百里洲小學(xué)匯報材料

　　在社會的各個領(lǐng)域，需要匯報的場景越來越多，匯報可以以某個具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進(jìn)行匯報，說了那么多，你會寫匯報嗎？下面是小編收集整理的百里洲小學(xué)匯報材料，歡迎閱讀與收藏。

　　近年來，我校緊緊圍繞“以德立校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、藝術(shù)活校”辦學(xué)理念，秉承“自主、樂學(xué)、奮進(jìn)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以“態(tài)度決定一切，安全重于泰山，質(zhì)量就是生命，細(xì)節(jié)鑄就輝煌”的工作態(tài)度，形成德育工作“小而活”、教學(xué)管理“實而新”的格局�，F(xiàn)將我們的做法匯報如下：

　　一、理清現(xiàn)狀，科學(xué)定位

　　我校原有15個教學(xué)班，有40多名教職員工。720多名學(xué)生，其中留守學(xué)生有200多名。學(xué)校地理位置偏僻，師資力量比較薄弱、在加上生源較雜（學(xué)生覆蓋全鎮(zhèn)30多個村）學(xué)生行為習(xí)慣較差，基礎(chǔ)參差不齊，給教育教學(xué)帶來了很大難度。面對這種狀況，我們深刻反思、潛心研討，提出了新的工作謀略，為了增加競爭力，建立持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制，我們要練好內(nèi)功，抓出特色，爭取3——5年內(nèi)創(chuàng)建市級名校。要實現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，只有改革才是唯一的出路。學(xué)校確定了如下改革思路，即以“培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”為抓手，以“高效課堂教學(xué)改革”為突破口，以體藝工作為特色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、實現(xiàn)教師的提高、家長的滿意、學(xué)校的'提升。科學(xué)的定位讓全體教師有了具體的目標(biāo)，有了明確的方向。

　　二、理順機(jī)制，激發(fā)活力

　　學(xué)校管理的關(guān)鍵是建立健全的人性化的制度，用制度來引導(dǎo)人、激勵人，充分調(diào)動教師教改的積極性。

　　1、建立領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度、聽課制度。學(xué)校的工作盡管千頭萬緒，但有一個永恒不變的中心，那就是課堂。學(xué)校要求中層領(lǐng)導(dǎo)做到“四個一”：教好一門課，帶好一個班，蹲好一個年級，負(fù)責(zé)一個部門。學(xué)校要求所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須深入課堂，鉆研課堂，先于教師掌握高效課堂教學(xué)模式，只有這樣，才能和全體教師一起搞好課堂改革。學(xué)校規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)班子成員至少蹲點一個年級，每周聽課不得少于2節(jié)。不僅這樣，還要求領(lǐng)導(dǎo)上前線，挑重?fù)?dān)。上學(xué)年學(xué)校六年級10多位任課教師中有四位是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，他們身先士卒，所代學(xué)科教學(xué)質(zhì)量均居全市前列，從而激勵廣大教師立足課堂，提高質(zhì)量，開創(chuàng)了攜力奮進(jìn)爭上游的大好局面。

　　2、走“三同”管理之路。教師團(tuán)隊的形成對學(xué)校的最終發(fā)展起著至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校以年級為單位，走的是“三同之路。即：同科教師聯(lián)動、同班教師協(xié)調(diào)，班與班之間同步的年級大團(tuán)隊管理的路子。教師們不再局限一班一科的局部成績，而是認(rèn)識到一個班所有學(xué)科、所有同學(xué)都進(jìn)步了才是進(jìn)步，一個年級所有班的同科成績都提高了才是進(jìn)步，一個年級所有班級都發(fā)展才是真正發(fā)展。在這種意識影響下，教師們把競爭合作當(dāng)作年級發(fā)展提高的必要手段，在競爭中合作，在合作中競爭。教師自覺地以年級為單位，同科之間，不同科之間互結(jié)對子，互通有無，共同提高。

　　3、建立嚴(yán)格的考評機(jī)制。對于教師的教學(xué)成績、教學(xué)過程、業(yè)務(wù)成長、職業(yè)道德等都進(jìn)行量化考核，每月進(jìn)行一次，對教師逐一量化打分，各項成績一學(xué)期一總結(jié)，作為教師績效考評的主要元素。與教師評優(yōu)評模、績效獎勵等掛鉤。獎勵真正向一線教師傾斜、向優(yōu)秀教師傾斜，讓能者多勞、勞者多得，做到了公開、公平、公正，保護(hù)和激發(fā)了專任教師的工作積極性。

