- 相關推薦
戶外活動《捉蜻蜓》教案（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的戶外活動《捉蜻蜓》教案，歡迎閱讀與收藏。
戶外活動《捉蜻蜓》教案 1
活動目標
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學說“蜻蜓，蜻蜓飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
活動準備
飛舞的蜻蜓教具一個。
活動過程
1、邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念游戲兒歌，重點練習發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時，大家必須念兒歌。
(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的.幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼兒必須說“蜻蜓，蜻蜓飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉蜻蜓”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關游戲的知識和經(jīng)驗。
師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“蜻蜓，蜻蜓飛呀飛”的短句來表達。
接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。
附游戲兒歌
捉蜻蜓
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
戶外活動《捉蜻蜓》教案 2
活動目標：
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習卡片若干。
學具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。
活動過程：
1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶
師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦�。ㄐ◎唑岩魳菲�，幼兒學教師做小蜻蜓飛的動作。）
教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。
2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。
師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀！
師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）
師：讓我們來看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。
3、認識蟲子。
師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）
師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）
師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。
4、學習捕蟲本領。
師：（教師拿出滅蟲武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的`。（教師用刀將蟲子一分為二）
師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）
師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。
師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？
師小結：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。
5、嘗試捉“六節(jié)蟲”
師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！
幼兒自由練習，教師巡回指導。
師：寶寶們，回家啦！（組織幼兒坐回原來位置）
6、交流捉蟲經(jīng)驗
師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣捉到的？
提問：
（1）你砍在第幾節(jié)？
�。�2）分成了幾和幾？
�。�3）6可以分成幾和幾？
幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。
教師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……
7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》
師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎？
一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？
8、結束
師：寶寶們今天學到了新本領真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧！
戶外活動《捉蜻蜓》教案 3
【活動目標】
1、能在音樂的伴奏下，兩手側平舉的向前(或變換方位)行進，模仿小蜻蜓飛行。
2、通過游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動準備】
音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。
【活動過程】
一、集體欣賞音樂。
1、今天，老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會飛的'小動物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎?
2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。
二、看圖譜感受三段體音樂。
1、提問：你知道什么時候是小蜻蜓在飛?什么時候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎?
2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結構。
三、模仿小蜻蜓飛行。
1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機)
2、哪個小朋友來學一學?(個別)
3、其他小朋友想不想也來學小蜻蜓飛呀?(引導幼兒進行不同方位的飛行)
4、跟著音樂飛一飛。
四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飛來的音樂)聽，是誰來了?(蚊子)對了，可惡的蚊子又來了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)�《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。
2、交待游戲玩法：當聽到蚊子飛來了，就用力打死它。
3、聽音樂游戲1—2遍。
五、活動結束。
聽著這么優(yōu)美的音樂，我們再來學學其他小動物飛。好嗎?
戶外活動《捉蜻蜓》教案 4
設計意圖：
因為夏天快要到來了，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲，知道小蜻蜓的習性和特征，特此設計了次教學活動。
活動目標：
1、認知目標：
讓小朋友了解蜻蜓的身體結構特征。
2、情感目標：
讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。
3、技能目標：
讓小朋友繪畫蜻蜓，并能畫出各種動態(tài)的小蜻蜓，并添加相關景物，豐富畫面內(nèi)容。
活動重點：
讓小朋友仔細觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
活動難點：
讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：認識小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習性。
教具準備：小蜻蜓的范畫一幅，示范用紙，水彩筆。
活動過程：
一、猜謎語，導入課題：
1、今天老師給小朋友猜個謎語，小朋友可要仔細聽了："小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領。"老師請剛才仔細聽的小朋友來回答問題（小朋友真聰明，謎語猜對了。）老師還有問題問小朋友：
提問：
1.小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎？
2.他喜歡在什么地方飛來飛去，做什么?
