大班語言教案活動(dòng)反思（通用20篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的大班語言教案活動(dòng)反思，歡迎大家分享。
大班語言教案活動(dòng)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴的不舍之情。
2、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
3、鍛煉口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
配套課件：大班語言課件《畢業(yè)詩》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩歌《畢業(yè)詩》課件
活動(dòng)過程：
一、畢業(yè)談話
師：小朋友們?cè)谟變簣@已經(jīng)三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎?
師：在幼兒園里你最快樂的事是什么?
大班語言詩歌教案《畢業(yè)詩》含PPT課件
1、教師朗誦詩歌第一段
師：老師朗誦完詩歌第一段了，詩歌里是怎么說的?你記住了哪一句?
2、學(xué)習(xí)詩歌第二段
師：小朋友的耳朵真厲害，聽一次就記住了這么多句詩，我們一起看視頻，在把詩歌第一段復(fù)習(xí)一遍，會(huì)讀的小朋友可以跟著小小聲的讀，然后認(rèn)真聽詩歌第二段，老師有問題提問的。
師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什么?
師：小朋友剛來幼兒園的`時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽、跳舞，獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
3、學(xué)習(xí)詩歌第三段
師：小朋友獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，現(xiàn)在你想對(duì)老師說些什么呢?
師：小朋友說的我們的老師都聽到，現(xiàn)在我們聽聽詩歌里是怎么說的?
師：詩歌里對(duì)老師說了什么?
師：我們一起說一遍詩歌的第三段。
4、完整的朗誦詩歌
師：小朋友看視頻完整的聽完這首詩歌，已經(jīng)會(huì)朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀，不會(huì)的小朋友要認(rèn)真聽。
師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。
師：老師男生站起來朗誦這首詩歌，和女生比一比誰朗讀的好?
師：請(qǐng)女生朗誦這首詩歌。
師：老師覺男生朗誦的很好，女生也不錯(cuò)，你們這么快學(xué)會(huì)朗誦這首詩歌來,源:qu,老,師教案、網(wǎng)都很厲害，我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>
師：我們安靜的把這首詩歌再聽一遍，可以小聲的跟讀。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友還記得我們學(xué)過的歌曲《老師再見了》嗎?我們一起唱一遍。
活動(dòng)反思：
這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著；而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
大班語言教案活動(dòng)反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
我要買新房子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說：“買高樓，高樓安靜，有利于學(xué)習(xí)。”老人們說：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應(yīng)能力、聽覺辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了鼓勵(lì)幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。把這個(gè)話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”�！皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^的，這個(gè)話題易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識(shí)，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計(jì)了此課。
教學(xué)名稱：
語言
教學(xué)內(nèi)容：
辯論《住底樓好還是頂樓好》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的.語言表達(dá)能力及初步的辨證思維能力。
2、初步使用“因?yàn)椤浴闭f一段完整的話。
3、通過活動(dòng)，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀察多思考，從多方面發(fā)現(xiàn)事物的長處和短處。
4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的交往能力，樹立自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄象帶
畫面1：一棟6層的高樓。
畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、
畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”
畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對(duì)主任說：“還是住一樓好�。》奖�！”
畫面5： 一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”
2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。
3、 已家長共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。
4、請(qǐng)幼兒家長一起參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、教師放錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀看。
提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說了什么？
2、談話導(dǎo)入。
師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的過程中，我遇到了一個(gè)問題。前兩天我請(qǐng)大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請(qǐng)小朋友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？
幼：我覺得你買頂樓好，因?yàn)椤?/p>
師：“有沒有小朋友覺得我買底樓好的？”
幼：有。
師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請(qǐng)大家分隊(duì)準(zhǔn)備好。
3、引導(dǎo)幼兒針對(duì)“底樓好還是頂樓好”展開辯論。
�。�1）從正面論述自己的觀點(diǎn)。
師：哪隊(duì)先來說？底樓隊(duì)人少，就請(qǐng)他們先來吧。
（師走到底樓隊(duì)一邊）你們?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?
