幼兒園大班語言活動教案

時間：2023-04-11 10:11:33 活動教案我要投稿

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案模板集錦7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案模板集錦7篇

幼兒園大班語言活動教案篇1

　　一、內(nèi)容簡介

　　城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節(jié)和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。 ……

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

　　3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。

　　三、教學(xué)重點：

　　讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會在恰當?shù)臅r候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。

　　四、活動設(shè)計：

　�。ㄒ唬� 猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣

　　1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋€謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。

　　教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）

　　2、學(xué)生猜

　　3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關(guān)鱷魚的故事。

　　（二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

　　1、讀封面

　　教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么？

　　預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。

　�、� 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

　�、� 猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？

　　2、讀環(huán)襯

　�、� 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�、� 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

　　3、讀扉頁

　�、� 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。

　　② 他們要去哪兒呀？

　�、� 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

　�、� 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣？

　�。ㄈ�、導(dǎo)讀故事，進入全新的想象體驗。

　　1、故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

　�、� 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。

　�、� 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的'小細節(jié)哦！

　　繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

　　2、讀哇尼制造的麻煩

　�、僮xP3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

　　鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個象聲詞嗎？

　　哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

　　猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

　　老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

　　哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！

　　②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

　　鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風(fēng)順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？

　　烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳�？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？

　�、� 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

　　“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?

　　你看懂了什么？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

　　“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。

　　④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩

　　飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？

　　大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。

　�、葑xP14、P15給自己制造的麻煩

　　突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”

　　它一抬頭，青蛙家就在前面!

　　3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內(nèi)容。

　　4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16

　　青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎？

　　送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）

　　朋友們一起玩得很開心。

　　5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎？

　　6、故事到這里還沒結(jié)束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾��？如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

　　師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。

　�。ㄋ模�、推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待

　　喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

　　五、相關(guān)資料：

　　作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫畫。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫生涯而到英國留學(xué)，首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計的基礎(chǔ)課程，20xx年在英國金斯頓大學(xué)建筑/插圖/動畫專業(yè)畢業(yè)。之后，她開始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫書。

幼兒園大班語言活動教案篇2

　　活動名稱：云彩和風(fēng)兒

　　活動目標：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

　　材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

　　活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）

　　二、討論

　　云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

　　三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

　　四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的`變化。

　　教學(xué)反思：

　　在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。

幼兒園大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

　　2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。

　　3、能大膽進行創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。

　　2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

　　活動過程：

　　1、以"夢"的話題展開提示性談話。

　　師：孩子們，你們做過夢嗎？做過什么夢？（請3-4個幼兒回答。）

　　師：那你們是什么時間會做夢呢？（深夜的時候，晚上睡覺的時候）

　　師小結(jié)：我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。

　�。≒PT）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。

　　師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）

　　師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？

　�。ê寐牐瑑�(yōu)美。）師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。

　　2、分段欣賞。

　　師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）

　　師：夢姐姐先遇見了誰��？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個什么顏色的夢？

　　幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。

　　師：夢見了一些什么？

　　幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……

　　師：誰也在睡覺��？夢姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢？

　　幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢。

　　師：它夢見了什么？

　　幼：它夢見了碧綠的.湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

　　師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什么顏色的夢啊？它夢見了什么？

　　幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

　　3、共同看PPT，閱讀散文詩。

　　師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

　　4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。

　　師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會夢到什么呢？（幼兒自由回答）

　　師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？（PPT）

　　5、互動游戲，與他人共享美的體驗。

　　師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。

　�。ㄗ匀唤Y(jié)束）

　　附：散文詩《夢姐姐的花籃》

　　在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美的夢送給孩子們。

幼兒園大班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

　　活動準備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。

　　2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

　　3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標志若干。

　　4、常見的安全標志若干。

　　活動過程：

　　1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細看。"

　　2、運用已有的經(jīng)驗講述

　　（1）教師將轉(zhuǎn)盤的'指針指向"小心觸電"的標志。

　　"你知道這個標志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會有這個標志？"

　�。�2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。

　　"標識上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"