小結：小蜻蜓的身體細長，有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)�？吹津唑扬w得很低用尾巴點水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護小蜻蜓，不能傷害它。
二、示范與討論
�。�1）教師出示示范畫小蜻蜓，講解作畫步驟。
1.在紙上的中間畫兩個大大的眼睛，眼睛是對稱的，老是有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢？有沒有小朋友知道，舉手告訴老師……總結：哦，原來蜻蜓的眼睛是復眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。
2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了，接下來畫蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時，能夠防止震動，保持平衡。
3.翅膀畫好了，下面畫它的身體腹部，是不是像個長長的U字啊。然后是畫它的尾巴，長長的。
�。�2）畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)
1.小蜻蜓的`樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細細的。
2.在畫面上添加景物，大樹什么的都可以
3.鼓勵幼兒畫出景物，并大膽涂色，注意構圖合理
三、引導評價：
將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說說那些蜻蜓畫的漂亮，那些畫的內(nèi)容豐富。
教學反思：
本次活動屬于學前藝術領域，《幼兒園教育新綱要》指出：“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�！币虼�，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。
活動中，我創(chuàng)設了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調(diào)動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習�；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)的教學模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
戶外活動《捉蜻蜓》教案 5
一、教材分析：
《紅蜻蜓》是人教版小學四年級下冊第五單元環(huán)球采風當中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級的學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學生有了很大程度的增強，因此應該加強學生對音樂的整體感受，本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點，解決歌曲演唱時的難點，通過學具“紅蜻蜓”來幫助學生換氣以及運用力度變化演唱歌曲，以畫面結合動作幫助學生記憶歌詞。我力求通過本課的學習，讓學生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強
二、教學目標:
1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
三、教學重點:
歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱
四、教學難點:
歌曲兩聲部的合唱
五、教學準備:
鋼琴，錄音機，電子琴、媒體課件。
六、教學過程:
【激興導入】
導入新課：今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的.童年故事。接下來就由我講給大家聽
【寓教于樂】
學唱歌曲(第二聲部)
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:
A.歌曲的情緒?
B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜：提問:歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?
解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。
4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同?
設計意圖:通過欣賞，使學生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關的知識。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞
6、學唱低聲部第一樂段歌詞，要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等
設計意圖:初步學會歌曲低聲部的演唱
7、復習歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A.請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。(交換演唱)
B學生分聲部練習:
設計意圖:此環(huán)節(jié)，主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
【練習鞏固】
1、換氣處理
師：同學們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。
生：尋找換氣記號
拿出蜻蜓做動作提醒換氣
2、旋律線、漸強漸弱記號
師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強一些。
3、完整演唱歌曲
4、師：剛才我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。
師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式？我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。
生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。
1、獨唱（男、女）
2、齊唱
【完美結課】
教師小結，提出表揚。
【教后反思】
在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設意境，讓學生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術美。
戶外活動《捉蜻蜓》教案 6
設計意圖：
幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。
活動目標：
1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動后收拾材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動準備：
1.蝴蝶圖片一張
2.工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆
3.制作流程圖七幅
4.五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪竞J識左右對稱
師：今天老師帶來了一只美麗的蝴蝶，請大家仔細觀察一下，它的翅膀有什么特點？
�。ǘ┲谱髯笥覍ΨQ圖形
