整理與測試20 .9 .23到10.1
期中復(fù)習(xí)備考20 10.3到
第三章水溶液中的離子平衡
第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20 .11.20到11.22
第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20 .11.23到12。4
第三節(jié)鹽類的水解20 .12.5到12.11
第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20 .12。12到12。20
歸納、整理與測試20 .12.21到12.30
第四章電化學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié)原電池20 .1.3到1.4
第二節(jié)化學(xué)電源20 .1.5到1.7
第三節(jié)電解池20 .1.8到1.15
第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20 .1.16到1.17
歸納、整理與測試20 .1.18到1.20
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān),力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。
二、情況分析:
(一)教材分析:
選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下三部分組成,第一,潔凈安全的生存環(huán)境,第二,營養(yǎng)均衡與人體健康,第三,豐富多彩的生活材料。
從知識體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識點(diǎn)深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對化學(xué)的重新認(rèn)識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。
由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要研究對象的一門學(xué)科,改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對象,本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問題,也是學(xué)生最關(guān)心的話題,比如人類各種疾病(糖尿病,肥胖癥,營養(yǎng)過�;驙I養(yǎng)缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受學(xué)生歡迎。
基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對周圍的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識,克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識,使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的.方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行交流,以豐富相關(guān)知識,加深對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識。
(二)學(xué)生情況分析:
高二年級共有22個(gè)班,根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,只有少數(shù)學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言,選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》。該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對選修模塊學(xué)習(xí)會(huì)有一定困難,教學(xué)中重基礎(chǔ),照顧大多數(shù)學(xué)生,難度要適當(dāng)。高二化學(xué)教學(xué)要完成《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高�;谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標(biāo)的知識點(diǎn)闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。
加強(qiáng)備課組的建設(shè),堅(jiān)持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。
針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。
四、分層推進(jìn)措施:
1、認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)生的特點(diǎn),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué)。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。
4、定期開展學(xué)生和教師交流會(huì),認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)
5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。
6、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識。
7、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、教材分析
必修2中只學(xué)習(xí)了幾個(gè)有限的有機(jī)化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型,增加新的物質(zhì)——醛。其次,每一類有機(jī)物中,必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì),選修課程要豐富學(xué)生對一類有機(jī)化合物的認(rèn)識。所以,我們在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確有機(jī)物的類別。例如烴的教學(xué),必須要能夠舉出多種烴的代表物的名稱,以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在,掌握其應(yīng)用,再例如酸,必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì),還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。
從必修到選修,對有機(jī)物分類、組成和存在的認(rèn)識從代表物上升到類別。也就是,不應(yīng)當(dāng)一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),就奔著化學(xué)反應(yīng)去,然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。
二、從認(rèn)識水平、本事和深度的層面。
對于同樣一個(gè)反應(yīng),在必修階段只是感性的了解這個(gè)反應(yīng)是什么樣的,能不能發(fā)生,反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在描述的階段,而要到達(dá)以下要求:
1、能夠進(jìn)行分析和解釋:基于官能團(tuán)水平,學(xué)生需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么變化,在什么條件下由什么變成了什么。
2、能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測:不僅僅能分析給定的事實(shí),還應(yīng)當(dāng)對化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測性。對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。