　　（3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。

　　"你在什么時候、什么地方見過這個標志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"

　�。�4）教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個標志的特點。

　　"你們在哪些地方見過這個標志？""它告訴我們什么？"

　　3、引進新的講述經(jīng)驗

　�。�5）出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計一個安全標志，并講述其含義。

幼兒園大班語言活動教案篇5

　　活動設(shè)計背景

　　現(xiàn)在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設(shè)計了這樣的一節(jié)教學(xué)活動。

　　活動目標

　　1、了解一些動物傳遞信息的方式。

　　2、激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：了解一些動物傳遞信息的方式。

　　教學(xué)難點：激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。

　　活動準備

　　1、有關(guān)動物傳遞信息的圖片。

　　2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干；草地背景圖。

　　3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　提問：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀？你們知道小動物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎？”

　　二、認識活動

　　1、播放錄音（小鳥叫聲），引出小動物傳遞信息的方式。

　　2、結(jié)合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式，并模仿小動物傳遞信息的方式。

　　3、讓幼兒知道動物和人類一樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。

　　三、交流討論

　　教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式，并說一說自己喜歡的動物傳遞方式。

　　四、游戲活動：找朋友

　　在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。

　　五、延伸活動：畫小動物傳遞信息的方式。

　　教學(xué)反思

　　本次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，基本上達到了預(yù)期的目標。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的.主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。

幼兒園大班語言活動教案篇6

　　活動目標：理解故事內(nèi)容，知道有的動物有再生的本領(lǐng)。

　　活動準備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程：

　　一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大�。釂枺哼@是怎么回事？怎么會斷螯呢？

　　2、交流猜測結(jié)論。

　　二、聽故事，理解故事主要內(nèi)容1、講故事：從故事開始到"心里很難過"，理解：

　�。�1）螃蟹的大螯是怎么斷的？

　�。�2）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，很難過，為什么？

　　2、繼續(xù)故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對的"，理解：

　　螃蟹對壁虎說了什么？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）3、繼續(xù)故事：從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。"到最后，理解：

　�。�1）螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

　　螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

　�。�2）孩子們模仿、表演。

　　4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

　　5、完整欣賞故事。

　　三、尋找有再生本領(lǐng)的動物在動物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動物。（海參、海星等）。

　　附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關(guān)在魚簍里。螃蟹沒辦法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。

　　過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來了。真糟糕，因為太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！

　　螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難過。

　　小河邊的竹籬笆上爬著牽�；�，一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對壁虎說："我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說："別著急，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！"，壁虎說著，轉(zhuǎn)過身子，給螃蟹看它的新尾巴。

　　過了一段時間，螃蟹果真長出一只新的大螯，這才高興起來："呵！壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。忽然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

　　螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說："別著急！我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動著身體，說道："你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強��！"螃蟹覺得這是新鮮事："過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！"

　　一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物，整個活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事，初步了解哪些動物有再生的本領(lǐng)。通過看看、說說的方式熟悉故事的發(fā)生、發(fā)展的過程，從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領(lǐng)的探索。

　　二、活動目標1.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達。

　　2.知道有些動物具有再生的本領(lǐng)。

　　3.感受同伴之間的關(guān)愛之情，懂得安慰他人。

　　三、活動準備1.圖片 2.ppt活動重點理解故事內(nèi)容，了解動物的再生本領(lǐng)活動難點大膽解讀畫面內(nèi)容四、活動過程（一）激趣導(dǎo)入師：這只螃蟹有什么特別的地方？出示螃蟹圖片

　　猜想：這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么？

　�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容1.觀看ppt提問：螃蟹的那只大螯怎么會斷掉的`？（因為被人捉住關(guān)在竹簍里，它為了脫險，結(jié)果失去了一只大螯）講述故事第一段"事情是這樣的……"

　　師：沒有了大螯的螃蟹好擔心��！它可能會遇到哪些困難呢？可能被同伴欺負；可能不方便捕食；可能會影響游泳的速度……

　　師：如果你是螃蟹的好朋友，你會怎么安慰它呢？

　�。嚎吹襟π愤@么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友，它獨自在河邊爬。

　　2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什么呢？

　　師：的確，壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會長出一只新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不可思議了，于是壁虎對螃蟹說了一件它親身經(jīng)歷的事，猜一猜是什么事呢？