1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應該怎么做呢？（幼兒討論回答）
2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形
3.出示圖示，方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
�。ㄈ┲谱�"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰他？
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導
�。ㄋ模┨剿�"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）
2.老師：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了0多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的�？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動建議：
平時可以在區(qū)域活動中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領，為此活動打下基礎；建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的.奧秘。
活動點評：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經(jīng)驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。
戶外活動《捉蜻蜓》教案 7
課時目標：
能力目標：
理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：
通過自主學習，了解掌握蜻蜓的習性和特點。
情意目標：
懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，了解掌握蜻蜓的習性和特點；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習回顧，問題導入。
1、檢查詞語（出示詞語）。
2、請學生簡要說說課文的主要內(nèi)容。
陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導他們認識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。
3、根據(jù)主要內(nèi)容來設計問題：
陶先生是怎樣引導孩子們認識蜻蜓的？你感受到陶先生是一個怎樣的人？
二、讀文入境，探究自悟。
�。ㄒ唬┙o課文第二部分分層。
1、陶先生引導孩子從幾個方面來認識蜻蜓、了解蜻蜓的？
2、自由讀（210節(jié)），思考。找出他引導的兩句問話。指導分層。
�。ǘ⿲W習（2—6）自然段。
1、在這一部分中，你了解了蜻蜓的什么特點？你從哪里知道的？
2、通過閱讀，你感覺陶先生是個怎樣的.人？相機出示：和藹可親熱愛孩子循循善誘平等相待
3、你從哪些地方感受到的？
◇相機引導學生抓住慈愛、撫摸感受陶先生的和藹可親，讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語氣。
◇引導學生抓住拉著、坐著感受。
◇陶先生完全可以直截了當?shù)卣f蜻蜓真是我們的好朋友啊，他為什么不這樣說呢？
◇引導學生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說這此詞語，體會人物的不同個性。練習讀好孩子們的話。
4、練習分角色朗讀課文，讀出人物的個性特點。學生評議。
�。ǘ⿲W習（7—10）自然段。
1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛
2、從他們的談話中，你對蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？
指導他們了解眼睛、尾巴的特點和作用。
教師還可適當補充一些知識：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女，蜻蜓的大復眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部位，還能看見在千米外飛行的同類。
3、在這一部分中，從哪些地方感受到陶先生對孩子平等相待，循循善誘的？
交流：◇說，又說
◇用商量的口吻說
◇把蜻蜓還給翠貞
他讓孩子們保護蜻蜓，自己又是怎么做的？引導理解陶先生以身作則，充滿愛心。
◇取過蜻蜓，高高舉起
◇小心地翻過去
（三）整體感悟，角色朗讀。
練習分角色朗讀全文。
�。ㄋ模﹩l(fā)小結。
師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結合剛才同學們的發(fā)言，對理由作一個小結。（教師點評）
三、拓展交流，深化理解。
1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？為什么？
2、如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁？
3、我們已經(jīng)學習了板報稿的寫法，你能結合課文介紹的關于蜻蜓的知識，寫一篇板報稿嗎？
4、學生口述，教師出示相關內(nèi)容，進行演示修改。
板書：
放飛蜻蜓
小朋友 陶行知
捉 循循善誘
談 蜻蜓
放 和藹可親
四、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、課后研究性學習：
陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關資料驗證一下。
（組織學生結合問題查找資料，展開交流。）
戶外活動《捉蜻蜓》教案 8
活動目標
�。ㄒ唬┲R技能目標：
通過蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度目標：
愿意大聲跟唱，體驗飛行游戲帶來的快樂，通過飛行游戲（ 咻~停）感受節(jié)奏及音樂中的進行和停止。
�。ㄈ┠芰δ繕耍�
通過反復的欣賞和吟唱，能基本的學會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作，在進行歌唱時能夠根據(jù)動作想起歌詞。
重點難點
重點：
熟悉旋律和歌詞，并學會歌唱歌曲。
難點：
能用飛行游戲，較好的去表現(xiàn)音樂的進行和停止（咻~停）。
活動準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：
幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：
1、教具：較大蜻蜓紙偶（1 個）；老鼠按鐘（三個：mi、sol、la）；hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂器、再見歌音樂。
2、學具：蜻蜓手偶（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）；蜻蜓翅膀（3 個）；手搖鈴（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）。
3、環(huán)境準備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響。
活動過程
�。ㄒ唬� 熱身活動：
hello 歌（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。
�。ǘ� 音感練耳（老鼠按鐘）。
