班級文化建設(shè)實施方案集錦15篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預(yù)先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的班級文化建設(shè)實施方案，希望對大家有所幫助。

班級文化建設(shè)實施方案1

　　一、指導思想

　　班級文化是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。它對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有一種無形的教育力量，有利于德育工作的順利開展。在實際工作中應(yīng)該結(jié)合實際搞好班級文化建設(shè)，使班級文化在教育教學中發(fā)揮積極的作用。

　　1、結(jié)合學生實際，制定班訓，以班訓為紐帶，形成積極向上的班級風貌，班訓制定高了，學生感到遙不可及，低了，又沒有意義，起不到任何作用。所以我以“不必智力比努力，不比起步比進步”這句淺顯易懂，又極具激勵性的話語作為班訓。

　　2、建立健全的班級制度，包括班級機構(gòu)、班級公約、值日生制度等等，以此規(guī)范學生的言行。

　　3、精心布置教室環(huán)境，增添學生的生活和學習樂趣，陶冶學生的情操。干凈、整潔、優(yōu)美的學習環(huán)境，不僅能增添學生的學習興趣，還可以陶冶學生的情操。作為一個班主任要在教室環(huán)境布置上下功夫。從以下幾個方面做：

　　（1）嚴于要求，保持教室的干凈整潔；

　�。�2）布置具有教育、鼓勵性的名人名言；

　�。�3）及時更新板報內(nèi)容，選取有代表性的內(nèi)容；

　�。�4）布置評比欄，每周更新；

　�。�5）鼓勵學生爭取在我最棒欄里展風采；

　�。�6）制作手抄報，班級展評。

　　4、開展豐富多彩的活動，使班級出現(xiàn)一派生機勃勃的景象，從而受到一種潛移默化的教育，使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進取的良好班風，產(chǎn)生了強大的凝聚力。

　　5、建立衛(wèi)生角”，物品的擺放可是老師對學生的細節(jié)教育的一種體現(xiàn)啊，讓孩子們學會愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，熱愛勞動，鍛煉自理能力，體驗勞動的快樂，牢記細節(jié)決定成敗。

二、具體內(nèi)容：

　　1、班級名字：快樂班

　　班訓：不比智力比努力不比起步比進步班級目標：快樂學習健康成長班風：健康活力團級拼搏

　　班級口號：我自信、我出色、我努力、我成功班級目標：快樂學習健康成長

　　班主任寄語：每天迎著新升的太陽，把新的希望帶進新的一天。只要今天的你比昨天有進步，你就是成功的！

　　2、教室墻面布置

　�。�1)我最棒，鼓勵學生爭取在我最棒欄里展風采。樹立自信心，相信自己永遠是最棒的。

　�。�2）班級公約，遵守規(guī)章制度，規(guī)范自己行為，養(yǎng)成良好的習慣。

　　(3)班務(wù)欄，課程表、值日表以及值日生制度、班級機構(gòu)

　　3、及時更新板報內(nèi)容，選取有教育意義的內(nèi)容；第一期：感謝園丁，不忘師恩。

　　第二期：偉大的祖國，和諧發(fā)展。

　　第三期：安全教育，常抓不懈。

　　第四期:養(yǎng)成教育，決定成敗。

　　4、圖書角，培養(yǎng)孩子們讀書習慣，感受讀書快樂，主動快樂讀書。

　　5、班級衛(wèi)生角，美好的環(huán)境需要大家去創(chuàng)造，人人去維護。

　　6、開展課外活動

　　三、班級文化建設(shè)的意義

　　有一個良好的班級文化的氛圍，對學生的思想品德教育有著重要的意義。學生是班級的主人，班級是學生的班級，只有每個學生都從我做起，養(yǎng)成主人翁責任感，才能形成良好和鞏固的班級文化。良好的班風不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且左右著學生品德的發(fā)展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，同時良好的班風是需要每個學生共同努力形成的，只有每個學生都樹立主人翁思想，班級文化不僅為學生提供良好的成長環(huán)境，還是建設(shè)積極向上充滿活力的班集體的有效途徑。

班級文化建設(shè)實施方案2

　　一、班級文化建設(shè)指導思想

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步推進我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特色的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。經(jīng)研究決定，開展以“陽光、青春、奮進”為主題的班級文化建設(shè)活動。

