【精華】科學活動教案范文匯總6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的科學活動教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
設計意圖
《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動，但教材的內容設計的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展需用，對其進行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調能力的時候，她們對操作活動充滿了興趣，競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節(jié)活動主要通過他們感興趣的闖關游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關，體驗大拇指“放假”后闖關的不易。通過情感教育，有初步愛惜雙手的愿望。這節(jié)活動不僅僅是以游戲收場，還設計了一張闖關記錄單，把幼兒兩次的闖關結果直觀地反映在記錄單。結果的對比性更強烈。而且通過講述記錄單的結果也鍛煉了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1、樂于參與實驗活動，探索手指的作用。
2、能報告“大拇指放假了”的實驗結果。
3、鼓勵幼兒勇于參與挑戰(zhàn)，大膽驗證自己的猜測
4、有初步愛惜雙手的愿望。
活動準備
物質準備：糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。
2、提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)
二、進行小手闖關游戲
1、出示記錄單，幼兒猜測實驗結果
提問：
①小手闖關游戲有幾關?有哪些游戲?讓我們做什么?
�、趦蓮堄涗泦斡惺裁床灰粯�?
�、勰銈冋J為兩次闖關哪次速度快。(幼兒自由選擇)
2、幼兒進行第一次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。
3、教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。
4、幼兒闖關結束后提問：
�、傩∨笥褌儯銈兌缄J關成功了嗎?
�、谀銈兌缄J了幾關?你都是怎么做的?
�。嚎磥碓趲赘割^的合作下你們很快就闖關成功了，你們真能干。
三、進行第二次闖關游戲
1、師：小朋友們剛才的闖關游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個更難的任務�，F(xiàn)在把大拇指收起來，看看還能闖幾關?記住闖關的時候不能用到大拇指。
2、開始第二次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。
3、教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。
4、闖關結束后提問：
�、傩∨笥褌冴J關成功了嗎?闖了幾關?
�、谀銈兪窃鯓幼龅降�?
四、游戲
1、請幼兒對比兩次闖關記錄。
提問：
A.兩次闖關有什么不一樣?你們認為那次闖關更容易?
B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?
師：對，小朋友們要手指配合起來才能發(fā)揮手的作用。
五、情感教育
1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛惜我們的雙手。
2、
師：小朋友們，我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因為疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒有害怕，經(jīng)過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應該愛惜我們的雙手。
六、延伸活動
師：請小朋友到各區(qū)角進行小手真能干的游戲
活動
“拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的.探索活動，教師巧妙地運用闖關游戲，激發(fā)了幼兒探索的積極性，為幼兒設計的記錄單不僅為幼兒進行兩次操作對比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進行經(jīng)驗的好方法。通過猜想----實際操作----驗證結果等，鼓勵、支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試。活動中教師為幼兒了一個自由探索，自主學習的環(huán)境，引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質。
活動反思
這節(jié)活動給幼兒了豐富和自由的語言環(huán)境和活動場地，小手闖關的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關和不利用大拇指闖關的活動，體驗闖關的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關活動分別準備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結果，通過對比講述記錄單，更直觀地體現(xiàn)兩次闖關的不同。從而得出結論，有雙手做事情是更方便的，體驗雙手合作的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護雙手的初步愿望。活動的整過過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學習、交流，梳理活動結果。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個。
3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動過程：
（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
1．教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？
鼓勵幼兒說出植物或果實的.名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
�。ǘ┨剿髌渌麑嵉姆N子藏在哪里。
1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
（三）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
教師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動延伸：
將幼兒帶來的植物的果實放在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
科學活動教案 篇3
活動目標
1、通過玩巧提沙的游戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。
活動過程
一、探究的問題：不用手端，能把裝沙的`杯子提起來嗎?幼兒討論。
(1)不能提起來。
(2)把筷子插到沙子里。
(3)我把毛線一頭埋在沙子里。
(4)我用樹葉提沙。
(5)我用吸管提沙。
二、試一試。
(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。
(2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。
(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。
(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。
三、說一說我的實驗。
(1)我用毛線把杯子提起來了。
(2)我用水彩筆把杯子提起來了。
(3)我用筷子把杯子提起來了。
四、畫一畫：我的實驗過程。
五、注意事項
注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。
科學活動教案 篇4
設計意圖
自然環(huán)境向幼兒展示了具體、形象、生動的內容，為培養(yǎng)幼兒的探索和認知興趣，掌握知識方法和獲得對周圍世界的感性認識，提供了天然的素材。眼下正是秋高氣爽，農民伯伯忙于秋收的季節(jié)。孩子們對田園的農作物既熟悉又陌生，有著強大的好奇心和求知欲，而農村的家長很少能在勞動之余和孩子進行知識的溝通。再加上農村幼兒園教玩具較欠缺，不能滿足全體幼兒的的需要。為此，我利用農村的鄉(xiāng)土資源稻草繩作為活動材料，為幼兒創(chuàng)造一個極好教育契機，通過創(chuàng)意活動，將孩子們的興趣內化，他們那種表面的對稻草繩的興趣無疑會轉化為對創(chuàng)意活動的主動參與，并為他們用自己喜歡的方式大膽進行表現(xiàn)和合作，充分表達自己的情感和體驗。在玩稻草繩的過程中進行創(chuàng)意建構，既能滿足幼兒展現(xiàn)自我的愿望，又能提高幼兒的創(chuàng)造力。