師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按鐘） 它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節(jié)奏的說出，再用手勢示意幼兒說出）。
幼：它的名字叫做老鼠按鐘。
師：聽聽它的聲音（教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作并帶領幼兒練習，邊唱邊做出相應動作 mi：小手摸眉毛 sol：小手舉起來 la:小手拉一拉）現(xiàn)在呀，我們的小朋友都學會了，老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了（教師講解游戲規(guī)則，帶領幼兒進行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作，教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看著老師再按一次，進行動作確認） 好了，老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說再見吧。
幼：老鼠按鐘再見（教師收回老鼠按鐘）。
�。ㄈ� 傾聽音樂
1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征，教師用歌詞語言進行總結，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。
師：老師昨天晚上做了一個夢，夢里邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？
幼 1：小鳥！ 幼 2：蝴蝶！
師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認識的（幼：蜻蜓�。┰瓉硎俏覀兠利惖尿唑蜒剑銈兛此惺裁�？（教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒說出蜻蜓的外貌特征）。
幼：長尾巴！。
師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓） 幼：圓圓的眼睛！
�。ㄓ靡陨舷嗤k法，引導幼兒說出歌詞內(nèi)容）
師：它呀對老師說想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？
幼：坐在蜻蜓身上飛的！
師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧！
2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。
師：（播放音樂，音樂分兩段，先放 A 段，教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~�！保┣皟纱物w停到自己身上，后兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站著邊唱邊做動作一次結束）。
�。ㄋ模� 感受音樂。
1、分發(fā)蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作， 音樂 A 段中無歌詞部分（“咻~�！保┱驹谠煌５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩�，B段中無歌詞部分（“咻~停”）開始在教室自由飛停。
師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的'呀（引導幼兒說出“咻~�！辈⒆龀鱿鄳獎幼鳎╋w到目的地之后呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了�。ń處煼磫栍變菏裁礃拥尿唑咽澜�？引導幼兒說出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。
幼：想！
師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發(fā)手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~�！遍_始在教室自由飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！
2、分組進行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領飛和停，隊長怎么飛停， 隊員就怎么飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀）
師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶著我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長） 請我們的小朋友飛到隊長身后去吧�。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊長）
師：待會呀，你們的隊長是怎么飛的，后面的隊員就要跟著怎么飛（教師做動作進行示范）你們的隊長怎么停的，后面的隊員就跟著怎么停（教師示范）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界�。úシ耪滓魳�，幼兒邊唱邊做動作，飛停時跟著隊長）
�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進行，造型停止）
師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重復）
幼：它的名字叫做手搖鈴
師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。
幼 1：皇冠！
幼 2：項鏈！
師：（播放收發(fā)樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂，帶著樂器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶著樂器自由飛，結束后播放收發(fā)樂器音樂引導幼兒收樂器）。
�。┰僖姼瑁ㄓ變赫{(diào)整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。
師：我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界！現(xiàn)在到了該和它們說再見的時候啦�。úシ旁僖姼�，帶領幼兒邊唱邊做律動）。
活動總結
�。ㄒ唬┱麄�活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標來的，活動過程的環(huán)節(jié)從并列關系再到遞進關系，比較適合中班幼兒。
�。ǘ┩ㄟ^此次活動，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現(xiàn)音樂中的進行和停止。
�。ㄈ┱麄�活動幼幼互動（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。
�。ㄋ模┙淌铱臻g有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動實施當天天氣較好，還可帶領幼兒去操場進行飛停游戲。
�。ㄎ澹┰陲w停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~�！保⿷诨顒舆^程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~�！睅状危層變涸陲w停游戲過程中能夠自己獨立表現(xiàn)進行和停止。
戶外活動《捉蜻蜓》教案 9
活動目標：
1、學習使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
