綜合實踐活動課教案（精選25篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的綜合實踐活動課教案，希望能夠幫助到大家。

　　綜合實踐活動課教案 1

　　一．活動目標：

　　1、讓學生體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2、通過觀察、搜集、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現(xiàn)象，提高學生觀察、思考能力。

　　3、知道有關秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個收獲的季節(jié)。

　　二.活動重點：

　　通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現(xiàn)象和科學知識，讓學生在收集成語、手工制作等活動中增強動手操作能力。激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　三．活動過程：

　�。ㄒ唬┱n前導入

　　師：同學們，這節(jié)課是綜合實踐活動《收獲秋天》。前段時間，大家經(jīng)過討論，確定了活動方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計劃進行了實踐，搜集到了許多相關的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時候了。這節(jié)課我們就來完成活動的第三個步驟“匯報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示,同學們準備好了嗎?

　�。ǘ�）.展示活動

　　導語：就請每個小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

　　1：秋的常識小組：

　　組長：我們組先來匯報,我們組的同學從多個角度收集了有關秋天的知識，現(xiàn)在就請他們依次為我們介紹

　�。�1）：秋天的節(jié)氣。

　�。�2）：秋天的節(jié)日。

　�。�3）：秋天的諺語。

　�。�4）：樹葉為什么會變色。

　�。�5）：秋天樹葉為什么會落下來。

　�。�6）：秋天動物的變化

　　大雁向溫暖的南方飛去，教案《收獲秋天教案》。秋天的螞蟻順著大路，還有暖和的陽光搬運著嫵媚的糧食。秋天，那活潑可愛的小燕子向南方飛去，不怕嚴寒的鳥開始儲食、筑巢，小魚兒向河的深處游去，青蛙跳進水塘，樹上的蟬不唱了，地上的蟋蟀不叫了，動物們都準備過冬了。

　�。�7）秋天到了，提醒人們注意保健常識。

　　組長：我們這組的'匯報結束了，謝謝！

　　2.秋天的風光組：

　　組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，秋天的天很高，天那么藍。秋天來到樹林里，黃葉紛紛落下好似成群結對的金色的蝴蝶。

　　組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　3.手工繪畫組：

　　組長：我們小組的任務是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工制作來展現(xiàn)秋天的美，請大家欣賞。

　　(1)：樹葉貼畫

　　(2)：糧食貼畫

　　組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　4.秋天的贊歌組：）

　　學生朗誦：

　　(1)：秋天的詞。

　　(2)：朗誦秋天的古詩。

　　生1：《秋思》

　　生2：《秋夕》

　　生3：《秋詞》

　　(3)： 朗誦詩歌《走進秋天》

　　組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　(三).活動小結

　　師:同學們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現(xiàn)出來的自信、團結、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實踐課所要求的結果。我們的展示活動雖然已經(jīng)結束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學們回去后把你們在活動過程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程中一次美好的回憶!

　　綜合實踐活動課教案 2

　　活動目的：

　　通過活動了解紙的相關知識，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。

　　活動準備：

　　查閱有關紙的相關資料

　　活動過程：

　　提出問題：

　　1.同學們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎？

　　（學生回答）

　　其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

　　2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？

　　3.同學們有一定的知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現(xiàn)在請你想一想，你想進一步探究哪些關于紙的知識呢？

　　4.學生提問，教師板書。

　　整合問題：

　　將學生提出的`問題歸類，整合為幾個大方面。

　�。�1）紙的種類

　　（2）紙的用途

　�。�3）紙的歷史

　�。�4）紙的制作……

　　解決問題：

　　1.學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。

　　2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。

　　3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

　　注意：

　　（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

　�。�2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。

　　4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

　　5.閱讀方法導航，修改完善計劃。

　　教師小結：

　　希望同學們繼續(xù)改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

　　綜合實踐活動課教案 3

　　活動目標：

　　1、了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。

　　2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。

　　3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

　　活動準備：

　　硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干

　　活動過程：

　　一、通過提問，引出話題。

　　1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

　　2、師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"

　　二、引導小學生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

　　1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

　　2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，并講述自己的'發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

　　3、教師引導小學生有重點地觀察個別植物，幫助小學生進一步感知植物的變化，

　�、儆^察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導小學生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）

　�、趲煟赫埿∨笥延^察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？

　�、塾^察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？

　　4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

　　三、回活動室后組織交流。

　　師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？

　　綜合實踐活動課教案 4

　　活動目標

　　1、認知目標

　　讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史、風土人情等知識。

　　2、能力目標

　�。�1）培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

　　（2）讓學生走向社會，親近大自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并學會拍攝，讓美化為永恒的記憶。

　　3、情感目標

　　通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。

　　活動準備

　　1、組織學生通過各種方式搜集家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡、風土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。

　　2、組織學生觀看“家鄉(xiāng)文化大搜集”視頻

　　3、組織學生參觀等人文景觀。

　　4、發(fā)動學生去家鄉(xiāng)的名勝古跡游玩，拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。

　　5、引發(fā)學生的問題意識。指導學生在展示家鄉(xiāng)美的同時，要善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，獻計獻策。

　　6、舉辦“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動系列展覽。

　　活動實施

　　與山水相約，讓學生與家鄉(xiāng)進行零距離的接觸。

　　在家長的允許或帶領下，學生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的`風景名勝。在與山水相約的過程中，學生們領略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風景名勝中的資料，鼓勵學生力求學會當家鄉(xiāng)義務小導游，親身體驗當導游的樂趣與艱辛。走訪家鄉(xiāng)名人，學生們還自由組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風土人情、民間故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。

　　活動展示

　　在與家鄉(xiāng)的一次次接觸中，學生們對家鄉(xiāng)的了解會越來越深，對家鄉(xiāng)的情感也日漸深厚。在同學們整理編輯的基礎上，首先在班里進行“家鄉(xiāng)歷史文化”綜合實踐活動匯報交流，選出優(yōu)勝小組展示，舉辦“走進家鄉(xiāng)”作品系列展覽�！驹O計理念：這一環(huán)節(jié)承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎上，進行學習資源的梳理，并整合他人信息，拓展了思維的空間，形成多層次、多方面的立體信息交流平臺，達到資源共享。為了使學生在探知中真正成為信息加工的主體，避免被教師“牽著鼻子走”，我不包辦代替，不指手畫腳，讓學生以家鄉(xiāng)人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動，目的在于培養(yǎng)學生自主探究、樂于合作的精神�！�

