大班語言活動教案

時(shí)間：2022-07-12 17:45:25 活動教案我要投稿

大班語言活動教案匯編9篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案匯編9篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動能使身體健康。

　　2 能講出各種運(yùn)動的方式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖若干張，故事磁帶一盤

　　活動過程：

　　一引入胖胖兔，設(shè)疑討論

　　師：今天我請來了一個(gè)小朋友大家看他是誰?

　　(出示圖片)

　　幼：兔子，小兔子

　　師：對，他看上去怎么樣啊?

　　幼：很白，很胖的

　　師：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小動物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖對他來說有什么不好?

　　幼：很難看，很累的，很臟

　　師：就是因?yàn)樘至擞泻芏嗖缓玫牡胤�，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來幫幫他，想一想有什么好辦法可以幫他減肥?

　　幼：少吃，吃慢點(diǎn)，多運(yùn)動

　　師：大家?guī)椭峙滞孟肓诉@么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功啊?

　　幼：想

　　師：好的，那我們一起來聽聽胖胖兔減肥的故事。

　　二理解故事內(nèi)容

　　(放錄音一半)

　　師：胖胖兔因?yàn)樵絹碓脚至耍运麤Q定要運(yùn)動運(yùn)動，他要減肥了，那他自己想了做什么運(yùn)動來減肥啊 ?

　　幼：打籃球

　　師：那他會不會打呢?

　　幼：不會

　　師：哦他用棍子打籃球是不對的，那袋鼠說如果要學(xué)會打籃球要先學(xué)會什么呢?誰能告訴

　　幼：拍球

　　師：好，那么胖胖兔最后有沒有學(xué)會拍球?他最后減肥有沒有成功呢?我們一起繼續(xù)來聽故事。(繼續(xù)放錄音)

　　師：好，最后胖胖兔有沒有學(xué)會拍球?

　　幼：學(xué)會了。

　　師：好，誰來回答我，那么他最后減肥成功了沒有?

　　幼：成功了

　　師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的?

　　幼：拍球

　　師：哦，拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動方法，有游泳，跳繩，這些運(yùn)動可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。

　　師：胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的?

　　幼：不是

　　師：他最后是怎么學(xué)會的呢?

　　幼：每天都練習(xí)才成功的

　　師：對，我知道我們小朋友會很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運(yùn)動的時(shí)候去游一下泳，或者去跳幾下繩子就可以了?

　　幼：不行

　　師：要怎么樣才能像小兔一樣變的很健康，變成運(yùn)動小兔?

　　幼：每天都堅(jiān)持運(yùn)動才可以

　　師：對，一直堅(jiān)持，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長的很快很好的。

　　三延伸活動

　　師：那我們現(xiàn)在就去運(yùn)動運(yùn)動，讓我們的身體更加健康好嗎?

　　幼：好

大班語言活動教案篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《捉迷藏》

　　紅黃藍(lán)綠白顏色標(biāo)記若干。

　　三、活動過程：

　　一、談話激趣

　　小朋友們都玩過捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會和誰玩呢？我們一起來聽一首好聽的散文詩《捉迷藏》。

　　二、欣賞理解詩歌

　　1、教師配音樂朗誦散文詩。

　　提問：詩歌里，太陽是和誰玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來聽一聽它們是怎么玩的。

　　2、教師第二遍朗誦詩歌（結(jié)合課件）

　　三、理解詩歌

　　欣賞后提問：

　�。�1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？

　　（2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）

　　四、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個(gè)可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音來跟著朗誦這首詩。

　　三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。

　　1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象，仿編內(nèi)容。

　　師：請小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽捉迷藏呢？

　　2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進(jìn)行仿編詩歌。

　　四、延伸活動：

　　在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。

大班語言活動教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。

　　2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容，并有感情的學(xué)說青蛙與蛤蟆的對話。

　　3、體會蛤蟆對好朋友關(guān)愛的心情。懂得有朋友的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT 幼兒用書