請(qǐng)幼兒講述自己的觀點(diǎn)，教師作為傾聽者多鼓勵(lì)幼兒。
師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊(duì)叫我買頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊(duì)，是嗎？頂樓又有什么好呢？
幼：有。
請(qǐng)舉手幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
師：頂樓隊(duì)，你們呢？
師：底樓隊(duì)，你們加油哦，頂樓隊(duì)又想到了一個(gè)喜歡的理由。
大班語言教案活動(dòng)反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2、 輕輕地翻開圖書，并大膽地發(fā)表自己的見解。
3、 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已了解春天的特征。
2、 一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。
3、 幼兒用書、磁帶/CD、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1、 閱讀、理解故事內(nèi)容。
教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來聽一個(gè)故事《花草精靈》。
�。�1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事。
（2）逐幅閱讀與理解。
故事圖一：圖上有誰？它們?cè)诟墒裁�？你是怎么知道它們�(cè)跔幊车模?/p>
故事圖二：誰來了？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說什么呢？
故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動(dòng)？
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2、 邊閱讀圖片，邊講述故事。
�。�1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事。
�。�2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥，有教師主導(dǎo)講述過程，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。
（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
�。�4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。
�。�5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3、 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
（1）教師：故事的最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？
（2）教師：花仙子和綠精靈明白了花和綠葉要配在一起才會(huì)更漂亮。你覺得春天還有哪里很美呢？
活動(dòng)反思：
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的'變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來了》，激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。
記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動(dòng)，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對(duì)話簡潔明朗，這時(shí)我突然有個(gè)念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色，一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥”，我們?cè)谂啪毜倪^程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時(shí)時(shí)都需要提醒，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌�，所以就批評(píng)“小鳥”他們，而且我的語氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟�(gè)字，他們沒有做好。這時(shí)，我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦。”我聽到之后，也沒太在意孩子們得對(duì)話，正好到了吃水果的時(shí)間，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時(shí)，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒，我心里會(huì)很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個(gè)漫長的時(shí)間，是急不來的。
通過這件事，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子成長的空間更大”，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下，快樂地成長。
大班語言教案活動(dòng)反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流
2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來
3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛長輩
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語
5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意
6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手機(jī)一臺(tái)；
2、固定電話一臺(tái)；
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、拿出一臺(tái)手機(jī)，問幼兒這是什么？
2、再拿出一臺(tái)固定電話，問幼兒家里有這樣的.電話嗎？你們平時(shí)用它和誰聯(lián)系？
3、觀看圖片：出示小女孩和外婆打電話的圖片，問幼兒她們?cè)谧鍪裁�？她們的關(guān)系是什么？
二、講述故事《我和我的外婆》
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說一次
2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕，小女孩愛不愛外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么？
3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么？長長的毛線用來做什么？外婆臉上的陽光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見！
四、角色表演
1、教師扮演外婆，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語。
2、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
大班語言教案活動(dòng)反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”
師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句�！�(教師配樂有感情地朗誦散文。)
2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?
教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)
教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?
師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的'人們高興嗎?
五、活動(dòng)延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)秋天美的體驗(yàn)與感受。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對(duì)秋天的回憶，為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對(duì)這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我請(qǐng)了幾個(gè)幼兒來回答，讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動(dòng)作、神情感染幼兒，讓他們?cè)诶斫狻A聽散文的同時(shí)，獲得情感上的共鳴。
整個(gè)活動(dòng)中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時(shí)候，紀(jì)律意識(shí)不太強(qiáng)，傾聽習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會(huì)更好。
大班語言教案活動(dòng)反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事磁帶、繪畫工具等。
2、幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
四、活動(dòng)過程
1、彎腰看世界，引入故事。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2、傾聽故事提問 ：
�。�1）烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方？
�。�2）為什么說這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）
�。�3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？
3、討論。
�。�1）聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
�。�2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
4、繪畫：顛倒世界
�。�1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
五、評(píng)價(jià)要素
1、對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。
2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
六、活動(dòng)建議
1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的'刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
2、繪畫活動(dòng)中，不必過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3、該活動(dòng)為二課時(shí)。
4、活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
附故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜�，這里怎么是老鼠在追貓呀？