　　活動延伸

　　課后，我給孩子們留下作業(yè)：

　　1．請你用最好的方式來宣傳家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)，構劃家鄉(xiāng)。

　　2．任選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡，介紹給你的家人。

　　活動效果及反思

　　在活動中，學生不僅了解到家鄉(xiāng)的歷史、名勝和傳說，而且升華了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)了誓為家鄉(xiāng)作貢獻的美好志向。家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生的摯愛與牽掛，我愿繼續(xù)帶著我的學生一次又一次地走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。

　　綜合實踐活動課教案 5

　�。墼O計意圖］

　　制作可調節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調節(jié)轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

　�。劢虒W目標］

　　1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節(jié)的調光燈。

　　2．初步形成根據(jù)制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

　　3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的.快樂。

　　能夠體現(xiàn)三維目標

　�。劢虒W重點和難點］

　　1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

　　2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

　　3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。

　�。劢叹吆蛯W具］

　　教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

　�。壅n前準備］為為制作可連續(xù)調節(jié)亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

　�。劢虒W過程］

　　教學階段與時間分配

　　一、引入

　　（5分鐘）

　　教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節(jié)的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）

　　大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。

　　學生主體：可以將兩個亮度可調

　　節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

　　可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂?shù)牡鯚簦�使屋內的景物時明時暗。

　　可以制作一個小臺燈，

　　放在小桌上。

　　點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經(jīng)驗。

　　二、設計與制作（30分鐘）

　　教師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

　　你是用什么方法來調節(jié)電流大小的？

　　你準備用什么材料來制作滑動變阻器？

　　設計你的電路圖。

　　對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

　　答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

　　這個阻值的大小你如何確定？

　　此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

　　答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

　　答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

　　提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。

　　巡視指導。

　　學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。

　　用滑動變阻器來調節(jié)電流大小。

　　用鉛筆芯。

　　設計電路圖。

　　綜合實踐活動課教案 6

　　活動課題：

　　走進安全王國——爭做安全小衛(wèi)士

　　活動對象：

　　四年級學生

　　活動指導：

　　活動時間：

　　20xx年9月xx日至xx月xx日

　　活動地點：

　　學校附近

　　活動主題設計：

　　1、學生是二十一世紀的接班人，是祖國的希望和未來，而學校安全教育工作的好壞，直接關系到學生能否安全健康地成長，關系到廣大家長的切身利益，關系到社會的穩(wěn)定，關系到民族的興旺和國家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教職工重視，學生本身不重視的話，安全工作哪就空談了，所以教職工們都希望我們同學在日常生活中要學會自我護。

　　2、你知道要在哪幾個方面來注意安全呢？在日常生活中你知道怎樣自我保護嗎？如果意外受傷怎么辦？你知道煤氣中毒是怎么回事嗎？你知道為什么會發(fā)生交通事故呢？發(fā)生交通事故之后你會處理嗎？┅┅（通過提問激發(fā)學生的求知欲，讓學生感覺到這些事情就在我們的身邊，我們一定要學會自我保護，提高警惕，從而使他們對這次活動感興趣）

　　3、是啊，生命只有一次，我們要好好的珍惜生命�，F(xiàn)在社會上什么人都有，你不害人，但人會害你。安全這個東西，就是要靠自己去防。

　　4、為此，我們決定研究一下：安全方面的知識。讓學生親身體驗怎樣當一名安全小衛(wèi)士。提高學生自我保護的能力，讓他們認識到生命的寶貴。（通過討論研究，師生共同確定這次實踐活動主題：走進安全王國）活動目標設計：通過上網(wǎng)或到圖書館查找安全知識的資料，學生對安全知識了解更多，認識更深。通過調查、訪問、觀察等，讓學生明白自我保護的重要性，知道了安全要從多方面去防，學會與人合作的.精神，提高學生的動手實踐、自我保護能力，培養(yǎng)他們集體精神。在活動的過程中讓他們知道生命只有一次，安全放在第一位，同時讓他們感受到幫人的樂趣，體會到成功的喜悅�；顒舆^程設計：確定活動內容：要全面了解安全要從哪些方面研究。師生討論，確定從交通安全、防火安全、用電安全、其它（游泳安全、摔傷碰撞安全、防騙、防盜安全等）四個方面進行訪問、調查。

　　成立活動小組：

　　1、通過問卷，按照學生的興趣和個人意見，將全班學生分為四個活動小組。

　　2、民主選出小組長，負責本小組成員開展活動。每小組確定一個調查項目與調查內容。

　　分組調查問卷：同學們，你喜歡哪個調查活動？

　　姓名：

　　交通安全組：

　　到學校周邊調查車輛沖紅燈、違返交通情況，調查在路口發(fā)生事故的原因，收集安全教育片。

　　防火安全組：了解學校附近發(fā)生火的事故，調查我們同學是不有玩火的習慣。用電安全組：調查人們在家、在工廠的用電情況和用電的安全意識。其它安全組：調查學校附近的安全情況，小孩子游泳時是否有大人的陪同，調查學校附近摔傷碰撞的情況，調查學校附近被騙、被盜情況。

　　制定本小組活動計劃：各小組在小組長的主持下制定本小組活動計劃：組實踐活動計劃開展活動：

　　1、老師指導各小組在小組長的組織和帶領下進行采訪、調查活動。

　　2、在活動過程中，教師及時跟蹤各活動小組活動進行情況，指導他們解決在活動中遇到的實際困難，調整活動的形式和方法，使活動順利進行。

　　3、要求同學們及時填寫活動“調查記錄表”。并要求他們注意衛(wèi)生和安全。

　　組調查記錄（五）總結評價。

　　調查結束，教師組織學生進行討論、交流、總結，填寫調查報告表和活動評價表、撰寫倡議書。調查報告活動評價表成果展示。大家討論以怎樣的形式展示活動的成果。

　　活動成果展示設計：

　　1、班黑板報：利用班級后面的黑板，讓各小組定期出活動墻報。內容以活動形式、體會為主。

　　2、開展安全知識演講比賽：以班的形式，在班上舉行演講比賽。

　　3、安全知識宣傳。

　　（1）利用學校廣播站，以征稿的形式來宣傳。

　�。�2）在我校的網(wǎng)站宣傳

　�。�3）向社會發(fā)出“珍惜生命，安全你、我、他”倡議書活動總結：老師對這次實踐活動進行較全面的總結。小結這次實踐活動達到的目的和意義，對做得好的小組或個人給予表揚。引導和鼓勵大家今后積極參與環(huán)保護活動。