　　二、活動主題：陽光、青春、奮進

　　三、班級文化建設(shè)領(lǐng)導小組

　　組長：陳碰寶

　　副組長：李榮桂

　　成員：莊振農(nóng)莊育龍莊惠強胡江波黃圣杰

　　四、班級文化建設(shè)的內(nèi)容

　�。ㄒ唬┌嗳莅嗝玻�

　　1、公告欄；

　　2、黑板報（定期出版）；

　　3、學習園地、榮譽榜、班級風采等；

　　4、衛(wèi)生角（講臺的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；

　　5、學生整體儀表、儀容；

　　6、學生課桌；

　　7、圖書角（定期更換書籍）。

　�。ǘ�）規(guī)章制度：

　　1、班級規(guī)章制度（細則）、值日表、課程表等資料；

　　2、有健全的班委會（班長、副班長、學習委員、紀律委員、文體委員、宣傳委員、勞動委員等）和團支部（支部書記等）。

　�。ㄈ�）班級精神：

　　1、班訓、班風；

　　2、班歌；

　　3、班級的奮斗目標；

　　4、學生的奮斗目標。

　�。ㄋ模┢渌�。班級特色創(chuàng)意。

　　五、要求

　　1、各班可自行對教室進行設(shè)計，整體必須協(xié)調(diào)美觀，有文化品味。

　　2、后墻黑板按學校布置和班級安排，定期出專題。

　　3、教室整體布置方案要由學生自主設(shè)計，班主任、科任老師指導，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神，體現(xiàn)班級的特色和學生的個性，強調(diào)全員參與。

　　4、學生穿著整潔，不穿奇裝怪服，佩戴�；�，團員佩戴團徽，不戴首飾，男生不留長發(fā)，不染發(fā)，精神面貌好。

　　5、教室整潔，地面潔凈，墻面干凈，窗戶不亂遮擋，窗臺不亂放物品、垃圾，衛(wèi)生角、衛(wèi)生用品擺放整齊。學生課桌做到統(tǒng)一、整齊、整潔、沒有刻劃。

　　6、建立健全的班級制度，包括班級公約，值日生制度等，以此正確引導學生的道德行為。

　　7、組織學生參加班級和學校活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　8、班級文化建設(shè)要緊扣活動主題，體現(xiàn)陽光、青春、奮進。

　　六、時間安排

　　1、9至10月份：各班制定、形成階段；班級制度制度（細則）初步建立。

　　2、11月1日：檢查落實情況；進一步完善班級管理制度（細則）。

　　3、元月3日：評比、評價。

　　4、評比小組

　　組長：李榮桂

　　副組長：莊振農(nóng)莊育龍

　　成員：莊惠強胡江波黃圣杰鄭鴻賓學生（每班一人）8人。

　　七、獎項設(shè)置

　　一等獎1個；二等獎2個；三等獎3個。

　　八、活動建議

　　希望各班認真組織、開展本次活動，并以此為契機，進一步搞好班級文化建設(shè)，推動班級管理制度化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風，使班級管理更上一臺階。

　　班主任老師在班級文化建設(shè)要多思考，講方法、重實效，要給予學生一定的指導，調(diào)動學生的積極性和發(fā)揮學生的特長和創(chuàng)造力。建議在班容班貌布置方面采用“承包制”模式，幾個學生承包一個欄目的建設(shè)，寫上相關(guān)學生的名字，讓學生產(chǎn)生的成就感和被認同感，進而培養(yǎng)學生集體榮譽感；在裝飾方面，要鼓勵學生發(fā)揮他們的手工制作能力和創(chuàng)造力，如剪紙、折紙等等，在用材上盡量選擇環(huán)保、廢舊再利用、少花錢不花錢的材料。

班級文化建設(shè)實施方案3

　　一、班級名稱：二年級二班

　　二、班訓：和睦向上，共同進步。

　　三、班級情況

　　我們二（2）班有43位小朋友。他們大膽、活潑、求知欲望強，但他們幾乎都是獨生子女，在家被父母如明珠般的寵愛著。因此，他們身上出現(xiàn)自立意識和自理能力較差，依賴性極強的特點。特別是缺乏對自己、對父母、對學校的責任心。如對自己的不負責，上課不認真，作業(yè)馬虎、拖拉；對他人的不負責，以自我為中心，不關(guān)心同學，不關(guān)心家庭成員；對集體的不負責，做操、排隊欠規(guī)范，值日應(yīng)付不用心等。為此，本學期我把責任感的培養(yǎng)作為班級特色管理的突破口，并以此帶動和促進學生各方面的發(fā)展。