2、遷移自己的生活經(jīng)驗，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
3、樂意大膽使用棉簽進行繪畫活動。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
幼兒用書人手一冊
紅、黃、藍色的顏料每組3盤。
棉簽若干支
活動過程：
一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。
教師念謎語：有只動物細又長，專門愛在水上飛。天氣好時看不見，要下雨時他低下。幼兒猜測。
教師：蜻蜓是什么樣子的呢？他的`身體是什么樣子？他的翅膀呢？
通過回憶和討論，認識，了解蜻蜓的主要特征。
二、出示幼兒用書
引導幼兒觀察上面的范例，讓幼兒說說：畫面上有什么？他們是什么樣子的？你知道它是用什么材料的嗎？
三、鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
教師出示一只棉簽：這是什么？如果我們不用筆，只用棉簽你會畫蜻蜓嗎？
1、讓幼兒大膽說出自己的想法。
2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴，再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀，最后添畫兩個圓圓的眼睛。
四、幼、兒操作練習活動。
幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。
五、展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學一學小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。
活動反思：
小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。
戶外活動《捉蜻蜓》教案 10
一、 教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。
4、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出不同見解的科學態(tài)度，查找有關資料驗證蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。
二、教學準備：
1、認真朗讀課文，不理解的詞語圈圈劃劃，借助詞典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有關知識（特點、習性等）
三、教學過程：
一、展示畫面，激趣引出課題
1、展示蜻蜓飛舞的畫面，師導入
2、師：同學們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢？（板書：蜻蜓）請你用一個詞形容一下這些小蜻蜓。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？對呀，有個孩子叫翠貞，她就抓到了這樣一只小蜻蜓，喜愛極了，愛不釋手，但最后卻把小蜻蜓放了。（板書：放飛蜻蜓），這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課文。
3、揭示課題
二、自讀課文，初步感知
1、自學思考：（1）讀準字音，讀通句子，不理解的詞語劃劃圈圈。（2）文中共有幾個自然段，講述了一件什么事？按怎樣的順序寫的？
2、檢查自學情況
�。�1）出示生字、詞語陶行知 慈愛 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 饑餓 結構 復雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸保持 入神 成千上萬 一撅一撅
�。�2）指名學生讀，正音前鼻音：貞 蚊 后鼻音：埂 衡 蠅 搶翹舌音：舌 多種形式練讀、鞏固
（3）質(zhì)疑，有哪些詞你不理解，討論后交流孑孓---蚊子的幼蟲。一撅一撅---一翹一翹的（動作演示）。七嘴八舌---你一言，我一語，爭著發(fā)表自己意見。陶行知---一位了不起的人民教育家（請了解的學生說說，教師小結）。
�。�4）文章工有11個自然段
（5）文章講述老一輩教育家（陶行知）先生看見一群孩子在（捉蜻蜓），就因勢利導和孩子們（談蜻蜓），使他們懂得蜻蜓是人類的朋友，并（放蜻蜓）的故事。
�。�6）按“捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓”的.順序寫（板書）
三、學習課文第一、三段
1、指名讀第一段思考：陶行知見到了怎樣的情景？（“一群”孩子在捉蜻蜓）區(qū)別“一個”和“一群”
2、齊讀第一段
3、指名讀第三段思考：這群孩子捉了幾只蜻蜓？這只蜻蜓當時在誰的手里？只有翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？（“紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同意 放飛蜻蜓。） “放了它，放了它”，連喊了兩次，表現(xiàn)出了孩子怎樣的心情？（趕快放飛蜻蜓，迫不及待地心情）
4、指導有感情地朗讀四、激起懸念師：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把（迫不及待（指板書的課題）蜻蜓“放飛”掉（彩色粉筆加著重號）？陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。
四、復習生字，指導書寫
容易寫錯的字：（想一想，用哪些好辦法記住它）蚊 蠅（“蟲”字旁，皆屬昆蟲）餓（因為缺食，用“饣”字旁）槍 搶（比較后記憶，搶時要用手）夏 復（比較后記憶）舌（中間一橫在橫中線）慈（字要寫得緊湊，兩個“幺”字靠攏）
戶外活動《捉蜻蜓》教案 11
活動目標
1、在對比觀察中，進一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對翅膀。
2、了解夏季蜻蜓低飛的常識。
活動重難點
重點：
感知蜻蜓翅膀通透的特點。
難點：
細致觀察、大膽表述。
活動準備
1、知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。
2、幼兒用書第5冊第4~5頁。
3、掛圖《蜻蜓仙子》。
活動過程
一、蜻蜓仙子真漂亮。
欣賞掛圖三或影像。
小朋友們好！我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎?我有一個會變魔術的魔法棒，看看變出了什么。這是蜻蜓仙子！小朋友仔細看看，蜻蜓仙子和我一樣都有一對什么？我們的翅膀看起來怎么樣？
二、蜻蜓仙子很特別。
對比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同。
我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓，它們都有什么？蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?（將蜻蜓掛圖居中擺放。）知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像，都是有點透明的`。
花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀為什么不像呢?有什么不同？
三、蜻蜓仙子的秘密。
觀察幼兒用書第4~5頁。
天氣好像要怎么了？你是從哪里看出來的?找一找，畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣？很高還是很低？誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?
因為快要下雨了，在下雨前，蜻蜓仙子就會飛得很低。所以，媽媽給出門的爸爸送什么?
