科學活動教案

時間：2022-05-30 09:48:42 活動教案我要投稿

【精品】科學活動教案匯總八篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的科學活動教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】科學活動教案匯總八篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

　　活動準備：

　　1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

　　2、科學術語及詞匯：沉、浮。

　　活動過程：

　　一、猜測活動：

　　1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

　　3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。

　　二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

　　1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。

　　2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

　　3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

　　1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

　　2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

　　幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。

　　科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

　　設計思路

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現一些奇怪的現象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設計了這個科學活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現中，探索改變物體沉浮的不同方法。

　　活動目標

　　1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗操作與探索的樂趣。

　　2．感知不同物體的沉浮現象，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現，學習預測和驗證的科學方法。

　　活動準備

　　1．經驗準備：幼兒已積累有關水的經驗，初步感知過物體在水中的沉浮現象。

　　2．材料準備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。

　　活動過程

　　1．觀察樹葉和鑰匙放進水缸的現象，簡單了解物體的沉與浮。

　�。�1）教師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒觀察。

　　指導語：這兩樣東西放入水中會怎樣？

　　2．觀察材料，猜測物體的沉浮現象。

　�。�1）逐一觀察材料。

　　指導語：你的籃子里有什么？

　�。�2）玩游戲"猜一猜"并記錄。

　　指導語：如果把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數。

　　3．動手操作并記錄，驗證物體的沉浮現象。

　�。�1）觀察記錄紙，討論記錄方法。

　�。�2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結果。

　　4．交流操作結果，對沉浮物體進行分類。

　�。�1）分別展示記錄結果，驗證猜想。

　�。�2）共同小結。

　　指導語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。

　�。�3）根據沉浮現象進行分類。

　　指導語：現在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？

　　5．動手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　�。�1）討論方法。

　　指導語：現在老師要給你們布置一個任務，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

　�。�2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。

　�。�3）個別介紹，用語言表達自己的操作結果。

　�。�4）共同小結。

　　指導語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。

　　6．播放潛水艇視頻，擴展經驗。

　　指導語：小朋友都很聰明，科學家也很聰明，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

　　自我反思：

　　1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

　　2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的`。

科學活動教案篇2

　　一．活動名稱：《破譯密碼》

　　二、活動目標：

　　1.學習7的分解組成，知道7的多種分法。

　　2.提高對7以內數加法的理解和運算能力。

　　三、活動準備：雪花片、數字卡、PPT。

　　四、活動過程：

　　1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復習6的分解組成。

　　“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”

　　“王老師，我告訴你，你的1球碰5球。”

　　2. 出示7個正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據顏色引導幼兒說出7的6種分解。

　　3. 湊數游戲“我的朋友在那里”，7個幼兒拿著1-7其中一個數的數字卡，根據音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

　　4. 利用多媒體，出示“森林音樂會邀請卡”，想參加音樂會就得破譯密碼，根據7的組成完成加法算式獲取密碼。

　　5. 播放音樂會樂曲，帶領幼兒參加音樂會，活動結束。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、能用5以內的序數詞從不同方向描述物體的順序和位置。

　　2、感受“序數”在生活中的作用，體驗數學活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重、難點：

　　1. 能用序數詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，了解序數的含義。

　　2. 理解序數的方向性。

　　活動準備：

　　小動物圖片15個，帶有箭頭和數字標記的動物圖案15個；課件；頒獎臺3個；

　　自制平房和樓房積木3套；

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設小動物運動會的游戲情境。初步感知學習5以內的序數。

　　1. 小動物排隊入場，觀察有哪些動物？有幾個小動物？

　　2. 出示向右的箭頭，提問：從左邊開始數，小老鼠排在第幾位？排在第三位的是誰？小狗排在第幾位？

　　3. 引導幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數的方向性。

　　這個標志（向左的箭頭）告訴我們什么？從右向左數小狗排在第幾位？為什么會這樣？

　　小結：方向不同，小動物所處的順序就不同。

　　4. 鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位？

　　二、通過觀察和描述跑步比賽的結果，進一步理解序數的意義。

　　1. 出示跑道，數一數一共有幾條跑道？

　　2. 借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開始。誰跑了第一名？第二名是誰？小老鼠跑了第幾名？誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰？小雞跑了第幾名？

　　三、頒獎儀式，鞏固對序數的認識。

　　四、送小動物回房間

　　1. 通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準備。

　　2. 按照標志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

　　五、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數在生活中的運用。

　　活動反思：

　　在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里。科學活動是非常有意思的教學內容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　大膽表述自己探索發(fā)現的腳的秘密。

　　活動準備：

　　1、幼兒小時候的腳印。

　　2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。

　　3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印

　　1、看，這些是什么呀？（腳印）

　　2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

　　三、比腳印，探索腳的秘密

　　1、幼兒比腳印

　　師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發(fā)現什么小秘密呢？

　　2、交流討論：你發(fā)現了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）

　�。ǜ鶕變褐v到的，來認識自己的小腳）

　　四、游戲（走小路）

　　提供四條路

　　1、孩子們來找一找有哪四條路？

　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？

　�。ㄓ變鹤杂勺咝÷罚�

　　3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　4、師小結幼兒講述內容

　　5、再次嘗試，體驗走小路

　　師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢？

　　6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做

　　五、討論保護小腳

　　小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

　　活動反思：

　　本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。

科學活動教案篇5

　　設計意圖：春天到了，田野的水溝、小河里也出現了小動物——小蝌蚪，孩子們把抓來的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪長大以后變成小青蛙，但是對于怎么變的過程都不知道，孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著：有的說肯定先長出前腿，有的說肯定先長出后腿，有的還說肯定四條腿一起長出來的。孩子們討論得不可開交。所以我設計了《小蝌蚪變青蛙》的科學活動，讓孩子有個正確的認識。

