教學能手送教下鄉(xiāng)活動總結
在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下，小學英語劉XX工作室于2014年11月14日至26日，在區(qū)教研室教研員張XX和李XX老師的帶領下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿地完成了送教任務，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領、輻射作用�，F(xiàn)將工作室送教工作總結如下
一、送教時間、地點、具體授課內(nèi)容如下：
張歡老師于11月14日、20日分別在XX鎮(zhèn)中心小學和XX鎮(zhèn)中心小學展示了四年級TVandPhone；蔣XX老師于11月18日、21日分別在XX小學和XX鎮(zhèn)中心小學展示了六年級Snow，It’swinter；李XX老師于11月26日在XX鎮(zhèn)中心小學展示了六年級China。
這次工作室送教活動共涉及5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學校的.英語教師，參訓人數(shù)達上百人。
二、送教程序：
活動前：11月7日—13日
1、召開專題會，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2、進行磨課，共同修改教學設計。
3、協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動人員。
活動中：11月14日—26日
1、由工作室教師做示范課。
2、主講教師說課、與參會教師互動議課。
3、圍繞“餐桌式”課堂教學有關問題研討交流。
三、送教效果：
1、教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索“餐桌式”教學模式在小學英語教學中的應用。并運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法，增強了教學的效果。
2、隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，如XX小學的蔣XX、XX小學的張XX、XX中心小學的李XX等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，
3、此次送教真正起到了引領、示范、輻射的作用，給兄弟學校的小學英語教學指明了方向。
四、主要問題及努力方向
1、個別作課教師不會說課，把說課等同于說教案或說教學流程；提交的教學設計不規(guī)范；對教材的深度把握不夠，對教學理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2、一些老師的評課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
總之，本次活動的開展，營造了相互學習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學工作，對我區(qū)的小學英語教學起到了一定的促進作用。
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