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初中數(shù)學(xué)教研活動記錄

時間:2024-10-19 10:12:58 活動記錄 我要投稿
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初中數(shù)學(xué)教研活動記錄實用(8篇)

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄1

時間:20xx年2月28日

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄實用(8篇)

  地點:會議室

  主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  內(nèi)容:

  一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

  數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認(rèn)識活動,所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。

  2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐

  應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。

  3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,提供選擇和發(fā)展的空間

  學(xué)生群體中存在個性差異,不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計,增加課程的可選擇性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

  4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知

  要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,提供學(xué)生親身感受,體驗的機(jī)會。

  5、強(qiáng)化評價的教育功能,鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評判,同時對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。

  6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

  數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的`積極作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。

  二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。

  1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。

  結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式,就應(yīng)該算他的是正確的。

  2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

  結(jié)果:這屬于一種方法,這里只能比較“路程”作為第二種方法。

  3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯誤率非常的高,必須借助于驗算才能提高正確率。

  新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié),因為沒有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程?梢杂谩耙曝(fù)不移正,移小不移大”的方法,補(bǔ)充解題方法。

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄2

  時間:20xx年xx月xx日

  地點:會議室

  主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  主講:孫x

  資料:

  一、學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵教師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自我的教學(xué)實際進(jìn)行討論。

 二、發(fā)言:

  孫x:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下,如何實現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今日我們就來討論這個問題。

三、交流:

  Xx:我認(rèn)為,簡約化的.數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進(jìn)。

  羅xx:以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點,也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明了、實實在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

  張x:我想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

  何xx:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實用和實效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

  孫x:“話不在多,到位就行”!我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡練深刻:問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

  小結(jié):聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。期望大家能將這次活動的心得真正運(yùn)用到實際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄3

  活動內(nèi)容:

  活動地:辦公室

  參加人員:全體歷史教師

  主持人:謝xx

  記錄:謝xx

  活動內(nèi)容:

  一、史學(xué)理論學(xué)習(xí),基于問題學(xué)習(xí)

  “基于問題學(xué)習(xí)”是建構(gòu)主義所提倡的一種教學(xué)方式。它是由師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活實際提出問題,在教師的指導(dǎo)下通過個人、小組搜集材料、提取信息、處理信息、合作研究、探索解決問題的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供了一個交流、合作、探索、發(fā)展的平臺。

  1、培養(yǎng)學(xué)生問題意識

  在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,一般都是教師講,學(xué)生聽,教師按照預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)思路和教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)。即使中間穿插一些提問,也主要是對一些事實現(xiàn)象的再現(xiàn),沒有多大的思考余地。建構(gòu)主義以相反的思路來設(shè)計教和學(xué),主張"在問題解決中學(xué)習(xí)"。同時心理學(xué)的研究也表明,發(fā)現(xiàn)問題是思維的起點,也是思維的`源泉和動力,沒有問題的思維是膚淺的思維。因此,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識是指學(xué)生在認(rèn)識活動中意識到一些難以解決的、疑惑的實際問題或理論問題時產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維,不斷提出問題和解決問題。

  2。、鼓勵學(xué)生探索問題

  在課堂教學(xué)中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,還要善于挖掘素材,努力創(chuàng)設(shè)各種問題情境,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地深入探索問題,用疑問開啟學(xué)生思維的心扉,啟迪學(xué)生智慧,幫助他們不斷挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)極限,享受到探索問題給自己所帶來的快樂。從而在探索問題的過程中,將知識的理解引向深入。

  3、引導(dǎo)學(xué)生解決問題

  教學(xué)過程實際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑的過程,也是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力的過程,同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的過程。解決問題的過程,也就是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。教師要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考、判斷和解決問題,從而在問題的解決中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新。

  4、激活學(xué)生求知欲望

  求知欲是學(xué)生追求知識的欲望,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)在動力。求知欲越強(qiáng),學(xué)習(xí)的自覺性越強(qiáng)。教學(xué)過程是教師導(dǎo),學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。教學(xué)效果既受教師主導(dǎo)作用的影響,也受學(xué)生主體作用的影響;教師的主導(dǎo)作用要通過學(xué)生的主體作用來實現(xiàn)。所以要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須激活學(xué)生的求知欲望。學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望,教學(xué)就能取得最佳效果。很多時候,學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望,有動機(jī),有上進(jìn)心,卻不知道如何去學(xué),或?qū)W習(xí)的效率低下。建構(gòu)主義理論關(guān)于“在解決問題中學(xué)習(xí)”的理念能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活求知欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,使他們在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題及解決問題的過程中不斷獲取知識、鞏固知識。

  二、確定下階段教學(xué)活動目標(biāo):

  依據(jù)建構(gòu)主義問題學(xué)習(xí)的理論探究高中歷史課程中有效設(shè)計問題。

  活動分析與反思(關(guān)于主題確定、教師態(tài)度、形式與內(nèi)容、經(jīng)驗與不足等):

  教師需要理論修養(yǎng),理論學(xué)習(xí)為教學(xué)提供了方法和策略

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄4

  時間:20xx年x月xx日

  地點:多媒體教室

  活動主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師

  活動過程:

  一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行討論。

二、中心發(fā)言:(六年級組)

  周利榮:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的狀況下,如何實現(xiàn)低投入,高產(chǎn)出,建立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?這天我們就來討論這個問題。

 三、交流分析:

  環(huán)節(jié)簡化自然(一、二年級組)

  吳少華:我們組經(jīng)過討論認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)是過程簡潔、思路清晰的,扣緊主線展開,層層向前推進(jìn),清新,自然,有娓娓道來的'感覺。

  就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較適宜。

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄5

  蒲濤:本節(jié)課由于對新教材把握不大好,所以上課時有很多欠缺,望大家提出寶貴意見。

  楊丹:

