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中小學(xué)常規(guī)教學(xué)專項(xiàng)檢查情況的匯報(bào)大綱
在學(xué)習(xí)、工作生活中，很多時(shí)候都離不開(kāi)匯報(bào)，匯報(bào)可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報(bào)重點(diǎn)不一樣，那么，匯報(bào)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中小學(xué)常規(guī)教學(xué)專項(xiàng)檢查情況的匯報(bào)大綱，希望能夠幫助到大家。
按照市教育局《關(guān)于組織中小學(xué)常規(guī)教學(xué)專項(xiàng)檢查的通知》的安排部署，進(jìn)一步落實(shí)“教育教學(xué)質(zhì)量年”的目標(biāo)要求，XX年1月4日至7日，我們對(duì)xx縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，現(xiàn)將此次檢查情況匯報(bào)如下：
一、整體情況
此次檢查，是依據(jù)市教育局XX年9月下發(fā)的《關(guān)于組織中小學(xué)常規(guī)教學(xué)專項(xiàng)檢查的通知》文件精神，對(duì)xx縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)行的專項(xiàng)檢查。檢查中，共抽查學(xué)校4所，以點(diǎn)代面客觀、真實(shí)地了解了xx縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)的開(kāi)展情況，檢查內(nèi)容主要涉及課程計(jì)劃、教學(xué)工作、教師專業(yè)成長(zhǎng)三方面的內(nèi)容，檢查方式采取了聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、隨機(jī)聽(tīng)課、命題測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行。通過(guò)檢查組人員的認(rèn)真工作，了解到xx縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)整體情況是良好的，特別是XX年進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾年的認(rèn)真工作，全縣教育教學(xué)工作確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，具體表現(xiàn)在：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，工作到位
幾年來(lái)，xx縣教育局在積極推進(jìn)新課程改革的同時(shí)，對(duì)常規(guī)教學(xué)及管理工作始終也給予了高度的重視。XX年9月，成立了xx縣常規(guī)教學(xué)專項(xiàng)檢查復(fù)查工作領(lǐng)導(dǎo)組，局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由各科室主任組成。各中心校和學(xué)校也都成立了常規(guī)教學(xué)專項(xiàng)檢查自查領(lǐng)導(dǎo)組和檢查組。領(lǐng)導(dǎo)組多次召開(kāi)會(huì)議研究工作，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)精神，認(rèn)真安排全縣常規(guī)教學(xué)，發(fā)揮了重要的督導(dǎo)作用。XX年9月，組織了全縣所有中小學(xué)的常規(guī)教學(xué)自查工作；10月2日至10日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)所轄學(xué)校常規(guī)教學(xué)組織了統(tǒng)一抽查；10月10日至20日科教局各包片組，對(duì)所包片區(qū)常規(guī)教學(xué)工作又進(jìn)行了復(fù)查指導(dǎo)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視的同時(shí)，各基層學(xué)校也把常規(guī)教學(xué)作為學(xué)校工作的重中之重常抓不懈，認(rèn)真貫徹了以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的基本要求。此次檢查，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課筆記上看，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)都比較重視，尤其對(duì)青年教師業(yè)務(wù)能力的提高都有計(jì)劃地進(jìn)行了培養(yǎng)。4所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有聽(tīng)課筆記，多數(shù)校長(zhǎng)聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到或超過(guò)了20次以上，且記錄認(rèn)真詳實(shí),基本符合要求。