　　綜合實踐活動課教案 7

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。

　　3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

　　教具準備：

　　多媒體。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)讀書興趣

　　同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。

　　二、根據(jù)閱讀提示充分自學課文

　　三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事

　　1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？

　　2、自己練習講故事。

　　3、同桌互相講一講。

　　四、小組合作學習

　　1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

　　2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？

　　五、全班交流

　　1、說說羅斯福錯在哪兒。

　　2、舉例說說：生活在同一地球上的.不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

　　六、課外擴展

　　搜集有關自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。

　　綜合實踐活動課教案 8

　　【活動背景】

　　姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。

　　【活動目標】

　　知識與技能目標：

　　了解自己姓名的來歷和含義，引導學生關注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。

　　過程與方法：

　　讓學生在實踐中建立新的學習方式。通過調查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的查閱、收集、處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。

　　【活動課型】：選題指導課

　　【活動對象】：四年級1班學生

　　【備課團隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

　　【活動準備】

　　1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思

　　2、詢問父母為自己取名字的寓意

　　3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關的文化背景與資料

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、視頻

　　師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！

　　課件：姓氏文化探趣

　　2、姓名趣話

　　師：每個人都有自己的姓名。看，這是全班同學的姓名（課件：全班姓名），

　　師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。

　　二、百家姓探趣

　　1、引入百家姓

　�。�1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

　　（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）

　�。�3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）

　　2、百家姓

　�。�1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀！（課件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）

　�。�2）師：同學們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）

　�。�3）課件：百？

　　師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）

　　課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補修繕，不同時期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！

　　?板書：數(shù)目】

　�。�4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）

　　課件：趙？

　　師：為什么趙排第一？（生答）

　　?板書：排列】

　　師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）

　　師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。

　�。�5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

　　師：我們班上有姓李的同學嗎？

　　師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？

　　我們跟隨短片一起去看看吧。

　�。ㄕn件：播李氏名人短片）

　　?板書：名人】

　　師：（請李同學），當知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？

　　說不定五百年前你們還是一家人呢！

　　師：其他同學還想了解什么？

　　三、姓氏的起源

　　師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進，去了解中

　　國各個姓氏是怎樣產生的，背后有什么起源故事？

　　課件：姓氏的起源

　　師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？我們去聽段故事。注意邊聽邊想，從故事中你了解到什么？

　　課件：播視頻李姓的起源

　　?板書：起源】

　　師：說說看，你了解到什么？

　　師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？

　　課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：

　　以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

　　以（方位）為姓西門、東方、南郭等

　　以動植物為姓熊、馬、柏、楊等

　　…………

　　師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的`呢？

　　師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們去探究發(fā)現(xiàn)。

　　四、討論選題（相機指導）

　　課件：活動要求：

　　1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；

　　2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。

　　五、龍的傳人

　　師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪�。ㄕn件：龍的傳人）

　　六、小結

　　師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！

　　姓氏文化探趣教學反思

　　中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產生民族自豪感。基于以上思考，此次，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。

　　亮點一：時間線索

　　本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學生聯(lián)系了現(xiàn)實，又追尋一下生命的過往。

　　亮點二：文化線索

　　通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學生面前，從而引發(fā)學生的探究興趣及思考，拉近了學生與文化的距離。

　　亮點三：趣味探究

　　通過“說”姓名含義；“解”百字數(shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關注學生，傾聽學生，鼓勵學生，運用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學生的情感共鳴，調動學生探究興趣。

　　本課活動過程完整，較好的實現(xiàn)了預定目標。學生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達成的目標對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進作用。

　　姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。

　　綜合實踐活動課教案 9

　　活動目的：

　　通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。

　　活動準備：

　　1．布置學生觀察生活中圓形的事物。

　　2．每個學生準備3張大小不同的圓。

　　3．錄音帶。

　　4．有關頭飾。

　　活動過程：

　　1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。

　�。�1）激趣引題——認識“0”

　　4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

　　生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

　　生2：你們是我們數(shù)學中的“零“

　　生3：你們是英語教師的'“歐“

　　齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

　　師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

　　師：現(xiàn)在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗）

　　學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

　　師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

　　戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

　　二、主動探索——變變“0”

　　師：現(xiàn)在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

　　師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

　　三、自主參與——說說、演演“0”

　　師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

　　第一組：

　　生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

　　師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。

　　生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

　　師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。

　　師：看第二組把“0”變成了什么？

　　生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。

　　師：那第三小組又把“0”變成了什么？

　　生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》

　　師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

　　生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

　　生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。

　　師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

　　全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞�；顒咏Y束。

　　綜合實踐活動課教案 10

　　活動目的：

　　1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。

　　2、通過學習確立小主題的方法，培養(yǎng)學生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　3、學會分享與交流。

　　重點：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。

　　難點：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。

　　活動過程：

　　活動一：激趣引入

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）

　　2、同學們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？

　　3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關于小魚的研究，我們一看，她是怎樣確定研究主題的`？（1分鐘的錄像）

　　4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。

　　活動二：介紹方法——樹狀圖

　　1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發(fā)言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）

　　2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。

　　動物

　　食性

　　3、我對它的習性方面有個一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個研究小主題，關于鼠的其它方面，同學們還能提出哪些具體的研究小主題？

　　4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

　　活動三：學生活動——確定主題

　　現(xiàn)在我們來試一試，確定自己的小主題。

　　課件出示活動要求：

　　（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。

　�。�2）時間是8分鐘。

　　活動四：匯報分享

　　1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。

　　2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果�。∽詈�，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）