　　過程：

　　一：看圖設(shè)疑引出主題。

　　PPT1提問：這是哪？會是誰的家?這應(yīng)該是什么時(shí)候？適合干什么？主人會去哪呢？

　　師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？

　　二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。

　　1、PPT2提問：誰在干什么？你還看見了什么？

　　師結(jié)講述故事內(nèi)容。

　　師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？

　　2、PPT3師：

　�。�1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？

　�。�2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？

　�。�3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？

　�。�4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？

　�。�5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？

　　3、ＰＰＴ４

　�。ǎ保┨釂枺耗憧匆娏耸裁�？這些有什么用呢？

　�。ǎ玻⿴熃Y(jié)故事內(nèi)容

　�。�、ＰＰＴ５

　　（１）提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？

　�。ǎ玻⿴熃Y(jié)內(nèi)容，學(xué)說對話（突出焦急＼關(guān)切的表情和眼神）

　　（３）青蛙準(zhǔn)備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

　�。担校校裕短釂枺�

　�。ǎ保┦鞘裁炊Y物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助）

　　（２）它們在哪？干什么？

　　師結(jié)故事內(nèi)容。

　　三：交流討論：

　　你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？

　　四：看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉理解故事。

大班語言活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的語言表述自己的想法。

　　2、通過故事，激發(fā)愛護(hù)小樹的情感，了解愛護(hù)小樹的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動重點(diǎn)：

　　激發(fā)愛護(hù)小樹的情感，了解愛護(hù)小樹的方法。

　　活動難點(diǎn)：

　　用大膽的語言表述自己的想法。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題：

　　1、小朋友們，看看這里面有些什么？（小樹）還有什么呀？（太陽、小房子）

　　2、只有一棵小樹，小樹開心嗎？（不開心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢？（想）

　　二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容。

　　那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢？我們大家一起來看一看，故事的名字叫什么？（《小樹的`朋友》）這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢？我們一起來看一看：

　　圖片一：

　　1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎么做？

　　2、那么我們是怎么搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎么樣？

　　圖片二：

　　1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的？

　　2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？小牛這樣做，小樹會怎么樣？

　　圖片三：

　　1、小猴來了，他在干什么？

　　2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

　　圖片四：

　　這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

　　圖片五：

　　小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢？為什么？

　　小結(jié)：不是，因?yàn)樾⊙颉⑿∨�、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點(diǎn)也不愛護(hù)小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢？我們的故事還沒結(jié)束，接下來會發(fā)生什么事情呢？請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來看一看。

　　圖片六：

　　播放聲音。

　　1、這時(shí)，飛來了一群什么？（小鳥）它們是怎樣落在樹枝上（輕輕地）它們在干什么呀？（唱起歌來）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友）

　　2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動著手兒說再見？

　　圖片七：

　　1、大家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢？

　　2、現(xiàn)在，小樹快樂嗎？為什么？它有幾個(gè)朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友）小結(jié)：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護(hù)它。

　　三、大膽表述根據(jù)圖片。

　　用大膽的語言表述自己的想法。

　　四、互動討論。

　　小朋友們真厲害，這么快就會自己講這個(gè)故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護(hù)它呢？（是）其他的花草樹木我們要保護(hù)嗎？（要）為什么？

　　小結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，它不但能做好多東西，而且還能保護(hù)我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護(hù)樹木！

　　延伸活動：

　　說說我們怎樣來保護(hù)在我們身邊的花草樹木呢？

大班語言活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。

　　2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。

　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書、零度光盤、動物小圖標(biāo)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1、談話活動：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動物的小標(biāo)圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

　　2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。

　　3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！

　　二、開始部分。

　　1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物？

　　2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。

　　3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。

　　4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現(xiàn)了？老師在黑板上用動物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

　　5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。

　　6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？

　　7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

　　三、結(jié)束部分。

　　教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。

大班語言活動教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

　　2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

　　3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

　　活動過程：

　　1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

　　教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”

　　2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

　　教師：誰來說說，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽。

　　4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。

　　展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。

　　教師提問：

　　1)故事的名字是什么?

　　2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

　　5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?