正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
大班語言教案活動(dòng)反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，按自己的意愿排列圖片，編出情節(jié)合理的故事。
2、讓幼兒用較連貫的語言完整地講述故事，發(fā)展幼兒思維的邏輯性。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖五幅，幼兒人手五幅小圖片。
活動(dòng)過程：
1、師出示掛圖，并示范講述告訴幼兒這五張土前后順序可以隨意編排，編成許多不同的'故事。
2、幼兒自己操作圖片，按自己的意愿任意排列，排好后按圖片順序?qū)⒁粋�(gè)故事。幼兒在講述過程中，可以與身邊的小朋友交流。
3、師在巡視過程中了解幼兒編講故事，幫助幼兒理順故事情節(jié)，糾正語言中的錯(cuò)誤。
4、請(qǐng)幼兒上來將自己的故事將給其他小朋友聽，并讓大家評(píng)價(jià)故事中好的與不夠的地方。
活動(dòng)反思：
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。
大班語言教案活動(dòng)反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的主要特性。
2、熟悉故事中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中角色的圖片及頭飾
活動(dòng)過程：
1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（觀看活動(dòng)材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的`對(duì)話）
3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。
附故事《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》森林里的昆蟲們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰的本領(lǐng)最大。一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報(bào)名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ�。蜈蚣和蜘蛛也來報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，不能報(bào)名�！彬隍颊f：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲�！痹谝慌缘暮媚镖s緊說：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報(bào)了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個(gè)項(xiàng)目――爬行和飛行，你知道為什么嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案活動(dòng)反思 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對(duì)應(yīng)。
2、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾
活動(dòng)過程
(一)認(rèn)識(shí)“飛”、“跳”
1、認(rèn)識(shí)“飛”
(1)今天樹林里召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示蝴蝶)你們看誰第一個(gè)來了?它有什么本領(lǐng)?
(2)出示許多小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字，什么地方像小動(dòng)物的翅膀?
2、認(rèn)識(shí)“跳”
(1)請(qǐng)小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?
3、小結(jié)什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的本領(lǐng)?
(二)復(fù)習(xí)鞏固
1、動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)
(1)交代方法：用兩個(gè)字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)集體送小動(dòng)物參加比賽，邊送邊說。如送小兔→跳，就說：“我的小兔會(huì)跳，我送它參加跳的比賽�！�
2、看動(dòng)作找漢字
老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。
3、頭飾找漢字
小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的比賽，哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物，然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的'特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深�；顒�(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。
大班語言教案活動(dòng)反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。
2、運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型進(jìn)行講述。
3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng)，體會(huì)生活的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖《歡歡喜喜過大年》
2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等）
3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。
活動(dòng)步驟：
1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。
2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的`？（引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）
3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導(dǎo)幼兒回憶往年過大年時(shí)的情景，感受過大年的幸福歡樂。
�。�1）觀看錄像；
�。�2）提問引導(dǎo)：
a、過大年時(shí)人們的打扮是怎樣的？
b、過大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁�？大人們�(cè)诿κ裁矗?/p>
c、過大年時(shí)你覺得最有趣的事是什么？
4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。
�。�1）出示帽子。
�。�2）教師示范制作帽子。
�。�3）幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡單的裝飾。
5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。
活動(dòng)反思：
在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習(xí)俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演，進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。
大班語言教案活動(dòng)反思 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2、理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、錄音磁帶。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題：
小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請(qǐng)小朋友們聽故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》：
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
1、提問：
�。�1）小朋友們，老師剛才講了一個(gè)什么故事？故事里都有誰？
�。�2）大象為什么要交朋友？大象交朋友時(shí)小鳥為什么要躲開它？松鼠和小狗為什么也要躲開它呢？
�。�3）后來大象是怎么做的？這時(shí)候大象的心理感覺怎么樣？
2、小結(jié)：大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物，它們第一 次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法，如果方法不對(duì)，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》），小朋友們?cè)僖姟?/p>
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時(shí)兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的，其目的.是讓幼兒通過本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂和無朋友時(shí)的寂寞，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中，而且通過活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂；整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。
大班語言教案活動(dòng)反思 12
設(shè)計(jì)背景：
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師帶來了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么？狐貍看見了肉，想干什么呢？”請(qǐng)小朋友帶著問題來聽一聽故事。
二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫有表情的講述故事。
一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的'烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧！”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說一說。
提問1：狐貍是怎么得到肉的？
師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎？為什么不理他?
師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。
提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情是怎么樣？請(qǐng)小朋友模仿狐貍。
師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧！“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”
提問4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。
師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?