　　3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。

　　綜合實踐活動課教案 11

　　一、教學目標。

　　1、欣賞插花藝術，初步懂得插花。

　　2、能運用材料進行水果拼盤。

　　3、培養(yǎng)學生的動手潛力，提高學生的審美情趣。

　　二、教學資料。

　　1、插花。

　　2、水果拼盤。

　　三、教學重點和難點。

　　培養(yǎng)學生的審美潛力。

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術品。

　　二、板題：插花。

　　三、討論。

　　1、中國的.插花起源，發(fā)展過程。

　　2、中國古代插花藝術有什么造型。

　　3、古代插花藝術與現(xiàn)代插花藝術的差別。

　　四、認識插花的種類，各自的特點。

　　五、指導學生插花。

　　1、準備工作要做好。

　　2、務必掌握有關知識。

　　3、插花步驟和方法。

　　六、評比出最佳作品。

　　七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。

　　八、總結，表揚有關同學。

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　水果內含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎？這天，我們學習水果拼盤。

　　二、板書課題：水果拼盤。

　　三、出示有關拼盤，學生欣賞，并說出有關特點。

　　四、貼出有關水果拼盤作品圖片。

　　五、寫出做拼盤時所要注意的事項。

　　六、指導學生學習拼盤。

　　1、拼盤步驟。

　　2、拼盤具體做法。

　　七、水果拼盤制作比賽。

　　八、學生評出最佳作品。

　　九、總結。

　　十、教學反思。

　　綜合實踐活動課教案 12

　　適合年級：四年

　　活動場地：室內

　　活動目的：

　　1、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

　　3、拓展學生知識。

　　活動重點：讓學生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　活動難點：學生創(chuàng)作是本課難點

　　活動課時：一課時

　　活動準備：

　　老師準備課件、錄音機

　　學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

　　活動過程：

　　一、導入

　　（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。

　　生：我喜歡秋天的陽光。

　　生：我喜歡秋天的果園。

　　……

　　師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

　　秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的'美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

　　生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

　　生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

　　二、協(xié)同創(chuàng)作

　　導語：就請同學們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

　　各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

　　（1）知識小組

　�。�2）收集秋季常識及有關成語。

　　在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

　　在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。

　　含“秋”的成語有：

　　一日三秋秋風過耳秋扇風捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

　�。�2）美術小組

　　可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協(xié)同作畫。

　　（3）手工組

　　用收集的各種落葉貼成葉子畫。

　　（4）朗誦組

　　朗誦贊美秋天的詩歌。

　　（5）舞蹈小組

　　用舞蹈來贊美秋天。

　　三、匯報展示

　　四、小結

　　綜合實踐活動課教案 13

　　一、主題活動目標

　　l．學習本單元知識的基礎之上，激發(fā)學生自行組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極性。

　　2．學習過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學習的感受。

　　3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達的能力。

　　4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語文文本的學習。

　　二、活動準備

　　三、激發(fā)學生了解名人的興趣

　　1．查找有關名人的書籍、網(wǎng)站和相關的查找路徑，并制作成目錄，供學生查找。

　　2．展板、錄音機等。

　　四、活動過程

　　第一階段：激發(fā)學生主動學習的興趣，討論分組，引導學生搜集資料（班級）

　　活動1：

　　在語文教學中，引發(fā)學生對更多名人的關注，激發(fā)學生的學習興趣，喚起探究學習的意識。

　�。�1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內容，談感受。

　�。�2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

　　指導要點：

　　對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的'名人，在教師的指導下，對名人進行分類。（如：科學家、文學家、藝術家等等）

　　活動2：

　　學生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

　�。�1）學生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學家、文學家、藝術家組等等）

　�。�2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

　　（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。

　�。�4）再修改組內研究計劃。

　　指導要點。

　　（1）制定研究計劃是組員間的合作學習的熱身。在教師與學生的共同討論中，學生了解計劃應該怎樣寫。

　�。�2）小組間公開交流時，教師要及時對學生的計劃給與指導，并對學生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導；在活動中要注意安全等）。讓學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。

　　活動3：

　�。�1）分組活動。（活動畫面）

　�。�2）活動中學生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）

　�。�3）教師從指導者幫助者的角度出發(fā)為學生提供更為具體的可選擇的資料來源供學生參考（如：圖書館的有關名人的書籍的目錄、三辰影庫關于名人的電影名稱目錄等）

　　指導要點：

　　教師結合學生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學生的涉獵的范圍，為學生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。

　　第二階段：分組活動，交流整理（教室）

　　活動1：

　　學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。

　　指導要點：

　　在收集資料的基礎上，引導學生學會將資料有目的的篩選、整理。

　　活動2：

　　研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流

　�。╨）匯報交流小組研究的進展情況

　�。�2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒

　　指導要點：

　�。╨）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學生研究情況的及時反饋。

　　（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進行提升，并有所借鑒。

　　活動3：

　　研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流

　�。�1）研究中，學生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現(xiàn)的問題要及時提出

　�。�2）師生共同參與解決問題

　　指導要點。

　　及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。

　　第三階段：《走近名人》學習發(fā)表會

　　活動l：

　　準備學習成果交流。

　�。╨）圍繞各個小組的主題，結合組負的學習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把學習到的制作成電子幻燈片等等）

　�。�2）小組內的同學制作要匯報展示的作品，或對學習的成果作最后的整理與準備。

　　指導要點。

　　鼓勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。

　　活動2：

　　以小組為單位進行合作學習成果的發(fā)布與交流。

　　例如：

　　（l）研究偉人小組：

　　可以出示小組研究學習的幻燈片圖表，表明研究的內容并配有相關人物的圖片和影片�？梢灾v故事，還可以把學習的成果編輯成一本小書。

　�。�2）研究科學家小組：

　　可以將小組的同學搜集的科學名人的資料進行編輯，組織一場有關科學名人的《科學家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。

　�。�3）研究藝術家小組：

　　可以將藝術家再分成幾類，如舞蹈家、美術家、書法家等，結合個人特長，可以將學習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

　　指導要點：

　�。╨）匯報中，學生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。

　�。�2）教師要引導小組間相互學習，并交流匯報的感受。

　�。�3）引導學生相互學習不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學習好的學習策略與方法，是否有創(chuàng)新。

　　活動3：

　　師生共同進行學習匯報的評價

　　指導要點。

　�。�1）指導評價可以是多種手段的，如：學生間，小組間互相填寫反饋調查表；教師與學生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。

　�。�2）但重點是指導學生怎樣向別人學，應該學點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學習成果，不斷推動學生繼續(xù)研究的興趣與欲望。