　　6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

　　7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識量詞。

　　2、通過觀察圖片，用量詞說話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一封信圖片

　　過程：

　　一、故事導(dǎo)入（一封信）

　　1、明明和紅紅是一對好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客�？墒羌t紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？

　　2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？

　　親愛的紅紅：

　　你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請你到我家來一起吃，好嗎？

　　你的朋友：明明

　　3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

　　4、明明他把什么詞說錯(cuò)了。（量詞）

　　5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

　　6、教師小結(jié)：量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話。）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、你們會不會也把量詞說錯(cuò)呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

　　2、小朋友真聰明，把量詞都說對了�？墒敲髅鬟€不會正確地使用量詞呢，怎么辦？誰來想個(gè)好辦法幫助明明糾正他的毛病。

　　3、我也想了一個(gè)辦法，讓我們來教明明學(xué)一首《量詞歌》吧。

　　一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，

　　五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，

　　九架飛機(jī)十輛車。量詞千萬別說錯(cuò)，

　　說錯(cuò)就要鬧笑話。

　�。�1）教師示范念兒歌

　　（2）教師教讀

　�。�3）教師說前半句，幼兒說后半句

　　4、喲，有不少小朋友已經(jīng)學(xué)會了，那我就不念了，來聽你們念。

　　三、根據(jù)變化說量詞

　　1、快看��！明明還給我們寄來了一些圖片。

　�。�1）教師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥

　　教師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥

　�。�2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花

　　教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花

　　（3）師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？

　�。�4）師小結(jié)：前面的表示單一的數(shù)量，后面的表示許多的數(shù)量，數(shù)量不一樣，量詞也就不一樣了。

　　2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？

　　四、游戲《說量詞》

　　教師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”......

大班語言活動教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒改編故事的興趣。

　　2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學(xué)會用語言或非語言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大圖書一本；

　　2、小圖書人手一份；

　　3、多媒體（幻燈片）

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示圖片：圖片上有誰？誰來談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>

　　2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情？（幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

　　3、你們講了這么多，我覺得都有可能發(fā)生，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看！

　　二、理解故事內(nèi)容：

　　1、看幻燈片（一半故事內(nèi)容）：

　�。�1）看到些什么？還有嗎？

　�。�2）剛才你們都說狐貍偷了蛋糕，誰來找一找這幅圖片！

　�。�3）看到狐貍拿走了蛋糕小動物們會怎么樣？

　�。�4）理解、區(qū)別“偷”和“搶”。

　　2、狐貍搶蛋糕干什么？為什么不自己吃而送給老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表揚(yáng)狐貍的？（哪個(gè)小朋友來做一做�。�

　　3、老虎表揚(yáng)了狐貍還會對狐貍說什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

　　4、聽聽老虎說了什么�。ǚ配浺簦┰瓉砝匣⒁缘诙䦃K蛋糕！

　�。�1）明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的，為什么呢？

　�。�2）狐貍聽了怎么樣？（剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的，現(xiàn)在怎么樣了呢？）

　�。�3）這可怎么辦呀？你們猜猜接下去狐貍會怎么樣？（幼兒猜測）

　�。�4）這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎？

　　三、自主閱讀小圖書：

　　1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了？

　　2、從哪里看出蛋糕很難吃？

　　3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了？（感受火冒三丈。）

　　4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)。可我有個(gè)問題，它的兩個(gè)蛋糕都是從小動物那里搶的，為什么第一個(gè)好吃，第二個(gè)難吃呢？出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動物們怎么都在笑？（小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當(dāng)。）

　　5、了這個(gè)故事你們還有什么問題嗎？

　　四、完整欣賞

　　1、老師完整講述故事（邊看幻燈片邊聽故事。）

　　2、我剛才在想，要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會怎么樣呢？（請幾幼兒講講。）

　　3、對于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動中再去想一想、編一編，編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動開展的比較順利，目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動地參與到活動中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時(shí)間的關(guān)系，在活動中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

大班語言活動教案篇9

　　新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會表達(dá)、交流、猜測、模仿。

　　傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

　　另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。

　　在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

　　此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

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