尤其難能可貴的是，多數(shù)校領(lǐng)導(dǎo)在抓好學(xué)校日常管理的同時(shí)，還能親自代班上課，且多為主科、成績(jī)優(yōu)秀，的確發(fā)揮了較好的帶頭示范作用。在課程設(shè)置方面，所查學(xué)校均能確保開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的所有課程，沒(méi)有隨意刪減課程及課時(shí)。所有中學(xué)和大部分小學(xué)有符合本校實(shí)際的校本課程，開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，全面開(kāi)展了“研究性學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，并取得了不錯(cuò)成效。如xx
三中的鄉(xiāng)土教材教學(xué)、南村初中的研究性作文等。
2、制度健全，管理到位
完善的制度建設(shè)，是常規(guī)教學(xué)工作能夠健康有效開(kāi)展的有力保障。檢查中，我們了解到，近年來(lái)，xx縣科教局出臺(tái)了一系列比較完備的規(guī)章制度，通過(guò)加大科學(xué)管理力度，確保了全縣教學(xué)工作的有序持久進(jìn)行。XX年9月，先后印發(fā)了《xx縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理辦法》和《xx縣關(guān)于組織中小學(xué)常規(guī)教學(xué)專項(xiàng)檢查的評(píng)價(jià)辦法》，并修訂了原有的教師發(fā)展規(guī)劃，還制定了《常規(guī)教學(xué)自查計(jì)劃》，對(duì)常規(guī)教學(xué)自查工作提出具體要求，對(duì)復(fù)查工作程序和檢查方法做了說(shuō)明。同時(shí)，各中心校、學(xué)校也制定和出臺(tái)了相關(guān)的制度和舉措，如《集體備課制度》、《教案、作業(yè)檢查、評(píng)比制度》、《校本教研制度》等。這些制度的出臺(tái)和執(zhí)行，對(duì)規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)常規(guī)教學(xué)發(fā)揮了較好的作用。
3、常規(guī)扎實(shí)，效果到位
此方面查檢中，采取查閱教案，推門(mén)聽(tīng)課等方式進(jìn)行。通過(guò)了解，我們認(rèn)為xx縣在開(kāi)展課堂教學(xué)方面的特點(diǎn)有：第一，備課多樣務(wù)實(shí)。所查4所學(xué)校教師均能按要求、按進(jìn)度適時(shí)備課，且多數(shù)教師在備課過(guò)程中能做到備學(xué)生、備教材、備教法、備資源。在緊緊圍繞新課程“三維目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用先進(jìn)教育理念、教學(xué)手段、教育資源，做到方法上的多樣新穎和操作上的可行實(shí)用。尤其是課后記和教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)上，基本上能做到課課有、節(jié)節(jié)有，不僅數(shù)量得以保證，質(zhì)量上也值得肯定。如xx三中教師田金霞，每節(jié)課后的教后記，均能切合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行恰當(dāng)科學(xué)的剖析，對(duì)不成功之處進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)，務(wù)實(shí)求真、合理有效，可謂獨(dú)具匠心、讓人稱道。第二，作業(yè)布置與處理合理靈活。所查4所學(xué)校，在作業(yè)布置與處理方面，整體情況良好。大部分教師在布置作業(yè)時(shí)能夠考慮到學(xué)生間的差異，有共性作業(yè)，也有彈性作業(yè)，能夠做到各類作業(yè)有機(jī)結(jié)合，軟化學(xué)科界限，在關(guān)注知識(shí)鞏固的同時(shí)又注重各種能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。作業(yè)批改多數(shù)教師能做到及時(shí)細(xì)致、認(rèn)真批閱，如南村中心校推廣的激勵(lì)性批改語(yǔ)言，更是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試。作業(yè)量適中，問(wèn)卷調(diào)查反映有85%以上的學(xué)生能夠在合理時(shí)間內(nèi)完成每天的作業(yè)。第三，課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效。四天檢查中，我們共進(jìn)班聽(tīng)課30節(jié)，其中優(yōu)質(zhì)課10節(jié)，合格課18節(jié)，待合格課2節(jié)。優(yōu)質(zhì)課與合格課所占總聽(tīng)課數(shù)93%的高比例，說(shuō)明xx縣中小學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)改革的扎實(shí)有效。