四、請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧！
�。ǚ职l(fā)畫紙，請(qǐng)小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法）
師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!（展示小朋友的作品）
五、請(qǐng)小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請(qǐng)小朋友給這本書取一個(gè)好聽的名字。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
狐貍和烏鴉教學(xué)反思
《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。
自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是：
1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。
2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。
3、師生共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。
4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法，讓幼兒通過畫筆畫出來，加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長，我覺得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請(qǐng)小朋友說一說畫面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好�？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫面故事內(nèi)容的理解。
大班語言教案活動(dòng)反思 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒針對(duì)畫面暢所欲言，同時(shí)也能注意傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美好事物積極向往的情感，并能創(chuàng)意性地想象。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的理解與鑒賞能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
噴繪彩圖三幅
活動(dòng)過程：
1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。
老師：你想說什么？（幼兒暢所欲言。）那這是真實(shí)生活中的事嗎？（由于固有的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)想到是夢(mèng)）你們做過夢(mèng)嗎？讓我們一起來分享你的夢(mèng)吧！
幼兒盡情描述自己曾經(jīng)做過的夢(mèng)。
老師：真是一些美好的夢(mèng)！我們來聽聽做這個(gè)夢(mèng)的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。
老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草，恐龍變成了小爬蟲，大海變成了小水坑，大山變成了小土包。）
老師：為什么會(huì)是這樣？那對(duì)這個(gè)大巨人來說，還有什么會(huì)變成什么？（鼓勵(lì)幼兒將重新創(chuàng)造的句子用原詩格式朗誦出來。）那你覺得這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
老師介紹原畫名――《我和恐龍》
2、出示想象畫二――《夢(mèng)中城市》
老師：我們來看另一個(gè)小朋友的夢(mèng)。他說：我夢(mèng)里去過這樣一個(gè)城市------什么樣的城市？這幅畫的名字是――《夢(mèng)中的城市》。你夢(mèng)里的城市是什么樣的'？或者你想要的城市是怎樣的？（幼兒描述自己夢(mèng)中的城市）我真想和你們一起到你們夢(mèng)里的城市去！
3、老師：來看最后一個(gè)小朋友的夢(mèng)。出示想象畫三。
這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？（幼兒憑感覺敘述）老師：到底有誰？（狐貍、熊、豬、兔子?jì)寢�、小朋友）它們�(cè)诟墒裁矗柯犅犠鰤?mèng)的小朋友是怎么說的？（師朗誦配畫詩）給畫起個(gè)名字吧！
老師：我們一共欣賞了三個(gè)小朋友的畫，這三幅畫都表現(xiàn)了什么主題？（夢(mèng)）這種表現(xiàn)夢(mèng)和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。
4、引導(dǎo)幼兒比較三幅畫，強(qiáng)調(diào)畫面色彩的表現(xiàn)和遠(yuǎn)近手法的表現(xiàn)。老師：你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同？（遠(yuǎn)近效果），大面積地涂上絢麗色彩是為了表現(xiàn)夢(mèng)的美好和多彩呀！
5、延伸活動(dòng)――畫夢(mèng)
活動(dòng)反思：
在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！�
大班語言教案活動(dòng)反思 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事，享受聽故事的樂趣。
2、回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大，體驗(yàn)長大的快樂。
3、感受成長過程中父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)感恩。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話
2、班中某位小朋友小時(shí)候的照片
3、“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂
活動(dòng)過程
一、猜謎語 小小兩只船，沒槳也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床邊。
�。ㄖi底：鞋）
熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋？
二、聽故事《熊爸爸買鞋》
1、聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。
提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎？
2、繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的�！�
提問：真的會(huì)很舒服嗎？
3、繼續(xù)聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”。
提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦？
4、聽故事到結(jié)束
提問：你覺得可笑嗎？為什么呢？你們猜，熊爸爸以后還會(huì)一下子買好幾雙鞋送給小熊嗎？為什么呢？
三、回憶自己的成長過程，體會(huì)成長的快樂。
1、猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰？
師請(qǐng)xx到前面來，請(qǐng)大家看看有什么變化。
2、講述成長的故事。
除了身體上有變化，還有別的.什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。
四、制作“小腳丫”心語卡片，表達(dá)對(duì)父母的感激之情。
1、有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說，我們一起來聽一聽
提問：聽完錄音后，你們有什么感受。
2、制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）
五、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案活動(dòng)反思 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述。
3、培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
4、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的.講述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件
教學(xué)過程：
1、提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？
師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、講述信的內(nèi)容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？
�。�2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。
提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。）
幼：告訴燕子秋天來了，它們?cè)擄w去南方了。
�。�3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
幼：告訴狗熊秋天來了，狗熊要冬眠了。
3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。
你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰？告訴他們什么事情呢？
幼：小河、房子、田野、村莊
個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）
——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。
教學(xué)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。
大班語言教案活動(dòng)反思 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引出活動(dòng)。
�。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