3、明確結(jié)構(gòu)信息:在預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上,能明確指出反應(yīng)的部位,以及原子間結(jié)合方式,重組形式,應(yīng)當(dāng)基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵,要求學(xué)生了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的,羥基也不是孤立存在的,應(yīng)當(dāng)是連接在碳原子上的,而碳氧鍵是能夠斷裂,進(jìn)一步,還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認(rèn)識,極性、飽和性等。
所以,從必修到選修,對有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識應(yīng)上升到用官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來解釋、預(yù)測反應(yīng)水平。
三、從合成物質(zhì)層面:
選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的.轉(zhuǎn)化來認(rèn)識化學(xué)反應(yīng),這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認(rèn)識認(rèn)識反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系,能夠順推,逆推。
二教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是高考資料的重點(diǎn)選考部分。它是為對有機(jī)化學(xué)感興趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊,該模塊的資料主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用,共設(shè)置了三個(gè)主題:
1、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)——烴
2、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)——烴的衍生物
3、有機(jī)合成及其應(yīng)用——合成高分子化合物
在新課程“以學(xué)生為主體,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理念引導(dǎo)下,教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。
高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在整個(gè)高中階段經(jīng)過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)到達(dá)的發(fā)展目標(biāo),整個(gè)體系由三個(gè)目標(biāo)緯度(知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀)、兩個(gè)目標(biāo)層次(面向全體學(xué)生的和針對部分學(xué)生的)構(gòu)成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標(biāo)的維度;實(shí)現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對應(yīng)。了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系,對教師合理、全面的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用,能夠幫忙教師樹立科學(xué)的教學(xué)理念,并將其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中�!队袡C(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排于高中二年級,是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”的認(rèn)識基礎(chǔ)上拓展,其目的是讓學(xué)生經(jīng)過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因?yàn)椋袡C(jī)物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ),它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個(gè)角落及生產(chǎn)、研究的各個(gè)領(lǐng)域�;诖嗽O(shè)置意圖,教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今日,教學(xué)目標(biāo)中就加大關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、實(shí)踐活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。
四、采取的教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生深刻體會(huì)到有機(jī)化學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能夠開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng),讓同學(xué)們真實(shí)的感受到世界的提高與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系,讓他們明白只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)也許下一個(gè)能夠“改變世界”的人就是他,從而學(xué)生們就不會(huì)認(rèn)為他們每一天學(xué)
習(xí)的知識都是與生活毫無聯(lián)系,將來都用不上的東西,也就不會(huì)覺得乏味無趣了,興趣是最好的教師。
(二)教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法)→一類物質(zhì)。教師教學(xué)中要圍繞這一主線對各類有機(jī)化合物進(jìn)行詳細(xì)的講解。讓學(xué)生理解,雖然有機(jī)化合物種類多,數(shù)目巨大,但有規(guī)律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是學(xué)習(xí)方法的掌握。例如:講到乙炔時(shí),因?yàn)橹爸v過乙稀,教師能夠引導(dǎo)讓同學(xué)們自我推測出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì),從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別,重點(diǎn)認(rèn)識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙炔是重要的化工原料,總就出乙炔的用途。經(jīng)過乙炔的講解的,得出炔烴因?yàn)槎及蕴继既I性質(zhì)與乙炔相似。
(三)是要重視直觀教學(xué),培養(yǎng)空間思維本事。
立體化學(xué)知識在有機(jī)化學(xué)中起著十分重要的作用,在《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中,出現(xiàn)了很多有機(jī)化合物分子的立體結(jié)構(gòu),如果準(zhǔn)確掌握這些知識需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間思維本事。由于學(xué)習(xí)此模塊之前學(xué)生未學(xué)習(xí)過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊,在教學(xué)過程中需要注重使用直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識,其中較有效的方法是采用模象直觀手段。
�。ㄋ模┲匾晫�(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、總結(jié)本事
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)過程中,我堅(jiān)持學(xué)生自我能做的實(shí)驗(yàn)必須讓他們自我親自動(dòng)手做,在實(shí)驗(yàn)過程中既要注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,更要注重動(dòng)手本事的培養(yǎng),總結(jié)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。我也常常提醒同學(xué)們要注意操作的規(guī)范性,思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。比如做乙