　　綜合實踐活動課教案 14

　　一、活動主題：

　　四年級第四單元是學習有關動物的文章，作者用不同的寫作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前，表達作者對動物的喜愛之情。結合教材習作要求和我班學生情況，我決定搞一次綜合實踐活動課——《與動物交朋友》

　　二、活動目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學生了解動物的特點，培養(yǎng)學生對動物研究的興趣。

　　2、培養(yǎng)口語交際能力，養(yǎng)成與人合作的品質。

　　過程與方法：

　　3、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　5、通過這次活動，培養(yǎng)學生的合作意識，融入集體，獲得實踐成果的喜悅，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)一絲不茍，持之以恒的品質。

　　三、學習者分析：

　　我班學生全是農村的孩子。他們常常和動物親密接觸，但只顧玩耍，而沒有認真仔細的觀察，想抓住特點來敘述某種動物較難。因此，老師根據(jù)本單元的訓練目標，布置活動任務——觀察一種動物（從性格特點、叫聲、步態(tài)、活動方面來觀察），作好觀察日記。他們好模仿，演一演自己和動物之間的趣事，培養(yǎng)他們的各種能力。

　　四、活動重難點：

　　重點：了解動物的特點，培養(yǎng)口語交際能力，合作能力，動手動腦的能力。

　　難點：發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

　　五、活動準備：

　　學生準備：

　　1、準備小制作材料，繪畫材料。

　　2、選定觀察內容，長期仔細的觀察，記好觀察日記。

　　3、收集有關動物的成語、兒歌、故事。

　　老師準備：

　　收集各種動物的叫聲、相關歌曲、故事、卡片。

　　六、活動時間：

　　二周。

　　七、活動實施過程：

　　1、激趣導入：一天，森林里的'動物們早早起床了，它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽！動物們唱起歡樂的歌，猜一猜，都有哪些動物來呢？

　　2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱，師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲？說一說，學一學。

　　3、小組合作，說一說。你最喜歡什么動物？它有什么特點呢？交流觀察成果。

　　4、展示自主學習成果。

　　收集含有動物名稱的成語：九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······

　　師總結：同學們真能干，收集了這么多成語。

　　5、動物本領是什么，對人類有哪些貢獻？組內交流。

　　師：動物世界太奇妙了！他們的本領非凡，對人類的貢獻可真大！它們是我們生活中的一員，我們要和它怎樣相處呢？

　　6、班上交流：人與動物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。

　　講一講、演一演。

　　7、小組唱有關動物的歌曲。

　　8、采訪同學，你是怎樣保護動物的？

　　9、為動物設計舒適的家園，小組合作畫一畫。

　　展示作品，說收獲。

　　10、總結：同學們用一雙靈巧的手，為動物們設計舒適而溫暖的家園，可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊，動物和人類生活息息相關，是我們的好朋友。因此，我們要熱愛大自然保護動物，和它們和諧相處，做朋友！

　　八、課程反思：

　　這次活動是根據(jù)第四單元的訓練重點來展開，深入的。由于本班學生都是農村孩子，常和動物親密接觸，能直接獲取相關信息，較好的完成觀察活動，學一學，演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設計的家園中，充分讓學生體驗成功，從而培養(yǎng)學生對動物的喜愛感情，達到教育他們要熱愛大自然，保護動物，和它們和諧相處目的。

　　綜合實踐活動課教案 15

　　活動目標

　　1、認知目標

　　讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史、風土人情等知識。

　　2、能力目標

　�。�1）培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

　　（2）讓學生走向社會，親近大自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并學會拍攝，讓美化為永恒的記憶。

　　3、情感目標

　　通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。

　　活動準備

　　1、組織學生通過各種方式搜集家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡、風土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。

　　2、組織學生觀看“家鄉(xiāng)文化大搜集”視頻

　　3、組織學生參觀等人文景觀。

　　4、發(fā)動學生去家鄉(xiāng)的名勝古跡游玩，拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。

　　5、引發(fā)學生的問題意識。指導學生在展示家鄉(xiāng)美的同時，要善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，獻計獻策。

　　6、舉辦“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動系列展覽。

　　活動實施

　　與山水相約，讓學生與家鄉(xiāng)進行零距離的接觸。

　　在家長的允許或帶領下，學生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風景名勝。在與山水相約的過程中，學生們領略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風景名勝中的資料，鼓勵學生力求學會當家鄉(xiāng)義務小導游，親身體驗當導游的樂趣與艱辛。走訪家鄉(xiāng)名人，學生們還自由組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風土人情、民間故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。

　　活動展示

　　在與家鄉(xiāng)的一次次接觸中，學生們對家鄉(xiāng)的了解會越來越深，對家鄉(xiāng)的情感也日漸深厚。在同學們整理編輯的`基礎上，首先在班里進行“家鄉(xiāng)歷史文化”綜合實踐活動匯報交流，選出優(yōu)勝小組展示，舉辦“走進家鄉(xiāng)”作品系列展覽。【設計理念：這一環(huán)節(jié)承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎上，進行學習資源的梳理，并整合他人信息，拓展了思維的空間，形成多層次、多方面的立體信息交流平臺，達到資源共享。為了使學生在探知中真正成為信息加工的主體，避免被教師“牽著鼻子走”，我不包辦代替，不指手畫腳，讓學生以家鄉(xiāng)人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動，目的在于培養(yǎng)學生自主探究、樂于合作的精神。】

　　活動延伸

　　課后，我給孩子們留下作業(yè)：

　　1.請你用最好的方式來宣傳家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)，構劃家鄉(xiāng)。

　　2.任選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡，介紹給你的家人。

　　活動效果及反思

　　在活動中，學生不僅了解到家鄉(xiāng)的歷史、名勝和傳說，而且升華了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)了誓為家鄉(xiāng)作貢獻的美好志向。家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生的摯愛與牽掛，我愿繼續(xù)帶著我的學生一次又一次地走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。

　　綜合實踐活動課教案 16

　　教學目標：

　　1、通過活動使學生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習俗。

　　2、通過收集、整理、研究等活動，培養(yǎng)學生的生活情趣，使學生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。