活動目標：
1．幼兒感受稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情感，促進幼兒基本動作的協(xié)調發(fā)展。
2．幼兒能根據(jù)自己的意愿大膽地表現(xiàn)和合作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和交往能力。
3．能與同伴協(xié)調，合作地進行游戲，遵守游戲規(guī)則。
活動準備：
活動前豐富幼兒的稻草的`知識，稻草繩每人一根，稻干若干,一段輕快的音樂。
活動重點：幼兒能夠大膽嘗試創(chuàng)造草繩的多種玩法。
活動難點：能與同伴合作嘗試利用草繩參與制作游戲材料并進行游戲。
活動過程：
一、聽音樂跳草繩舞，激發(fā)興趣。
全體幼兒手持稻草繩進活動室，聽音樂跳草繩舞。
今天老師請小朋友們來變一變，玩一玩稻草繩，看看誰玩得方法多。(反思：第一環(huán)節(jié)我直接利用草繩導入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣，滿足他們的求知欲望。)
二、探索稻草繩的多種玩法
1．幼兒第一次自由探討用草繩的多種玩法。
師：請小朋友拿著草繩四散玩玩，玩得時候要注意安全。(幼兒自由玩時，教師個別指導，及時表揚玩得認真花樣新穎的幼兒。)
2．請個別幼兒示范玩法，讓其它幼兒學一學。
師：××小朋友，你剛才把草繩變成了什么？是怎么玩得？(尾巴、跳繩、項鏈、數(shù)字6、9等。)
�。ǚ此迹旱诙h(huán)節(jié)是本節(jié)課的基本部分，我讓幼兒拿著草繩有目的去玩，充分調動孩子的已有經(jīng)驗想出多種玩法。打破了傳統(tǒng)教學中注重教師的示范作用。在活動過程中，教師在旁仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程的優(yōu)缺點和遇到的困難，豐富幼兒的玩法，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力)。
三、幼兒第二次合作探索嘗試玩稻草繩
師：剛才小朋友用稻草變成了許多東西，有的變成當尾巴，有的變成當馬鞍等，想了這么多種玩法。剛才你們玩草繩是幾個人一起彎的（一個），其實草繩是可以和朋友一起玩，這樣可以變出更多好玩的，現(xiàn)在就請你們去找你們的好朋友一起合作玩草繩吧。(引導幼兒說出用許多根繩子可以變成長長的草梯)。
師：小朋友們真能干，把草繩變成一條長長的梯子，在草梯上可以怎么玩？
(反思：第三環(huán)節(jié)我讓幼兒嘗試合作創(chuàng)造草繩的新穎玩法，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，這一環(huán)節(jié)既是本課的重點又是難點。當幼兒想出比較新穎的玩法，我及時給予表揚和鼓勵，讓他們大膽創(chuàng)造想象更豐富的玩法，從而培養(yǎng)幼兒合作意識和交往能力。)
四、游戲《跳格子》
教師介紹游戲玩法和規(guī)則：⑴將草梯平鋪在地上，幼兒雙腳并攏從草梯一端跳到另一端。⑵將幼兒分成人數(shù)相等的兩組進行跳格子比賽。⑶先跳完人數(shù)者為勝利。
(反思：大班幼兒有了初步競爭意識，并較注重結果，此時安排玩跳格子競賽游戲，符合幼兒的心理特點，有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性，將活動推向高潮。)
五、結束部分
師：剛才小朋友玩得真開心，老師也想來變稻草繩玩玩，變變變，我將稻草繩變成了什么？(引導幼兒說出草球)怎么玩？我再變，變成飛盤它又可以怎么玩呢？草繩有很多種玩法，那你們知道草繩除了玩還有什么用處嗎？請你回去好好想想。
活動延伸：
1．課后將稻草繩放區(qū)角，讓幼兒自由探索玩。
2．此活動還可以生成用稻草制作稻草人、草鞋、草帽等美工活動
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關空氣污染的錄像片。
活動過程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術的游戲（師示范）。
2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會怎么樣？
我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。
3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學習詞：空氣）。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口�？纯创镉惺裁�？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結：我們的周圍充滿著空氣�？諝馐强床灰姟⒚恢�、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。
（二）認識空氣的作用
1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了？
2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？
3、除了我們人需要空氣外，還有誰也需要空氣？
小結：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性
1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響？
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的`廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？
小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走？
2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些？
3、師生共同游戲數(shù)次結束。
科學活動教案 篇6
活動背景：
在開展主題活動“糖果餅干真好吃”時，教師將孩子們非常熟悉又很喜歡的糖果作為活動素材，在孩子們吃吃玩玩的過程中滲透教育內容。
活動目標：
1．大膽想象與表達，并在教師引導下嘗試尋找替代物。
2．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。
活動過程：
一、講講吃糖
1．出示一盤各種形狀、顏色的糖，請孩子們說說自己想吃的.糖像什么、什么顏色的。
2．讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說說味道。
二、點點數(shù)數(shù)依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。提問：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。
三、拼拼搭搭
出示大紙盤，請孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
四、說明與思考
這個活動可以分組進行。教師提供的外形可愛、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設計了有關外形、顏色、大小特征的問題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點點數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤糖，除了外形明顯不同以外，每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導下嘗試將五盤糖按多少排序。 當幾個孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時，教師靈活地引導孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空圓盤：“這個圓圓的盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說出一個五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤的相應位置。如孩子說到“老師臉上有眼睛”，教師即請他找一種糖來替代眼睛，擺放在圓盤的相應位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動中大膽表現(xiàn)。
活動反思：
科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。
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