醛的銀鏡反應(yīng)時(shí),銀氨溶液的配置,用何種加熱方式,反應(yīng)中注意的事項(xiàng),反應(yīng)后試管的洗滌方法等,不但要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐論證理論,理論與實(shí)踐的統(tǒng)一才是學(xué)習(xí)的最終目的。
�。ㄎ澹┏浞至私鈱W(xué)生,事半功倍
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分存在著如下缺陷:
1、對各類主要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)和反應(yīng)掌握不牢,容易混淆。
2、知識網(wǎng)絡(luò)化程度差,對大型推斷題沒有思路,不能很好的對所學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確的應(yīng)用。
3、書寫方程式本事及文字表達(dá)本事較差。
五、優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面,這是一件很重要的事,轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。我要按照成績排出了化學(xué)后進(jìn)生和較差生的名單,對于較差生,主要是利用課堂時(shí)間多提問,多加注意的方法提高他們的化學(xué)成績,而對于差生,我則決定利用課后給他們經(jīng)常補(bǔ)課,經(jīng)常給他們布置一點(diǎn)任務(wù),利用課前上課的幾分鐘檢查。每一天給他們一點(diǎn)任務(wù),完成后大加贊揚(yáng),不完成的哪怕留到晚自習(xí)結(jié)束也要當(dāng)天過掉。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不一樣的作業(yè),并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”,“周周清”,“測測清”:要求學(xué)生每一天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。并進(jìn)取檢查、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。利用輔導(dǎo)時(shí)間,加強(qiáng)鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想:
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況:
高二年級共有16個(gè)班,其中前8個(gè)班為理科班,后8個(gè)班為文科班,本人所授班級為高二(3)和高二(4)班,均為普通理科班,其中3班是我本學(xué)期才接手的班級,本班在高一時(shí)基礎(chǔ)較好,但從本學(xué)期還需要一個(gè)熟悉和相互適應(yīng)的過程,希望能盡早進(jìn)入狀態(tài)。本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)。理科班本學(xué)期上選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》(視情況看后期要上選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》1~2章),學(xué)生配套教輔為《世紀(jì)金榜》。
本學(xué)期,我將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo),圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。
2、教材分析:
選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書中的一些實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)建議,對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經(jīng)常注意觀察在自己周圍發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象,思考和設(shè)法進(jìn)行模擬或?qū)嶒?yàn),大自然將成為無所不在的大課堂。
選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容,包括“認(rèn)識有機(jī)化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”和“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”五章的`內(nèi)容。從知識體系看,是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí),要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo):(1)建立官能團(tuán)體系,認(rèn)識更多的有機(jī)化合物;(2)探究有機(jī)化合物的反應(yīng),理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進(jìn)有機(jī)合成的世界,體會(huì)合成的思想和方法。但本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第一章最多到第二章內(nèi)容。
3、學(xué)情分析:
理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,由于高一課時(shí)緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴(yán)重,理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)任務(wù)與工作目標(biāo)
1、這學(xué)期主要開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》,并盡量在十一月份底進(jìn)入《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué),并力爭完成1-2章的教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識基本的化學(xué)反應(yīng)原理,并能運(yùn)用原理解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、以分班選課為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo),積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法,以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作,在實(shí)踐中不斷探索和研究,增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
4、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進(jìn)教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展
深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《世紀(jì)金榜》不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)反饋。精選每章的測驗(yàn)題,與備課組共同出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。
2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。依�?jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。
3、做好綜合實(shí)踐,踐行分層教學(xué)
(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組),培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。
(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì),力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過。