如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了？這是站您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里。
活動延伸
可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)（需有意識地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放），便于幼兒繼續(xù)對比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，并更好地開展“對對碰”游戲。
戶外活動《捉蜻蜓》教案 12
教材分析
《蜻蜓飛飛》是人教版小學二年級美術第9課，是一節(jié)繪畫課，屬于美術學習領域中的造型表現(xiàn)領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。
學情分析
小學二年級的學生處于美術學習的第二學段，他們對美術課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
教學目標
1.有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2.創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3.培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。
教學重點和難點
1.引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。
2.充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教學過程
一、情境導入
今天老師就給大家?guī)砹藘蓚�謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
師說謎語，生答
揭示課題：蜻蜓飛飛
二、探索新知
1、是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學生討論回答后，師出示圖片，并在學生回答的.基礎上總結
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。
三、深入了解
1、展示蜻蜓標本。
2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。
師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性。師補充有關蜻蜓的知識。
3、討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”
并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。
5、 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。
四、 作業(yè)設計（配合播放音樂）
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。
五、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）
對個別存在的問題單獨指導
對普遍存在的問題進行全班指導
六、作品展示
展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
七、課后小記
總結今天所學的內(nèi)容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！
戶外活動《捉蜻蜓》教案 13
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。
3、抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的特點。
教學重、難點：
1、細讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識，激發(fā)探究有關動物的科學知識的興趣。
2、抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的特點。
教學過程：
課前談話：
平常都喜歡哪些小動物？為什么？
一、復習鞏固，導入新課。
老師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了放飛蜻蜓這篇課文，認識了很多生字寶寶，讓我們先到詞語樂園去走一走，讀一讀。（出示詞語）
慈愛撫摸復雜入神 結構調(diào)整 七嘴八舌
蜻蜓露水蒼蠅蚊子 孑孓田埂 成千上萬
1、你最想讀哪一行？相機糾正
2、齊讀
老師：通過上節(jié)課的學習，我們知道小伙伴們將自己捉來的蜻蜓又放了。
二、抓一“放”字，了解蜻蜓是益蟲。
老師：請同學們打開課本，自由地讀課文，想一想“孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓”呢？學生1：因為蜻蜓是我們的朋友，所以孩子們放飛了蜻蜓。（板書：我們的朋友。） 學生2：因為蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓，吃的都是害蟲，所以蜻蜓是我們的朋友�。。ǔ允常�
學生3：因為 陶行知 先生告訴我們蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓，所以我知道了蜻蜓是我們的朋友。
學生4：我通過孩子們七嘴八舌的議論，得到蜻蜓是吃害蟲的，所有它是我們?nèi)祟惖呐笥选?老師：是啊，蜻蜓是我們的朋友，讓我們再來讀一讀1—6小節(jié)，從而加深對蜻蜓的了解。師：老師覺得同學們在讀人物對話的時候，要想讀好，不僅要注意人物的語言，更要注意人物的表情、動作。誰來說一說，這段話哪些地方需要注意。隨機引讀2—6小節(jié)。