　　師：壁虎的身體發(fā)生了什么變化呢？引導(dǎo)幼兒觀察云記號里的畫面

　　：原來壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng)。

　　3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎么了？如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么呢？

　　過渡：蚯蚓也也有再生的本領(lǐng)哦，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)可是和螃蟹的不一樣的哦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不一樣呢？觀看云記號里的畫面

　　師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？

　�。含F(xiàn)在我們知道了，有的動物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們再生的本領(lǐng)表現(xiàn)出來的結(jié)果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個，讓自己的身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長成兩條新的蚯蚓，這真是太不可思議了。故事到這就結(jié)束，請你為這個故事起個名字吧！出示圖三

　�。ㄈ┯懻摥h(huán)節(jié)師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領(lǐng)？和周圍的小朋友討論一下。

　�。簩ρ�，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本領(lǐng)。動物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護生命，可是有的動物朋友沒有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護自己的呢？如果你有收集到了這方面的知識，歡迎來和我們。

　　五、活動反思本次活動教學(xué)具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學(xué)習(xí)有共鳴，在欣賞螃蟹斷鰲之后，孩子們都非常愿意小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當了解了再生的本領(lǐng)之后，他們感知到了動物本領(lǐng)的神奇。以故事的形式貫穿整個活動，以情景式的方法導(dǎo)入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進行猜測，引起幼兒探究的興趣，并圍繞故事展開動物再生的本領(lǐng)，提升幼兒的經(jīng)驗。同時本次活動中還是存在諸多不足之處，在引導(dǎo)幼兒觀察云記號的時候，可讓孩子多發(fā)表自己的意見，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。其次在為故事時，幼兒的想象能力很豐富，取得名字也很好，在此環(huán)節(jié)中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個名字上來就顯得牽強了些。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道有的動物有再生的本領(lǐng)。

　　2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

　　活動準備：

　　故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：

　　一、導(dǎo)入，猜測螃蟹斷螯的原因。

　　師：小朋友們，今天啊黃老師請來了一個朋友，這個朋友有點特別，你們看一看。它特別在哪里？

　　1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大�。�，幼兒討論：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？

　　師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪里啊？（幼兒回答：一只腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎么回事��？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調(diào)皮等。）二、聽故事，理解故事主要內(nèi)容。

　　師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這里有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。

　　1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：

　�。�1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，為什么？如果沒有了大螯，可能會發(fā)生什么事？

　　師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難過很擔心，為什么呢？（幼兒回答：因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。

　�。�2）螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭遇，壁虎是怎樣回答的？（可讓幼兒模仿、表演）師：那么螃蟹后來遇到了誰��？（幼兒回答：壁虎。）螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么對螃蟹說的呢？（幼兒回答：壁虎對螃蟹說，我們都有再生的本領(lǐng)，大螯過了幾天就會重新長出來的。）師：那么誰愿意來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對話表演出來？（鼓勵幼兒大膽表演。）2、螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

　　師：接下去，螃蟹又碰到了誰��？（幼兒回答：蚯蚓。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什么？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領(lǐng)，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎么說呢？（繼續(xù)故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強�。　斌π酚X得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

　　師：哪個小朋友聽清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼兒回答：蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓。）3、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

　　師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰愿意做螃蟹，誰愿意做蚯蚓？

　　4、用對白和對話的形式表演故事最后一段。

　　師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎么對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什么呢？（幼兒展開想象回答。）5、觀看故事課件完整欣賞故事。

　　三、尋找有再生本領(lǐng)的動物。

　　在動物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領(lǐng)的，哪些小動物是沒有再生本領(lǐng)的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：

　　本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領(lǐng)。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后，我對主要內(nèi)容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個知識點。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，可能因為一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個“找找有再生本領(lǐng)的動物”的小游戲來結(jié)束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本領(lǐng)”這個知識點有了進一步是熟知與理解。