4、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。
(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流,解決有關(guān)問題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇12
一學(xué)生基礎(chǔ)情形
本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重,閱歷了上學(xué)期會(huì)考的重點(diǎn)學(xué)期,各個(gè)科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少,化學(xué)也只完成了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一個(gè)選修模塊,且學(xué)生的控制情形,也比幻想中的差,原因是多方面的。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構(gòu)造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個(gè)選修模,這兩個(gè)模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考,對《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》而言又更為主要,本學(xué)期應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)量是《物資構(gòu)造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成80%,這才對后面的教學(xué)溫習(xí)工作有利。
學(xué)生對一個(gè)選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想,本學(xué)期對兩個(gè)選修模塊,更應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的接收力小及根本差等問題進(jìn)行備課,依據(jù)學(xué)生“吃得飽與否”進(jìn)行教學(xué),但是又不能太慢。
二教材剖析
《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的剖析情況
本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的知識延長內(nèi)容,有著知識點(diǎn)內(nèi)容比擬少的特色,但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》又顯得抽象,學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)尤其是空間建摸才能又不是很好,對與該模塊則應(yīng)當(dāng)更多的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行教授�!段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表這方面的內(nèi)容上增添了以前教材中所沒有哀求的關(guān)于電子的排布式和原子的軌道式,元素的第一電離能和電負(fù)性等內(nèi)容,這又增添了學(xué)生所要控制的范疇,須要教學(xué)中更多的進(jìn)行彌補(bǔ)。在本模塊彌補(bǔ)的知識的進(jìn)程中又要注意學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識是較為單薄的,在新增知識的同時(shí)不能過多的講太多課標(biāo)里面不哀求而又是懂得必需的知識點(diǎn),否則對學(xué)生懂得會(huì)造成凌亂。對于分子的空間結(jié)構(gòu)和配合物的知識,在高考中哀求雖然不多,但是伴著歷年的高考察看剖析明白,其知識點(diǎn)的把握輕易聯(lián)合在大題中,尤其是元素周期律的大題中,如果沒有認(rèn)真懂得,將阻礙學(xué)生的解題。
《化學(xué)反響原理》的分析情況
本選修模塊是高靠中的必考選修模塊,因此其把握的好壞情況將直接決議著高考學(xué)生的發(fā)揮。《化學(xué)反響原理》的.內(nèi)容較為多,但是大多是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上加以延長的,對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深化,而且本模塊所增添延長知識較為多,理解也比擬難以理解,須要光陰同時(shí)也須要學(xué)生多練�!痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識也是學(xué)生高一比擬單薄的知識,尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好,因此更要求教學(xué)上的光陰保證和學(xué)生學(xué)習(xí)上的訓(xùn)練上的光陰保證。《化學(xué)反應(yīng)原理》針對該教材編寫特色和教學(xué)課標(biāo)的情況,將占本學(xué)期的三分之二的工夫進(jìn)行教學(xué),同時(shí)可是的增長將采用必定的方法進(jìn)行彌補(bǔ)。
三教學(xué)方法
1盡快熟習(xí)學(xué)生,懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行調(diào)劑。
2多做學(xué)生工作,要經(jīng)常找學(xué)生談心,分析學(xué)化學(xué)的根本方法
3改良教學(xué)方式,多采用討論啟示探究實(shí)驗(yàn)探討等方法,活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)步學(xué)習(xí)興致。
4面向全部學(xué)生,注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)盡量使優(yōu)生有事做,差生不灰心。
5多接洽生活,如介紹一些適用先進(jìn)的科學(xué)技巧,如燃料電池汽車,自然氣汽車,高性能資料等進(jìn)步學(xué)生的興致。
6增強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí),全批全改,個(gè)別學(xué)生還可采用面批。真正重視以訓(xùn)練來增進(jìn)理解的方式。
總之要盡量進(jìn)步全部學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念,使他們的成就有所提高。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇13
學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它既是學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)又是學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容。更是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成學(xué)概念理解和鞏固學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。初步掌握一些常用的實(shí)驗(yàn)技能、技巧培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分是提高學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)我校學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作特制定計(jì)劃如下
一、目的要求
明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。本學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约芭囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,并在實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
二、實(shí)施措施