　　活動重點

　　知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習俗。

　　活動準備

　　學生：

　　傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯(lián)等。

　　老師：

　　1、各個傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關圖片的課件。

　　2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關的資料，設計引導性的`問題，幫助學生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　活動流程

　　一、從實際生活出發(fā)，導入主題。

　　1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

　　前幾天我們剛剛過完的是什么節(jié)？（中秋節(jié)）中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？

　　2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。

　　[導入部分選用兒歌，并結合學生過中秋節(jié)的體驗，使學生感受到了節(jié)日的喜慶與歡樂。引發(fā)學生對節(jié)日的向往，激起學生對傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。]

　　二、認識傳統(tǒng)節(jié)日。

　　1、問題：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學生匯報課前準備的調查記錄卡）

　　2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學生結合自己的經(jīng)歷及資料匯報）

　　通過課前調查、收集資料，并進行整理、記錄，學生對傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準確說出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學生在實踐中得到問題的答案，提高自我學習并概括能力。

　　三、傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。

　　說一說你最（綠色圃中小學教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）

　　綜合實踐活動課教案 17

　　活動目標：

　　1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

　　2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

　　3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

　　活動過程：

　　一、主題確定

　　動畫片伴隨著我們少年兒童的`成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

　　二、制定方案

　　1、討論確定調查途徑：交談、采訪、問卷調查等。

　　2、確定調查對象：學生和家長

　　3、學生分組：

　�。�1）學生調查小組

　�。�2）家長調查小組

　　4、各小組制定活動方案：

　�。�1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。

　�。�2）各小組共同討論設計調查問卷，并打印出來。

　　三、開展實踐活動

　　1、記者進行采訪、記錄。

　　2、發(fā)放調查問卷，并及時回收。

　　3、對采訪結果和調查問卷進行匯總，寫出調查報告。

　　四、交流匯報，成果展示

　�。ㄒ唬�、導入主題

　　1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發(fā)學生的興趣

　　2、談話導入主題

　�。ǘ�）、現(xiàn)場調查

　　1、現(xiàn)場采訪

　　2、小結調查結果

　�。ㄈ�）、匯報交流前期調查結果

　　1、展播采訪短片

　　2、展示調查問卷

　　3、匯報調查結果

　�。ㄋ模�、觀看評談動畫片

　�。ㄎ澹�、方法總結，積累活動經(jīng)驗

　　通過這次實踐活動，你有哪些收獲？

　　五、活動小結

　　六、課外延伸，生成新課題

　　師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！

　　綜合實踐活動課教案 18

　　教學目標：

　　1、認知目標：理解參加體育鍛煉的意義

　　2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識

　　3、情感目標：正確認識調節(jié)好自己心理、情緒的重要性。

　　重點：

　　明確體育活動對促進身心健康的作用！

　　難點：

　　爭取了解自己的體能！

　　教學任務：

　　1、參加體育鍛煉的益處

　　2、體育鍛煉重在參與

　　3、了解自己的體能

　　教學內容：

　　1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：

　　“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“

　　我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：

　　“流水不腐，戶樞不蠢，動也。”

　　2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學和生活之中！

　　3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數(shù)，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！

　　4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求

　　為了完成學任務，必須認真上好體育課。

　　體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。

　　上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：

　�。�1）要端正學態(tài)度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的`結合起來。

　　（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。

　�。�3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。

　　（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。

　�。�5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內外所學的內容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。

　　（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。

　　課后作業(yè)：

　　1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內外體育活動。

　　2、學會發(fā)展健康體能的方法！

　　綜合實踐活動課教案 19

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作盛開的花的整體步驟；

　　2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；

　　4、培養(yǎng)學生的.立體美。

　　教學過程：

　　今天這節(jié)課我們來制作盛開的花，出示課題：“盛開的花”。

　　1、介紹制作盛開的花的整個步驟

　�。�1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。

　�。�3）把葉片粘到底板上。

　　（4）再將花瓣和花蕊粘上。

　�。�5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

　　2 、學生動手操作

　�。�1）可以獨立完成；

　�。�2）可以合作完成；

　�。�3）可以在老師的幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　�。�1）今天這節(jié)課學習了什么內容？

　�。�2）制作盛開的花的步驟是什么？

　　綜合實踐活動課教案 20

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作小鳥的家的整體步驟；

　　2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；

　　4、培養(yǎng)學生的愛心，讓他們知道動物是我們的朋友，我們要保護它們。

　　教學過程：

　　一、導入我們每位同學都有個幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個美麗的.家呢？今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家，出示課題：“小鳥的家”。

　　二、新授

　　1、介紹制作小鳥的家的整個步驟

　　（1）按符號剪切。

　�。�2）粘貼樹枝。

　�。�3）粘貼樹干。

　�。�4）做臺階。

　�。�5）加固門。

　�。�6）粘臺階。

　�。�7）用模板畫樹葉后剪下樹葉。

　�。�8）貼樹枝、樹葉。

　�。�9）折小鳥，并貼在樹枝上。

　�。�10）完成圖。

　　2 、學生動手操作

　�。�1）可以獨立完成；

　�。�2）可以合作完成；

　�。�3）可以在老師的幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　�。�1）今天這節(jié)課學習了什么內容？

　�。�2）制作小鳥的家的步驟是什么？

　　綜合實踐活動課教案 21

　　活動背景：

　　《尋找春天》是一個適合時宜且季節(jié)性較強的實踐活動。根據(jù)四年級學生學習興趣濃、熱情高，但研究性學習能力較低的特點，所以選擇同學們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現(xiàn)實生活緊密相連，可以親自體驗的活動。當春天悄悄的來到我們身邊時，我們感覺到天氣變暖了、樹綠了、花開了，連小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們被這種變化感染著，他們變得活潑好動，更加喜愛大自然了�？粗�這些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個主題，帶他們一同走進春、感受春帶給我們驚喜與享受。

　　活動分析：

　　生活在農村的孩子更加親近大自然，他們對大自然的了解不僅限于書本上的那一點介紹，更能領略身處大自然時的快樂。本次活動以小組形式進行研究性學習，使學生在在自主探究和合作交流的過程中感受大自然的魅力，初步培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選與主題有關的材料的能力。通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美麗，抒發(fā)對春天的喜愛之情。并通過活動，培養(yǎng)學生的綜合素質。 活動目標：

