《小小廢電池環(huán)境大問題》綜合實踐活動總結(jié)

　　地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@�？墒沁@個家園正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化……。隨著人們生活水平的日益提高和現(xiàn)代化通信業(yè)務(wù)的高速發(fā)展，人們使用電池的機會越來越多，在手機、隨身聽、電動車、汽車等在大量消耗電池的同時，產(chǎn)生的廢電池也在大量增加，小小電池在給人們生活帶來方便的同時，也將對我們的生存環(huán)境造成相應(yīng)的污染。以“廢電池”為主題的綜合實踐活動，讓學(xué)生了解到廢電池對環(huán)境的危害，了解到更廣泛意義上的環(huán)境保護，并從回收廢舊電池開始，為環(huán)保盡一分力。

　　在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程�；顒颖局�綜合性、實踐性、開放性、生成性、和自主性原則，成為綜合實踐活動課程開展研究的主要形式。

　　在現(xiàn)代經(jīng)濟的條件支撐下，學(xué)校、家庭、社區(qū)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索和學(xué)習(xí)的空間和物質(zhì)條件，圖書館提供文獻資料，計算機網(wǎng)絡(luò)暢通，家庭為孩子進行信息幫助、提供活動場所。在方方面面努力的基礎(chǔ)上，一學(xué)期年來累積了一定的經(jīng)驗，有了一定的收獲和體會。

　　一：圍繞“小小廢電池，環(huán)境大問題”這一主題研究，組織學(xué)生開展了相關(guān)活動。

　　1、電池與生活的關(guān)系

　　幾枚干電池就可以使兒童玩具運轉(zhuǎn)自如，人們所用的手機、手提電腦以及各種鐘表都離不開電池。生在現(xiàn)代社會的孩子，大都認(rèn)識電池，知道電池的用處，真要叫他們說上一說，就難了。真要了解電池，合理地使用電池和處理廢電池，可是要痛下苦功了。于是，隊員組成小隊開展活動，有的上網(wǎng)收集信息、有的泡圖書館整理資料、有的親自到居民家去采訪去感受、還一起到回收站去調(diào)查，學(xué)生總算對廢電池有了一個總體、寬泛、初淺的了解。

　　2、電池對人類的危害

　　犜諶嗣塹娜粘Ｉ活和生產(chǎn)實踐中，電池發(fā)揮著不可替代的作用。越是這樣，讓人們認(rèn)識電池對人類的危害就越加地重要。這也是我們選擇這一課題的主要目的。通過讓學(xué)生親自對“廢電池”開展調(diào)查和考察，體驗課程探究的過程與方法，引起他們對“廢電池”的關(guān)注，使學(xué)生從多角度認(rèn)識、分析、探討“廢電池”，從而了解廢電池對人類的危害，對他們滲透減少污染、保護環(huán)境的意識。

　　電池對環(huán)境的危害：有關(guān)資料顯示，一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個人一生的飲水量。在對自然環(huán)境威脅最大的幾種物質(zhì)中，電池里就包含了汞、鉛、鎘等多種，若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋，或者隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會滲透于土壤、污染地下水，進而進入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康。

　　牭緋囟勻頌宓奈：猴櫻夯岱⑸骨質(zhì)改變和貧血；鉻：會引起胃腸道潰瘍和腎損傷；鎳：有致癌傾向，還可導(dǎo)致心肌損傷；汞：可通過血腦屏障進入中樞神經(jīng)，造成植物神經(jīng)紊亂甚至性格改變；鉛：被攝入后不易排泄，高血鉛會導(dǎo)致兒童行為異常和低智商；錳：雖為人體所需的微量元素，但吸收過多也會引起中毒。