�。�2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？
（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？
�。�4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
�。�2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的`植物或動(dòng)物在四季中的變化。
（2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動(dòng)的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)
2、了解名片在人們交往活動(dòng)中的過程
3、培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂、名片活動(dòng)重、難點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、音樂《找朋友》入場 ， 找自己的好朋友一起坐下。
2、手指游戲?qū)搿缎∝i過馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物，請(qǐng)小朋友說一說這是什么？（名片）
3、 展示名片請(qǐng)小朋友說說名片上都有些什么？ 名片是用來干什么的？名片上需要寫上自己名字，家庭住址等……
4、出示圖片，并觀察圖片，請(qǐng)小朋友說一說圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。
5、第四幅圖，樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6、小豬樂樂用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。(放輕音樂)7、展示幼兒名片。
8、帶幼兒出場，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂找朋友）
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的'名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
2、組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體，針對(duì)性也比較強(qiáng)了
大班語言教案活動(dòng)反思 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2、借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣龅捻樞蛞约皠?dòng)物的大小，完整閱讀圖畫故事。
3、能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鼠小弟的'小背心》PPT課件，各種小動(dòng)物圖卡，表演道具-小背心。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、利用PPT課件導(dǎo)入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事
師：今天大（1）班來了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開心啦！可是不一會(huì)兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？
二、幼兒自主閱讀。
1、 初步感知故事內(nèi)容，體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)你們看一看這個(gè)故事，然后告訴我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？
三、師幼共同閱讀。
1、教師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感知人物表情及其所表達(dá)的意義，說出重復(fù)的句式
師：我們來看看到底是怎么回事。誰來了？他說了什么？誰做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺？你怎么知道的？為什么他會(huì)有這種感覺？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰？他做了什么，說了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）
3、根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律
師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
四、角色表演。
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演
師：有沒有人愿意來表演一下這個(gè)故事？（請(qǐng)1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表情和動(dòng)作的使用，注意所說的話）
師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來表演吧。
活動(dòng)反思：
本次是大班幼兒的語言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。
2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。
“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論
2、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里
�。�1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。
（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。
樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的.？誰來學(xué)一學(xué)。
花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說
草兒說了什么？加動(dòng)作完整說草兒說
�。�3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論
小結(jié)：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。
秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。
�。�5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分
�。�6）這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。
（7）如果用好聽的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。
活動(dòng)反思：
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！
大班語言教案活動(dòng)反思 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只要開動(dòng)腦筋，一定能想出辦法解決問題。
2、能夠圍繞需要解決的問題，積極地動(dòng)腦，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、養(yǎng)成善于傾聽和思考的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能夠圍繞需要解決的問題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極地動(dòng)腦，大膽地表達(dá)自己的'想法。
活動(dòng)過程：
1、談話引出主題。
小朋友，你聽說過"點(diǎn)子公司"嗎？你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎？今天，老師給大家講一個(gè)故事，聽了這個(gè)故事，大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
（1）現(xiàn)在，你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎？
�。�2）猴先生有什么難題請(qǐng)狐貍先生幫忙？
�。�3）狐貍是怎么解決的？
�。�4）我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎？
3、提出要解決的問題，引導(dǎo)幼兒積極地思考。
�。�1）鞋店老板刺猬的倉庫里有許多積壓的鞋子，你有什么辦法幫他賣掉？
（2）曉兔子的皮球掉到洞里了，怎樣才能拿出來？
�。�3）雞媽媽要過河，開始沒有橋，她又不會(huì)游泳，那該怎么辦呢？
4、教師總結(jié)。
你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子，幫助小動(dòng)物們解決了問題，只要我們開動(dòng)腦筋，一定能想出好辦法。
教學(xué)反思：
這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義，以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的：先請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽故事內(nèi)容然后想象、猜測、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考，我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié)：我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍，由于生意太好了，忙不過來，需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多，就聘請(qǐng)誰。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來，他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組，想了好多辦法，體驗(yàn)到成功的樂趣。
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