1、按照本學(xué)期新課標(biāo)的要求有計(jì)劃地備齊備好所有的實(shí)驗(yàn)課程使演示實(shí)驗(yàn)、分組探究實(shí)驗(yàn)的開出率均達(dá)100%。對所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄認(rèn)真組織精心輔導(dǎo)嚴(yán)格要求按程序進(jìn)行操作。開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)并積極組織并指導(dǎo)學(xué)課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2、優(yōu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)探索實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有模式。優(yōu)演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)既能使學(xué)生深刻理解科學(xué)要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的又能培養(yǎng)學(xué)生的一定實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲望所以盡可能適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂演示實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。教師除了在新授課演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課可適當(dāng)怍為個(gè)別學(xué)生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進(jìn)教具改裝不合理的裝置。適當(dāng)吸收學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)這樣不僅改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件還可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)。把教師演示改為邊講邊實(shí)驗(yàn)請部分學(xué)生參加演示其他同學(xué)觀察并給予評論增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過投影儀等電教設(shè)備射到屏幕上從而使一些細(xì)微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行授課以達(dá)到事半功倍的效果。
3、改革分組實(shí)驗(yàn)。把部分演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)。為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)提高實(shí)驗(yàn)技能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。把一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生在教師事先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下通過觀察、分析、歸納讓學(xué)生自己得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。開放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造條件開設(shè)自選設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目其次學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的知識自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。再次經(jīng)師生討論、審批后由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。最后得出結(jié)論。通過有序訓(xùn)練學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就像進(jìn)超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務(wù)員為此教師的服務(wù)意識必須引起我們的高度重視。開展實(shí)驗(yàn)考試和實(shí)驗(yàn)競賽考察實(shí)驗(yàn)知識在試卷上回答的頭頭是道到實(shí)驗(yàn)室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實(shí)驗(yàn)操作的考核與實(shí)驗(yàn)競賽經(jīng)檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與素質(zhì)狀況實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的`。
4、倡導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的學(xué)小實(shí)驗(yàn)充分利用廢、舊物品自制學(xué)實(shí)驗(yàn)教具對有使用價(jià)值的教具進(jìn)行展示交流并保存在學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這樣即可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主的研究性學(xué)習(xí)又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析問題的能力。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)學(xué)生能熟練正確地使用實(shí)驗(yàn)器材自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案每次實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
5、把部分驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)觀察到的學(xué)現(xiàn)象、學(xué)發(fā)展的整個(gè)過程進(jìn)一步探討出學(xué)所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
9.5中和反應(yīng)熱的測定
9.17測量鋅與硫酸反應(yīng)速率
9.20影響反應(yīng)速率的因素
1、草酸與高錳酸鉀反應(yīng)
2、硫代硫酸鈉與硫酸的反應(yīng)
9.27影響反應(yīng)速率的因素之探究實(shí)驗(yàn)(學(xué)生實(shí)驗(yàn))
10.9影響學(xué)平衡的因素
1、重鉻酸鉀與硫酸及氫氧鈉的反應(yīng)
2、氯鐵與硫氰鉀的反應(yīng)
3、NO2在冷水與熱水中的反應(yīng)
10.25電解質(zhì)的電離
10.30酸堿中和滴定
11.8溶液酸堿性的測定11.15沉淀的溶解及轉(zhuǎn)
11.27原電池
12.18電解氯銅溶液
12.27金屬的腐蝕
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)吳中區(qū)教育局學(xué)校下達(dá)教學(xué)任務(wù)選修化學(xué)同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》,期末學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》;不選修化學(xué)同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)生活》。以教學(xué)大綱為依據(jù),緊扣教材,有目有計(jì)劃組織教學(xué),使學(xué)生對所學(xué)知識融會(huì)貫通,在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分析問題解決問題能力,并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維。
二、學(xué)生情況基本分析
高二年級共720人,分成14個(gè)班級,其中選修化學(xué)人數(shù)為220人,共5個(gè)班級。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四,達(dá)到我們預(yù)期目標(biāo),但是,化學(xué)�?偲骄诌€是較低,區(qū)化學(xué)平均分低近10分,那是我們學(xué)校生源木瀆蘇苑外師相差懸殊,雖然有許多困難重重,但我們有決心提高校平均總分。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