聽(tīng)課過(guò)程中，我們普遍感覺(jué)到多數(shù)教師能將“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，并達(dá)到有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改理念和探索意識(shí)。xx三中教師柴生文、xx一小教師劉寶娟在教學(xué)中靈活地處理教材，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、多樣的教學(xué)方法、處處體現(xiàn)出了以人為本的教學(xué)理念，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到了良好的教學(xué)效果。此外，教學(xué)中，大部分教師能夠利用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，充分運(yùn)用激勵(lì)性或鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生自信心得到增強(qiáng)、個(gè)性得以張揚(yáng)，師生之間構(gòu)建起平等和諧的關(guān)系，使課堂教學(xué)在愉悅中進(jìn)行、學(xué)生學(xué)習(xí)在潛移默化中吸收。如xx一小的“課堂教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)卡片制”等。
4、教研多樣，實(shí)踐到位
所查4所學(xué)校在認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，“一人講多人評(píng)”、“一人說(shuō)大家議”、“一課兩上”和“沙龍式集體備課”等各類教研活動(dòng)的開(kāi)展也形式多樣，扎實(shí)有效。通過(guò)在新課程指導(dǎo)下，積極地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，不僅為學(xué)校課改工作注入了生機(jī)和活力，調(diào)動(dòng)了廣大教師參與改革的積極性，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位。同時(shí)，通過(guò)積極開(kāi)展校際間的活動(dòng)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)合作分享、共同進(jìn)步。此外，值得特別指出的是，各校在活動(dòng)材料、文字記錄方面不僅內(nèi)容豐富，而且整理系統(tǒng)，分門(mén)別類，歸檔建制，體現(xiàn)出了科學(xué)的管理理念和操作方式，應(yīng)予肯定和學(xué)習(xí)。
二、意見(jiàn)與建議
1、以人為本，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題
此次檢查，整體感覺(jué)xx縣常規(guī)教學(xué)各個(gè)方面的工作是比較認(rèn)真和扎實(shí)的，但是，在一些細(xì)小環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)的不足與差距，還需引起足夠的重視。如在教后記和反思性案例的書(shū)寫(xiě)上，部分教師還不能做到每節(jié)都有，而且所寫(xiě)內(nèi)容的質(zhì)量也參差不齊，有的內(nèi)容空洞、反思膚淺，有的敷衍了事、應(yīng)付檢查。這樣的問(wèn)題，雖只是細(xì)小環(huán)節(jié)上的瑕疵，但是卻反映出了部分教師的懈怠工作態(tài)度和不思進(jìn)取的價(jià)值取向，應(yīng)予特別重視。
2、以教學(xué)為本，關(guān)注常規(guī)教學(xué)的效率效益
此次所聽(tīng)30節(jié)課中，優(yōu)質(zhì)課與合格課占絕大多數(shù)，反映出了xx縣課堂教學(xué)改革的不錯(cuò)成效，但是，從整體上而言，感覺(jué)課堂
中老師還是講得多，單向傳授與被動(dòng)接受的痕跡依然較為明顯，一些交流合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往只表現(xiàn)在課堂表面，并未發(fā)揮出真正合作探究的實(shí)效，有貌合神離之感。所以，在課堂教學(xué)方面還希望能予以必要的加強(qiáng)和改進(jìn)。
3、以質(zhì)量為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
此次檢查，xx縣新建成的青少年活動(dòng)中心給人留下了很深的印象。良好的基礎(chǔ)設(shè)施、完備的師資隊(duì)伍、科學(xué)的管理方式，為全縣學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展提供了廣闊的活動(dòng)場(chǎng)所與空間，希望能夠充分發(fā)揮活動(dòng)中心的綜合優(yōu)勢(shì)和育人功能，真正做到提高成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，問(wèn)卷調(diào)查中，仍有15%左右的學(xué)生反映在校時(shí)間較長(zhǎng)及作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，希望能夠認(rèn)真予以關(guān)注解決。
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