  1、教學(xué)節(jié)奏過快,內(nèi)容過多

  2、上數(shù)學(xué)課語言應(yīng)該更簡潔、規(guī)范

  3、忽視學(xué)生的反饋,課堂中少有師生互動

  4、口頭表揚(yáng)的詞匯不恰當(dāng)

  5、教學(xué)體態(tài)仍需改進(jìn)

  王梅:

  1、以提問的方式導(dǎo)入,最后卻是自問自答,沒有達(dá)到意想的效果。

  2、欠缺教學(xué)機(jī)智

  3、語言的規(guī)范性欠缺。

  4、過于關(guān)注黑板和教學(xué),相應(yīng)的忽視了學(xué)生的存在。

  5、在請同學(xué)回答問題后不做任何評價。

  6、語言走在思維的前面,最后教學(xué)步驟有點亂。

  楊海清:

  1、標(biāo)準(zhǔn)的獨白式教學(xué)。

  2、以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入,卻不是學(xué)生在復(fù)習(xí)。

  3、上課眼光從不直視學(xué)生。

  4、課堂中缺乏師生的互動和反饋。

  5、語速過快。

  6、姿勢站位的問題

  龔德華:

  1、總體較好,但是課堂教學(xué)中缺乏激情。

  2、提問的語言不規(guī)范。

  3、對同學(xué)沒弄懂的問題沒有重點進(jìn)行講解

  。

  4、做例題步驟欠完整。

  5、在關(guān)注上黑板做題的同學(xué)的同時應(yīng)該關(guān)注其他的'學(xué)生。

  滕建平:

  1、導(dǎo)入很有吸引力,但同時也有一定的風(fēng)險性。

  2、教學(xué)中口語問題嚴(yán)重。

  3、用一個復(fù)雜的例子來說明一個簡單的問題,很奇怪。

  4、數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯性不強(qiáng)。

  5、用詞不當(dāng)。張應(yīng)春:

  1、課堂教學(xué)、語言都缺乏激情

  2、導(dǎo)入的目的是自然的融合,而不是把教學(xué)的各階段刻意強(qiáng)調(diào)

  3、教學(xué)節(jié)奏不連貫

  4、擦黑板的時候應(yīng)該盡量把副板書擦掉,而不是擦掉正板書。

  5、在介紹簡單方法之前,應(yīng)該把最基本的解題方法告訴學(xué)生。

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄6

  活動時間:20xx年4月11日

  地點:會議室

  主題:今天,教師應(yīng)該怎樣上課?

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  主講:xx

  內(nèi)容:

  今天,我們教師應(yīng)該怎樣上課?應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來?應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教學(xué)?下面,我從教學(xué)管理的角度,談?wù)勎业恼J(rèn)識:

  課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次,我問一位很優(yōu)秀的教師:“你上課成功的最大秘訣是什么?”那位教師告訴我:“課堂教學(xué)中,當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起,教學(xué)肯定成功!”這位教師的話對我們很有啟發(fā),課堂教學(xué)的效率,實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。

  在課堂教學(xué)中,怎樣做到師生心心相融呢?我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:

  1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

  我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)?上攵,這樣的課堂,教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的`教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動,接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會更高。

  2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

  我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實,課堂就是學(xué)生出錯的地方,教師要允許學(xué)生出錯,如果沒有錯,那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評糾錯的方式,用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。

  3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

  我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點,少有亮點。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對某些知識是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。

  課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄7

  時間:20xx年5月16日

  地點:會議室

  主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  主講:孫xx

  資料:

  一、學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵教師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自我的教學(xué)實際進(jìn)行討論。

  二、發(fā)言:

  孫娟:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下,如何實現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今日我們就來討論這個問題。

  三、交流:

  劉輝:我認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進(jìn)。

  羅芳霞:以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的`起點,也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明了、實實在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

  張妮:我想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

  何會平:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實用和實效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

  孫娟:“話不在多,到位就行”!我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡練深刻:問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

  小結(jié):聽了大b家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。期望大家能將這次活動的心得真正運(yùn)用到實際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。

初中數(shù)學(xué)教研活動記錄8

  參加活動人員:全體數(shù)學(xué)教師

  活動地點:三樓辦公室

  活動內(nèi)容:

  如何提高孩子們的審題能力

  一、為什么要研究這個問題?

  我們發(fā)現(xiàn)孩子們在平時的作業(yè)或單元檢測中,大多數(shù)的錯誤在于沒有把題目看清或?qū)忣}能力欠強(qiáng),解決問題時往往丟三落四,甚至還有個別學(xué)生會憑著日常積累的一些解題的經(jīng)驗,出現(xiàn)思維定勢。

  二、討論初步解決的辦法

  1、專項訓(xùn)練:課堂中,以同一組信息創(chuàng)設(shè)不同的問題,提高思維能力;課外需要必需的鞏固練習(xí),以強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解與有效的記憶。

  2、在多樣的信息情況下,選擇有效信息解決問題。

  3、語言規(guī)范性:課堂中,盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥釂枺拐Z言的表述更精準(zhǔn)更書面化,嚴(yán)禁課堂提問的隨意性和突發(fā)奇想性;尤其面對學(xué)生在課堂中隨著問題的展開,所形成的新的生成(或正確或錯誤),教師更需要及時把握,充分利用學(xué)生的生成點,展開合理的質(zhì)問或同伴間的'討論,使學(xué)生對于題目的理解能更深入更到位。

  4、課堂講解語言清晰得當(dāng)并盡可能使語言陳述的完整,板書書寫的示范性和規(guī)范性。

  5、培養(yǎng)學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問題的聯(lián)系,能適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)的基本數(shù)量關(guān)系,尋找合理的解題切入點。

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