　　3、廢電池的再利用

　　通過調(diào)查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，我市對廢電池的回收情況不容樂觀，到現(xiàn)在為止還沒有一個回收站專門回收處理“廢電池”，對“廢電池”的'回收也沒有一個打算和計劃，更別說是再利用了。為此，同學(xué)們向回收站的叔叔阿姨提出了建議，希望通過他們向上級進行反映，加強“廢電池”的回收和管理力度，并且向他們介紹了世界上發(fā)達(dá)國家處理回收廢舊電池的做法。活動小組的這一做法，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　德國：據(jù)環(huán)保專家介紹，為加強對廢電池的回收管理，德國實施了廢電池回收管理新規(guī)定。規(guī)定要求消費者將使用完的干電池、鈕扣電池等各種類型的電池送交商店或廢品回收站回收，商店和廢品回收站必須無條件接受廢電池，并轉(zhuǎn)送處理廠家進行回收處理。同時，他們還對有毒性的鎳鎘電池和含汞電池實行押金制度，即消費者購買每節(jié)電池中含有一定的押金，當(dāng)消費者拿著廢舊電池來換時，價格中可以自動扣除押金。

　　4、走出校門，收集廢電池

　　為了加強對“廢電池”危害的宣傳力度，也為了提高人們對“廢電池”的認(rèn)識，從而把妥善處理“廢電池”當(dāng)成人們生活中的一個自覺行為，同學(xué)們走出校園，收集廢電池。在這個活動中，小組成員之間團結(jié)合作，增進了友誼，培養(yǎng)了合作意識，并且通過與人交流，增強了同學(xué)們的與人交往的能力，同時了進一步增強同學(xué)們的環(huán)保意識。同學(xué)們的行動由不被人們理解，到受到了社區(qū)居民的好評。

　　二、在綜合實踐活動課程中，為學(xué)生打開一個開放的學(xué)習(xí)途徑，結(jié)合中隊、小隊、個人活動形式，學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)。

　　1、通過活動，拓展了學(xué)習(xí)和活動的空間，學(xué)生親身參與實踐，注重親身經(jīng)歷，自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)、活動情境中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、在“小小廢電池，環(huán)境大問題”的主題研究中，學(xué)生通過活動，獲得了對電池、環(huán)境、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近生活、保護環(huán)境、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。學(xué)生感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命。

　　3、在活動中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，學(xué)生學(xué)會利用自己和他人的能力，分析問題和解決問題。尤其可貴的是在實踐活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。樂于合作、善于合作是時代的潮流，是社會發(fā)展的需要。因此培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的合作品質(zhì)已成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)之一。201x年全國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中指出新課程體系應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格：學(xué)生應(yīng)學(xué)會尊重他人，具有團結(jié)、合作、協(xié)調(diào)的精神，能與他人共同學(xué)習(xí)、工作和生活。

　　綜合實踐活動的設(shè)置為學(xué)生發(fā)展合作能力搭建了舞臺。綜合實踐活動是課程改革中的一大亮點�，F(xiàn)代教育的四大支柱是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。其中學(xué)生合作教學(xué)是綜合實踐課的特征之一。教師根據(jù)活動資料內(nèi)容，課堂教學(xué)采用多種教學(xué)形式和方法，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境，可以兩人合作，也可以小組合作。讓他們在活動中學(xué)會與同學(xué)共處，學(xué)會團結(jié)互助，學(xué)會分工與合作，在活動中與人為鏡，獲得有關(guān)的知識、態(tài)度、意志力、方法和良好的行為習(xí)慣等方面的種種補益，這樣有利于實現(xiàn)自我教育和主動的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論、交流的情境，通過合作、意見交流、辯論等形式，促進師生、生生的溝通互動，使學(xué)生從不同方面、不同角度來看待問題、解決問題，在自己建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對不同意見的聆聽、理解、接納、贊賞、爭辯、互動，使學(xué)生不斷修正自己的見解，更主動、更完善自己對知識的建構(gòu)。學(xué)會和他人合作，拓展解決問題的途徑，養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、提高思維能力，學(xué)會做事，善于交往，發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。