　　三、理活招數(shù)，達(dá)成目標(biāo)

　　1、立足細(xì)節(jié)管理，抓好養(yǎng)成教育

　　細(xì)節(jié)決定成敗。為了真正在教育教學(xué)工作中實現(xiàn)細(xì)節(jié)管理，學(xué)校提出了“精心打造好每一張名片”的口號。每位教師就是學(xué)校的一張名片，一舉一動、一言一行都代表著學(xué)校形象。為此學(xué)校要求老師身體力行，按時到校、按時上課，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，言行舉止文明高雅，為學(xué)生帶一個好頭；學(xué)生家長到校，做到“三個一”：一張笑臉，一個座位，一杯熱茶。使百里洲小學(xué)的師德形象得到社會認(rèn)同、群眾贊譽(yù)。

　　為了真正讓養(yǎng)成教育成為德育的核心，學(xué)校從讓學(xué)生學(xué)會走路、學(xué)會注意安全、學(xué)會講究衛(wèi)生等最基本的行為習(xí)慣抓起，做好一個個細(xì)節(jié)：學(xué)校衛(wèi)生，做到了24小時保潔；學(xué)生安全，幾年來從未發(fā)生過一起安全事故；學(xué)生言談舉止謙和文明。安全、文明、守紀(jì)、和諧已成為學(xué)校發(fā)展的一道亮麗風(fēng)景線。

　　2、研訓(xùn)結(jié)合，打造高素質(zhì)的教師隊伍

　　（1）、走出去，請進(jìn)來，開闊教師的視野。首先是請進(jìn)來，我校主要與縣城名校搞好“結(jié)對子”活動，請縣城骨干教師來我校傳經(jīng)送寶，彼此間聯(lián)系頻繁，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)之目的；其次是走出去，把外地、外校好的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法學(xué)過來、用下去。上學(xué)年學(xué)校4次派遣學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師20余人到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗。4次請進(jìn)教學(xué)專家、骨干教師20余人次來作現(xiàn)場示范，觀摩指導(dǎo)。學(xué)校有30多人次接受了專家、骨干教師的指導(dǎo)，開闊了教師視野，進(jìn)一步堅定了全校教師的教改決心，為學(xué)校推進(jìn)教學(xué)改革奠定了扎實基礎(chǔ)。

　　（2）扎實研究，打造高效課堂。教導(dǎo)處采用三步曲打造高效課堂。第一步成立聽課組，利用幾周時間對全校老師進(jìn)行拉網(wǎng)式聽課，以高效課堂評價表為準(zhǔn)繩，聽課打分篩選出各科優(yōu)秀教師；第二步以點帶面，通過篩選出的骨干教師在全鎮(zhèn)上示范課，提供范式，帶動全校教師上模式課，第三步全面鋪開，人人過關(guān)，在形似的基礎(chǔ)上做到神似，達(dá)到人人能上高效課，課課有人上全優(yōu)課。

　�。�3）、典型引路，共同提高。學(xué)校重視典型的發(fā)現(xiàn)和培植，典型引領(lǐng)作用初步顯現(xiàn)。學(xué)校一學(xué)期進(jìn)行兩次評比，評選出的師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手在校內(nèi)外張榜宣傳。通過評選優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵，建立了一支骨干教師隊伍。一批師德高尚、教學(xué)有特色的名師嶄露頭角，帶動了我校教學(xué)工作整體水平的提高。

　　回首走過的路，我們清醒地認(rèn)識到，高效課堂是高效管理的成果，而高效管理就要做到“理”先行，只有理清現(xiàn)狀，理順機(jī)制，理活招數(shù)，才能理出一片新天地。在過去的一學(xué)年，學(xué)校德育工作得到了市教育局的高度評價，被評為“德育工作先進(jìn)單位”；學(xué)校高效課堂創(chuàng)建經(jīng)驗在枝江市交流，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量居同類學(xué)校第三名；學(xué)校以體藝活動為載體，創(chuàng)建辦學(xué)特色，先后被評為“藝術(shù)特色學(xué)�！�、“體衛(wèi)藝工作先進(jìn)單位”。

　　20xx，在前進(jìn)的道路上，我們只能算是個旗開得勝，我們深知，存在的的問題還很多，前面的路還很長。堅信我們一定能夠把握各種機(jī)遇，迎接各種挑戰(zhàn)，再創(chuàng)百里洲小學(xué)的輝煌！

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