　　知識與技能

　　通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美，抒發(fā)對春的喜愛之情。

　　了解春是一年四季中的一個季節(jié)。通過活動培養(yǎng)學生收集信息的能力、觀察比較的能力和與人交往能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、培養(yǎng)學生在學習中取長補短，互相幫助、團結協(xié)作的良好品質。

　　2、通過走進大自然尋找春天，讓學生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的.喜悅，從而激發(fā)學生的熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強學生的環(huán)保意識。

　　活動準備

　　與春有關的資料、圖片，彩筆、紙 、課件等。

　　活動過程：

　　一 、導入。

　　天氣變暖了，燕子飛回來了，小草從地里探出頭來，站在這瑞雪初融的大地上，感受著溫暖明媚的陽光，一個聲音在歡快地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們在這美好的季節(jié)，就讓我們一起走進春天，尋找春天。

　　二、提出問題并篩選。

　　1.你對春天有哪些方面有所了解呢？

　　學生匯報

　　（教師隨機板書匯報內容）

　　2.哇，同學們知道的還真不少！這么多的內容，你想從哪些方面進行研究呢？ 學生自由討論

　　學生匯報

　　3.師生共同確立子課題：

　　（1）賞春（春天的景色、樹木大地等變化）

　�。�2）詠春（搜集有關春天的詩歌、名篇、段等）

　�。�3）繪春（畫一畫你眼中的春天的景色）

　�。�4）唱春（唱一唱有關春天的歌，跳一跳有關春天的舞蹈等）

　�。�5）話春（搜集有關春天的詞語，玩接龍游戲）

　　3.學生根據(jù)自己研究的種類確定活動小組

　　三、確定研究方案

　　1.我們每個小組都有想要研究的內容了，現(xiàn)在請你們先討論一下，通過什么方式去研究？研究的結果怎樣保存等，然后填好活動計劃表。

　　2.小組研究，填表。

　　3.匯報。

　　四、活動實施

　　1.請各小組根據(jù)自己的計劃表進行研究吧。

　�。úシ泡p音樂）

　　2.小組匯報。

　　五、教師總結

　　春天是一年的開始，是播種的季節(jié)，最后老師送大家一句話：“一年之計在于春，一日之計在于晨�！弊屛覀儜阎鴮Υ禾斓恼J知，課后與家人或朋友一起走進春天，感受春天帶給我們的快樂吧！

　　綜合實踐活動課教案 22

　　活動目標

　　1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。

　　2、學會擬寫講演稿，并鍛煉自己的演講、發(fā)言能力。

　　3、通過辯論會，提高自己的應變能力。

　　活動范例

　　一、讀、寫、說互動

　　本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的故事，讀罷能使人明事理、長辯才。

　　鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。

　　舉例：·······

　　本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。

　　二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

　　“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。

　　小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的'，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。

　　三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”

　　提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：

　　1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。

　　2、觀點鮮明，有理有據(jù)。

　　3、有新鮮、生動、有趣的事例。

　　4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。

　　活動方法

　　1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。

　　2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

　　以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。

　　活動課時

　　三課時

　　活動內容

　　在班級內舉行一場辯論會

　　1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。

　　2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。

　　3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。

　　綜合實踐活動課教案 23

　　活動目的

　　1、能提出學習和生活中感興趣的問題，或國內外大事等共同關注熱點問題，搜集資料，寫出研究報告。

　　2、學會從網(wǎng)絡上獲取有關信息，進行讀寫和交流。

　　活動準備

　　學生：

　�、購木W(wǎng)絡上閱讀一些新聞。

　�、趲е�最近學習中的問題，訪問一個教育網(wǎng)站。

　�、鄣诫娮娱営[室去閱讀自己喜歡的書刊雜志，做好筆記。

　　④到網(wǎng)上搜索自己喜歡的一部名著或一個作家的'資料，寫一篇研究文章。

　　教師：

　�、儆嗅槍π缘靥峁┮恍┚W(wǎng)站網(wǎng)址。

　�、趯�學生進行必要的搜索方法指導。

　�、哿私鈱W生網(wǎng)上搜集的情況。

　　活動過程

　�、俳處熃M織學生小組交流

　�、谠谛〗M內交流從網(wǎng)絡上閱讀一些有意義的新聞。

　�、坌〗M推選代表在班內交流。

　�、馨鄡冉涣骶徒鉀Q自己學習中的問題，訪問的一個教育網(wǎng)站的學習情況。

　　⑤小組內交流到電子閱覽室所閱讀自己喜歡的書刊雜志的相關筆記。

　　⑥班內交流到網(wǎng)上搜索到的自己喜歡的一部名著或一個作家的資料。

　　總結評價

　　同學們根據(jù)小組和班級交流的情況，總結這次活動的收獲和疑問，交流有價值的網(wǎng)站網(wǎng)址。

　　課外輔助活動：

　　各小組制作一期宣傳健康上網(wǎng)的手抄報。

　　寫一篇消息報道這次“網(wǎng)上讀寫與交流”活動。

　　把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。

　　活動小結

　　教師小結：在網(wǎng)絡上，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進行寫作和文字交流。但網(wǎng)上閱讀，要善于選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的，一定要注意辨別。我們上網(wǎng)閱讀，要有正確的閱讀目的和明確的閱讀主題。同時，要提高閱讀的效率，必須學會搜索。網(wǎng)上搜集材料可以很好地為寫作服務，極大地提高我們的寫作效率。希望同學們合理健康地使用網(wǎng)絡。

　　綜合實踐活動課教案 24

　　一、活動目的：

　　1、通過活動使學生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關信息。

　　2、培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。

　　3、培養(yǎng)學生對交通工具革新的探索和團結協(xié)作。

　　二、活動準備：

　　查找有關交通工具的信息。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯�入

　　交通工具為人們的生活和生產帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？

　�。ǘ�）交通工具的不足

　　1、出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害?