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒初步了解青蛙的生長過程。

　　2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

　　二、活動準備：小蝌蚪變青蛙ppt，人手一份的青蛙成長卡片，小蝌蚪與青蛙的圖片，青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┞犅曇�，引起幼兒的興趣

　　播放小青蛙的叫聲

　　師：今天，有位小客人來我們班做客，你們聽聽看，誰來了？

　　（二）觀察青蛙和蝌蚪

　　1、師：孩子們，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）

　　2、出示小蝌蚪圖片，引導幼兒觀察。

　　師：小蝌蚪長得怎么樣的？

　　幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。（黑黑的身體，圓圓的腦袋，細細的尾巴）

　　3、出示小蝌蚪圖片，引導幼兒觀察。

　　師：小青蛙又是長得怎么樣的？

　　幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。（兩只大眼睛，四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮）

　　4、師：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙長得一點都不像，那是怎么變的呢？

　�。ㄈ┬蕾p故事，了解青蛙的生長變化過程。

　　1、邊講故事，邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過程。

　　師：從蝌蚪長成青蛙會經過哪些變化？蝌蚪變成青蛙是先長前腿還是后腿？

　　它身體的哪個部分會消失？它變成青蛙后都停在哪？過程：卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿（尾巴變短）——青蛙

　　2、重點討論青蛙的前腿和后腿長出的先后順序。

　　3、教師小結：青蛙媽媽先在池塘里產下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出后腿，再長出前腿，隨后尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。

　�。ㄋ模┯螒�:排隊(人手一份青蛙生長過程)

　　幼兒為青蛙成長過程排隊。

　�。ㄎ澹┙逃變阂Ｗo小青蛙。

　　師:青蛙有什么本領？那我們要怎么樣保護它們呢？（它是捉害蟲的能手，莊家的好朋友，對我們來說是有益的，所以要愛護它，保護它）

　�。┗顒友由�

　　跟著音樂《小青蛙》做律動。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1.知道白天和黑夜是輪流變化的。

　　2.能用繪畫表現在同一地點白天和黑夜的不同景象。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.課件《白天和黑夜》。

　　2.地球儀（在地球儀的中國地域上貼一紅五星）、手電筒，活動前設法讓活動室的光線暗淡一些。

　　3.黑色卡紙及白色鉛畫紙幼兒人手各一張（依據幼兒的情況盡量選擇小一些的紙），油畫棒或蠟筆若干，膠水或雙面膠、短繩。

　　活動過程：

　　一、討論、實驗：白天和黑夜

　　1.請幼兒討論：黑夜是怎么來的？白天和黑夜是怎樣輪換的？可點擊“白天黑夜的輪換”。

　　2.教師出示地球儀，請幼兒找到中國的位置，然后將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側。教師操縱地球儀自轉，并對幼兒解釋，手電的光就像是太陽光。當中國地域對著光源時，請幼兒說中國是白天還是夜晚。當中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是夜晚。教師繼續(xù)轉動地球，讓幼兒觀察并判斷白天、夜晚的轉換情況。請幾位幼兒操作嘗試這個試驗。

　　二、繪畫操作：白天和黑夜

　　1.請幼兒說說白天和黑夜有什么不一樣的地方。

　　2.教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒用語言描述同一場景在白天和黑夜呈現出的不同景象。教師注意引導：白天和黑夜各有各的特點，無論什么時候都可以是很美好的時光。

　　3.教師給幼兒分發(fā)繪畫工具，請他們在白紙上和黑紙上分別畫出任意一個地點白天和黑夜不同的情景。教師巡回指導。

　　4.幼兒作品完成后，請他們把黑白兩幅作品的背面互相粘貼，并在中間夾上繩子（如圖）。作品《白天與黑夜》便完成了。

　　三、分享與展示

　　1．請幼兒展示和交流作品。

　　2．將作品穿起來掛在教室中。

　　活動反思：

　　白天和黑夜是一種十分普遍的自然現象，大班孩子對于這一現象并不陌生，雖然自己每天都在經歷著白天和黑夜的轉換，但是卻不曾思考過為什么會有這種現象。同時他們對于神秘的宇宙會十分感興趣。日夜的變化的理論如果單純的講給幼兒聽，是很抽象的。

科學活動教案篇7

　　目標：

　　引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

　　準備：

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　過程：

　　1、燃燒蠟燭

　　點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2、玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

　　3、討論

　　火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4、請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

　　建議：

　　教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

科學活動教案篇8

　　設計意圖：

　　把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發(fā)現學習的理念，充分體現幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。

　　2、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　1) 小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。

　　2) 在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。

　　2、經驗準備：

　　幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

　　活動過程：

　　1、探索小火箭上天的方法。

　　1) 提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。