參加教研活動(dòng)聽(tīng)課匯報(bào)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，匯報(bào)的使用范圍越來(lái)越廣，匯報(bào)可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報(bào)重點(diǎn)不一樣，怎樣寫(xiě)匯報(bào)才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的參加教研活動(dòng)聽(tīng)課匯報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
11月2日到5日，我在日照市實(shí)驗(yàn)二中參加了日照市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教研活動(dòng)，本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選分兩次進(jìn)行，這四天共有各區(qū)縣選出的18位教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽。明天春天將在莒縣進(jìn)行第二批18人的比賽。
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選與往屆不同的是在課題類型上增大了寫(xiě)作指導(dǎo)課的比重，18節(jié)課中，安排了五節(jié)古代或現(xiàn)代詩(shī)歌課，五節(jié)作文指導(dǎo)課，現(xiàn)代文和文言文各四節(jié)，投放課題比重的變化體現(xiàn)出我市開(kāi)始關(guān)注詩(shī)歌教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)。
賽前，市教研室紀(jì)老師首先強(qiáng)調(diào)選手們的寫(xiě)作指導(dǎo)課不得上成綜合實(shí)踐課，在第一天結(jié)束后，在許多一線教師的要求下，調(diào)整了課題比例，最后一天的四節(jié)課安排了三節(jié)作文課。通過(guò)這種形式來(lái)給一線教師啟迪，如何去上好作文課，首先要重視作文課，把作文課當(dāng)成常規(guī)課去上。
寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)，歷來(lái)容易被忽視，因?yàn)殡m然每位教師都明確作文課的重要性，但是因?yàn)樽魑慕虒W(xué)沒(méi)有固定模式，沒(méi)有統(tǒng)一教材，沒(méi)有統(tǒng)一的作文題目要求，許多理論缺乏可操作性。所以在平時(shí)多教師就是布置題目，學(xué)生寫(xiě)作，教師批改，按照這樣的一般順序去上課，教師很難發(fā)揮指導(dǎo)作用，隨意性太強(qiáng)，目標(biāo)不明確。寫(xiě)作本來(lái)就是一件復(fù)雜的工作，與學(xué)生平時(shí)的積累閱讀，學(xué)生本人的基本功，閱歷，靈感等息息相關(guān)。但作為一門(mén)知識(shí)，寫(xiě)作還是有章可循的。這個(gè)章，就需要語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，展開(kāi)有效有序的訓(xùn)練。這是我們?cè)谄綍r(shí)要去注意的，這也為我們提出了語(yǔ)文教學(xué)努力的方向。作文要出題，訓(xùn)練，指導(dǎo)，修改，再指導(dǎo)，再互評(píng)互改，最后定稿。教師要有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效的各種訓(xùn)練，改變老模式，老思路，以新標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
xx老師總結(jié)了這次評(píng)選活動(dòng)幾個(gè)特點(diǎn)，這也是新優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。
一、實(shí)
課堂教學(xué)效果有實(shí)效，表演的成分少了，學(xué)生的收獲多了，這就是語(yǔ)文課新的.特點(diǎn)，也是新亮點(diǎn)。
二、活
課堂上老師以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)生放在主體地位上，教師與學(xué)生對(duì)話，與文本對(duì)話自然，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的活的課堂。在教學(xué)方法上，采用討論式啟發(fā)式，探究式，貫穿了新課標(biāo)的教學(xué)理念。教師的追問(wèn)在加強(qiáng)，預(yù)設(shè)問(wèn)題并不斷追問(wèn)，把問(wèn)題引向深入，生成了不少新問(wèn)題。預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，課堂活起來(lái)了。
三、雅
1、語(yǔ)文課上出了語(yǔ)文味，教師的語(yǔ)文素養(yǎng)高，基本功（語(yǔ)文、板書(shū)、教態(tài)）都有了進(jìn)步和提高，教師的普通話水平達(dá)到了要求。教師課堂語(yǔ)言精練，不拖泥帶水。
2、能夠從文本出發(fā)，選取與文本有密切關(guān)系的內(nèi)容區(qū)進(jìn)行拓展，拓展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有較大的幫助，課前都做了精心備課。
3、傳統(tǒng)經(jīng)典的講讀課，教師都通過(guò)對(duì)作品文本的解讀去處理課堂，突出讀和賞的指導(dǎo)。寫(xiě)作課有了很大創(chuàng)新。
今后努力的方向：實(shí)在、高雅、實(shí)效、活躍
建議注意如下問(wèn)題：
一、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教材的研究，必須在新課標(biāo)指導(dǎo)下來(lái)設(shè)計(jì)課。通讀熟知全文，尤其要注意課前的提示，這體現(xiàn)著編者的思想。
二、借助課后練習(xí)，第一道練習(xí)題也就是整體感知的題目，是一堂課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材。
三、要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌教學(xué)和作文教學(xué)的研究。詩(shī)歌教學(xué)重在讀和賞，吟誦，熟讀成誦，對(duì)內(nèi)容和手法和詩(shī)人的感情進(jìn)行把握。賞析需要從哪些方面，用什么形式去賞析要給學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)。作文教學(xué)貴在寫(xiě)，但離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生怎么去寫(xiě)。
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