化學(xué)平衡包括電離以水解平衡烴衍生物。
四、備課組成員
王衛(wèi)東2個(gè)選修班2個(gè)必修班。
張紅蘭2個(gè)選修班2個(gè)必修班。
吳霞3個(gè)必修班兼一個(gè)高一班。
辥勇軍1個(gè)選修班3個(gè)必修班。
五、課時(shí)數(shù)
化學(xué)選修3課時(shí)/周
化學(xué)必修3課時(shí)/周
六、具體措施
1、每周一五各召開備課組會(huì)議一次,周一布置本周教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)具體開展教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)需要注意細(xì)節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成情況,結(jié)合學(xué)生反饋信息。共同探討教學(xué)中還存在問題改進(jìn)彌補(bǔ)措施。
2、利用午休等空余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生交流,特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)時(shí)候,時(shí)了解學(xué)生掌握情況,根據(jù)問題出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法,側(cè)重問題教學(xué)。加強(qiáng)后進(jìn)生交流,解除包袱樹立信心,逐步提高他們成績,防止他們對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄。
3、每月出好一份試卷并用好,以時(shí)總結(jié),從而隨時(shí)跟蹤學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)。
4、充分利用晚自習(xí),做好學(xué)生鞏固知識查漏補(bǔ)缺引導(dǎo)工作,也可適當(dāng)利用一節(jié)課進(jìn)行知識小測試,并根據(jù)學(xué)生自己掌握情況,輔導(dǎo)知識盲點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)。
5、加強(qiáng)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)溝通。
七、參照資料
備課組主要用好兩本參照書,一本是《新課程拓展強(qiáng)化同步導(dǎo)學(xué)》,另一本是南師大編寫《化學(xué)教學(xué)同步測試》,對化學(xué)學(xué)有遺力同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報(bào),總之通過一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)方法,取得良好成績。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇15
這學(xué)期高中化學(xué)教案第二卷的教學(xué)任務(wù)很重。經(jīng)歷了上學(xué)期考試的關(guān)鍵學(xué)期,各學(xué)科的教學(xué)義務(wù)少了,化學(xué)只完成了一個(gè)選修模塊《合成高分子化合物的基本方法》,學(xué)生的控制情況比想象中的差,原因很多。這學(xué)期的教學(xué)義務(wù)包括兩個(gè)選修模塊:《合成高分子化合物的基本方法》和《應(yīng)用廣泛的高分子材料》。這兩個(gè)模塊中,《功能高分子材料》是必考,《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》更重要。本學(xué)期應(yīng)該完成的教學(xué)量為《化學(xué)反映原理》,至少完成80%,有利于后續(xù)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作。
學(xué)生對選修模塊的控制不再是非常奇特的。這學(xué)期兩個(gè)選修模塊,學(xué)生要針對接受能力差、根本差異大的問題備課,根據(jù)學(xué)生吃不吃飽來授課,但也不能太慢。
教材分析
《化學(xué)反映原理》分析
本選修模塊是基于元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、有機(jī)分子空間結(jié)構(gòu)的知識延伸內(nèi)容,具有知識點(diǎn)少的特點(diǎn)。而《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》作為研究物質(zhì)的微觀方面,比較抽象,學(xué)生不太擅長微觀結(jié)構(gòu),尤其是空間建模。因此,現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)更多地應(yīng)用于該模塊�!段镔Y構(gòu)造與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的內(nèi)容中加入了電子排列和原子軌道、元素的'第一電離能和電負(fù)性等以前教材中沒有要求的內(nèi)容,增加了學(xué)生應(yīng)該控制的類別,在教學(xué)中需要更多的補(bǔ)償。在彌補(bǔ)本模塊知識的過程中,要注意學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)的理解比較單薄。在添加新知識時(shí),不要過多談?wù)撜n程標(biāo)準(zhǔn)中沒有要求但理解所必需的知識點(diǎn),否則會(huì)給學(xué)生的理解造成混亂。至于分子空間結(jié)構(gòu)和配合物的知識,高考要求并不多,但結(jié)合歷年高考的考查分析可知,其知識點(diǎn)的掌握在大題中容易結(jié)合,尤其是元素周期律的大題,如果不認(rèn)真理解,會(huì)妨礙學(xué)生解題。
《物資構(gòu)造與性質(zhì)》分析
這個(gè)選修模塊是中考必修的選修模塊,所以它的掌握程度將直接決定高考學(xué)生的成績�!痘瘜W(xué)反映原理》的內(nèi)容很多,但大部分是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。要求學(xué)生對一些概念有更深的理解。而且這個(gè)模塊增加了更多的擴(kuò)展知識,很難理解。多練習(xí)需要時(shí)間和學(xué)生。《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊中的知識相對于高一也是比較薄弱的知識,尤其是原電池電解池、金屬衰變、電化學(xué)衰變,所以在教學(xué)上需要更多的時(shí)間保障,在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中需要更多的時(shí)間保障。《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》根據(jù)本教材的寫作特點(diǎn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),會(huì)占用本學(xué)期三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué),同時(shí)會(huì)通過一定的方法對增長進(jìn)行補(bǔ)償。
教學(xué)方法
1、盡快熟悉學(xué)生,了解其學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
2、為了做更多的學(xué)生工作,我們應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生交談,分析化學(xué)的基本方法
3、改進(jìn)教學(xué)方法,采用討論、揭示、探究、實(shí)驗(yàn)等方法�;钴S學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對于所有的學(xué)生來說,關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生基礎(chǔ),盡量讓優(yōu)秀的學(xué)生有所作為,而差生不要灰心。
5、多接觸職業(yè),比如介紹一些適用的先進(jìn)科學(xué)技能,比如燃料電池汽車、天然氣汽車、高性能數(shù)據(jù)等。
6 、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)施,進(jìn)行整批改革。個(gè)別學(xué)生也可以采用面批。真的注意方式
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