三、再抓“放”字，了解蜻蜓。
老師：孩子們放飛蜻蜓僅僅是因為它吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓嗎？用自己喜歡的方式讀課文七至十自然段，我們對蜻蜓還有哪些了解？
生5：從對話中，我知道了蜻蜓的眼睛結構很復雜，可能看清四面八方的蟲子。（板書：眼睛）劃出有關語段，指導朗讀。
尾巴的作用：相機劃出有關句子，指讀，再讀，個別讀（多讀幾遍）讀出蜻蜓
生6：從對話中，我了解到了蜻蜓尾巴有保持平衡、調(diào)整方向的作用。（板書：尾巴） 對于蜻蜓在餓極時會將自己的尾巴吃去一截的說法，陶行知也很難確定，所以用了“據(jù)說”一詞。其實呀（出示注釋）
老師：通過課前的資料的收集，你對蜻蜓的身體、結構、作用還有哪些了解嗎？學生匯報。
�、衮唑腰c水（人們常�？吹津唑腰c水，實際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時，單獨在水面上飛行，然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動作，好像蜻蜓在不斷地點水。）
相機出現(xiàn)：蜻蜓點水圖片。
——評：“蜻蜓點水”這樣一個簡單的現(xiàn)象原來蘊含著如此豐富的知識，真是“處處留心皆學問”��！ 齊讀。
②我們再來看看蜻蜓的眼睛
�。ㄓ幸粚Ξ惓０l(fā)達的大復眼，幾乎占了整個頭部的一半，一只大復眼由1萬多只小眼組成�！ǔ鍪緹o數(shù)小眼的課件）評：多么獨特的一雙眼睛啊！
在疾飛中，能正確清楚地看到 9米 開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部分，還能看見在千米以外飛行的同類。
——小結：正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號。
關于眼睛，還有要補充的嗎？
過渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你還想補充介紹點什么？
�、凵眢w細長，胸部背面有兩對膜狀的翅，休息時翅展開，平放兩側�！阕x書很仔細，補充了翅膀的特點，你能用自己的話，把它說得更生動一點嗎？（學生說）你真不簡單，不但補充了豐富的內(nèi)容，還把它變成了自己的知識。
�、芸趦�(nèi)生著一對堅硬有力的紫色大鄂，腦袋可任意優(yōu)美轉動。
——評：這是它捕捉飛蟲的有利條件。
�、蒡唑咽抢ハx世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達 40米 左右；還可以連續(xù)飛行一小時不著陸�！u：奧運冠軍劉翔跨越 110米 欄用了12秒88，蜻蜓每秒飛行 40米 ， 110米 只需要兩秒多鐘，你看，比奧運冠軍還快上好幾倍，真是當之無愧的“飛行家”�。�
老師：剛才同學們通過讀課文和補充知識，對蜻蜓有了很多的了解。老師也感覺到受益匪淺，不知不覺也喜歡上了蜻蜓，瞧，這位同學他也很喜歡蜻蜓，[出示圖片]他在干什么呢？生：他在捉蜻蜓。
師：你想對他說些什么呢？
生：……
師：好，現(xiàn)在你們就把老師當作這位捕捉蜻蜓的小男孩，你想對我說些什么？
生：……
師：你能告訴我為什么不能捕捉它嗎？……為什么說他是我們的好朋友？
奧，其實我捉蜻蜓并不是要傷害他，只是想要觀察觀察，瞧，他的眼睛大大的，和我們?nèi)祟惖难劬τ惺裁床灰粯友�？他的尾巴又細又長，又有什么作用？
老師：同學們，謝謝你們！我明白了。我們看看文中的那群孩子此時會怎么想，怎么做呢？ 自由讀課文最后一節(jié)。
師：孩子們?nèi)肷竦芈犞�，告訴我們孩子們從想了解蜻蜓，到喜歡上蜻蜓，甚至愛上了蜻蜓，所以，孩子們紛紛說：引讀……
老師：因為更了解、因為更喜愛、因為對生命的`尊重、……所以孩子們會放飛蜻蜓。俗話說：“知之深，愛之切！”講的就是這個道理。
四、品讀課文，感悟人品。
老師：同學們，是誰讓孩子們認識到蜻蜓是人類的朋友？
生齊：陶行知。
老師：又是誰讓他
生齊：陶行知。
老師：（出示頭像課件）文中陶行知是怎樣勸說孩子們的呢？大家打開書，找一找，課文中描寫了陶行知的動作神態(tài)的句子，從中你感受到什么？
“慈愛地撫摸”“拉著孩子們坐在田埂上”——從這里你看出了 陶 先生的什么？請你再讀一讀，體會體會。（指名2、3人讀）
“高高舉起” ——為什么要高高舉起？（舉得高，孩子們才能看得清。）多么關心孩子啊，處處為孩子著想。我們一起把這一句讀一讀。
“小心地翻過去”——你讀出了什么？是的，他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也十分愛護蜻蜓。大家再讀一讀，體會體會。
“用商量的口吻”“還給”—— 陶行知 先生沒有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎？請你試一試。（指名2人讀）我們一起來讀。
老師：同學們，你們真得走進了陶行知的心理，他就是這樣一位尊重孩子、熱愛生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言中我們可以更為真切地了解他。
出示名言，讀、齊讀：
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
正是他那樸實的語言，讓孩子們明白了深刻的道理，促使孩子們主動放飛了蜻蜓�！x課題——放飛蜻蜓！。孩子們放飛的僅僅是蜻蜓嗎？不！那是孩子們對有益動物的一份愛、保護有益動物的一份責任、人和動物之間和平共處的一份真情。
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)）（查資料，學會介紹一種或幾種有益動物，做好一份讀書筆記。）
【戶外活動《捉蜻蜓》教案】相關文章：
捉蜻蜓11-24
捉蜻蜓作文11-11
捉蜻蜓小學作文08-05
捉蜻蜓看圖寫話03-05
捉蜻蜓作文15篇[經(jīng)典]01-21
（優(yōu)秀）捉蜻蜓作文15篇11-24
捉蜻蜓作文常用（15篇）11-29
捉蜻蜓作文大全(15篇)12-27
（薦）捉蜻蜓作文15篇02-01