　　2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。

　　3、教師簡單介紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況。

　　1、出示圖片2－4：污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田。分小組討論：交通工具有哪些不足？

　　2、：交通工具存在許多不足，需要我們不斷改進。

　　（三）設計一個新型的`交通工具

　　1、出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？

　　2、思考：你有什么好辦法？

　　3、小組交流自己的想法。

　　4、小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計，并按設計畫一個設計簡圖。教師巡回指導，參與各組討論。

　　5、各小組派一名同學介紹自己小組設計的作品的優(yōu)點，小組內其他同學可補充。

　　（四）活動

　　先自評，然后小組評議或集體評議。

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　1、根據(jù)自己作品的優(yōu)點，再合作設計一條推銷的廣告語。

　　2、評一評：誰的設計好，廣告語吸引人

　　3、小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現(xiàn)自己的設計意圖。

　　綜合實踐活動課教案 25

　　教材分析：

　　地球上的資源是有限的，如何將可持續(xù)發(fā)展的思想潛移默化地融入教材中，是編者追求的目標�？沙掷m(xù)發(fā)展既是一個科學觀念，又是一種社會發(fā)展模式，更是處理人與自然關系的原則。

　　活動目標：

　　1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)揮學生的感知能力和形象思維能力。

　　2、從動手制作的過程中培養(yǎng)學生自主創(chuàng)作意識和團結合作精神。

　　3、使學生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。

　　教學重點：

　　知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。能利用現(xiàn)有的廢舊材料資源利用，制作手工品。

　　教學難點：

　　使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，做到資源再利用樹立學生初步的生態(tài)環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　PPT課件、小制作、服裝、制作所需材料

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景（出示圖片）

　　教師分別向學生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。讓學生說說看到那么多生活垃圾有什么想法？（圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環(huán)境的重要性，也為此次活動奠定了基礎。）

　　設計意圖：讓學生知道，在現(xiàn)實生活中，垃圾已經(jīng)成為一個社會問題。城市垃圾大部分運往郊區(qū)露天堆放。需要城市陷入垃圾的包圍中。大家要愛護環(huán)境,保護環(huán)境。

　　師:這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎么樣呢？

　　生:污染大氣，污染土壤，污染水體。

　　師:（圖片：垃圾滿地的屋子角落）這是我們生活中的一個角落，如果讓你生活在這樣的環(huán)境里，你的心情如何為什么？

　　生：（略）

　�。�1）、先讓學生說說這里有哪些生活垃圾。

　　（2）、怎樣把它們分類？（小組合作探究完成分類表）

　　師：看來,垃圾的危害可真不小，但又是我們生活中少不了的，今天我們就來研究怎樣才能讓這些廢品來美化我們的生活。（課題:資源再利用）師：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數(shù)量觸目驚人。這些垃圾，處理不當，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴重的還會引發(fā)疾病，危害人們的健康。我們該如何減少危害，并做到資源利用呢？

　　師：（出示小制作圖片）請同學們看看今天老師帶來的這些小制作有什么特點？

　　生：這些小制作都是利用各種廢舊物品，自己動手做的。

　　師：這些作品都是利用廢舊物品制作的，是獨一無二的，在我們現(xiàn)實生活中，許多廢舊物品都潛藏著被再塑造的`條件，通過你的慧思巧手，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，讓平凡的材料“變身”成既好看又好玩的裝飾品或玩具等，做個創(chuàng)意十足的手工達人。今天，我們就一起來“資源再利田"

　　出示板書：資源再利用

　　二、資源利用時裝秀

　　讓學生觀看利用廢舊材料制作成環(huán)保衣服的視頻，現(xiàn)場讓學生秀一把時裝癮，讓同學上臺展示成果。

　　三、指導制作過程和制作方法

　　師：我們欣賞了那么多精致的小制作及衣服，也秀了一把時裝癮，你們想知道它的制作過程是怎樣的？請同學們小組討論一下。（提示：先做什么？再做什么？然后做什么？組織小組討論）

　　師：誰來說一說？（指名講講。）

　　生：（例如）首先要進行構思設計，然后選擇所需要的材料，再進行制作......

　　出示板書：設計、選材、制作

　　師：小結：你們講得真好。是啊，今天我們可以利用現(xiàn)有材料進行設計，再去選擇材料進行搭配裝飾，制作過程中我們可以用到已經(jīng)學過的哪些制作方法？（提示：如：剪）

　　出示板書：剪、貼、劃、刻、編、雕、割、扎、繞、卷、折、拼、插接

　　四、學生操作實踐：

　　1、提出要求：（大約2分鐘）

　　師：（過渡）接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊物品創(chuàng)造出更多漂亮精致的作品。下面就進行小組合作，動手實踐。（出示小組制作要求）

　　2、分組活動：

　�。�1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　�。�2）、老師看到大多同學都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

　　五、點評作品，評獎：

　　師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

　　組織學生評獎

　　師：接下來，我們請每組選一件你們認為最好的作品上來介紹，介紹時要把組品名稱、材料、用途和制作過程講清楚。

　　師：（指名上去介紹作品或按小組上去介紹）你們組先來。

　　生：（小組的代表上去介紹）

　　師：老師這里設立了兩個獎項，你們覺得著件作品可以得什么獎呢？能說出理由嗎？

　　生：我認為這件作品做得很精致，設計很巧妙應給他一個創(chuàng)意獎、制作獎；

　　相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意，也非常精致！你們合作得非常完美！相信下一次你們會有更好的作品展現(xiàn)給大家。

　　六、活動延伸。

　　本次活動雖然結束了，但不意味著我們保護地球，保護環(huán)境的行動也宣告結束。相反，我們應該通過此次活動，更加積極地加入到愛護地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環(huán)境，并落實到日常的生活中去。

　　宣傳標語：垃圾回收、舉手之勞、

　　節(jié)約能源、資源利用。

　　保護環(huán)境、人人有責、

　　七、課堂小結

　　請同學們思考、總結“資源再利用”給我們帶來了哪些好處？環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環(huán)境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！

　　板書設計：

　　資源利用

　　垃圾的分類：可回收、

　　不可回收

　　變廢為寶：設計、選材、制作（剪、貼、編、插、折、卷、粘等）

【綜合實踐活動課教案】相關文章：

綜合實踐活動課教案11-23

綜合實踐活動課教案07-27

語文綜合實踐活動課教案11-19

綜合實踐活動課題09-01

綜合實踐活動課教案（精選26篇）04-18

綜合實踐活動課教案（精選23篇）02-16

語文綜合實踐活動課教案(5篇)11-20

綜合實踐活動課教案（通用18篇）04-12

綜合實踐活動課教案(匯編15篇)11-23