　　四、建設(shè)目標：

　　在實施教育過程中，處處著眼于學生責任感的培養(yǎng)。

　　“我有責任”注重引導學生“對自己負責，對他人負責，對集體負責”，培養(yǎng)學生的“團隊精神”、“寬容品質(zhì)”、和“參與意識”�？谔柺恰拔页砷L、我負責。我與二、一同發(fā)展。”“我是主人”注重引導學生成為“集體的小主人，學習的小主人，生活的小主人”，培養(yǎng)學生的“自主能力”和“主人翁態(tài)度”。

　　同時，通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。

　　五、建構(gòu)原則：

　　1、以豐富的班級環(huán)境規(guī)范學生，約束學生；（教室內(nèi)布置）

　　2、以鮮明的班級特色感染學生，引導學生；

　　3、以健康的班級心理影響學生，熏陶學生；（我成長、我負責，我與二二同發(fā)展）

　　4、以拓寬的班級空間激勵學生，教育學生。

　　六、具體措施：

　　1、建立健全網(wǎng)絡(luò)

　　以學生為主體，以晨午會、班隊活動、班級文化課、課外活動為陣地，以課堂為依托，以感染鼓勵為途徑，以學生自學、自做、自比、自律、自評、自樂、為活動軌跡的工作思路。

　　2、發(fā)揮主導作用

　　結(jié)合“班級評比欄”和學校文明班級評比活動，實行每天一小結(jié)，一周一評比，量化達標的學生得到一顆星貼在“評比欄”上，每月再評出“月明星”發(fā)獎狀，并花兒朵朵上張貼表揚。在班級特色建設(shè)中，我特別注意把握“感染、鼓勵”的遞進性、過程性，結(jié)合活動精心設(shè)計，尋找了七個“特別負責”獎：

　　﹙1﹚為自己負責：上課認真聽講的學生，可獲得“認真聽課”獎。

　　﹙2﹚為伙伴負責：課間、午間，不瘋打，文明游戲的學生，可獲得“愛心游戲”獎。

　　﹙3﹚為班級負責：放學排隊、集體集會，文明守紀，聽從指揮的學生，可獲得“文明守紀”獎。

　　﹙4﹚為學校負責：不隨便亂扔東西，課間主動撿垃圾的學生，可獲得“綠色環(huán)�！豹�。

　　﹙5﹚為集體負責：排隊做操，規(guī)范、聽指揮的學生，可獲得“做操金杯”獎。﹙6﹚為學習負責：認真讀書、背古詩的學生，積極開展課外閱讀積累的同學，可獲得“勤勞蜜蜂”獎。

　　3、培養(yǎng)自主意識

　　﹙1﹚盡可能地創(chuàng)造機會，讓更多的同學參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小干部。引導學生感受到集體的精神生活，產(chǎn)生溫暖感、歸屬感，實現(xiàn)“我是主人，我有責任”的預(yù)期目標。

　　﹙2﹚根據(jù)學生的興趣，特長和要求，給每個學生安排一兩項為集體服務(wù)的固定工作，讓他們在班級管理中負一定的責任，實現(xiàn)“人人有事干，事事有人管，人人會做事”。

　　﹙3﹚讓學生參與制定班級目標，設(shè)計活動方案，并指導他們組織實施和評價。使學生在“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭�！敝袑W著負責，并學會負責，從而樹立起責任感。

　　4、創(chuàng)造展示舞臺

　　﹙1﹚利用主題活動增強凝聚力：班級中的集體性活動，堅持讓學生去設(shè)計，去準備，去交流，去體驗，去總結(jié)。不求每次活動的絕對完美，但求學生在每次活動中都有新的收獲——興趣的、態(tài)度的、習慣的、知識的、技能的等。既讓學生在活動中感受到身為班級小主人的快樂，又使學生在活動中學會欣賞、學會合作、學會負責。

　　5、布置好室內(nèi)外文化環(huán)境

　　位置：本教室內(nèi)北墻及走廊前后門之間的走廊

　　結(jié)合學校開展的習慣養(yǎng)成及主題月活動內(nèi)容，采用靈活多樣的形式進行室內(nèi)外文化的布置（手抄報、習慣養(yǎng)成知識宣傳、作業(yè)展、心得體會等等），版面可根據(jù)自己班的特色進行不拘一格的設(shè)計。

班級文化建設(shè)實施方案4

　　一、指導思想：

　　班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地，七年級班級文化建設(shè)實施方案。建立良好的班級文化，可以逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

　　二、班級文化建設(shè)的內(nèi)容：

　　愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結(jié)互助等。

　　三、創(chuàng)建目標：

　　應(yīng)具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展的優(yōu)秀班集體。

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的文化環(huán)境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　6、開展讀書活動，推薦學生每月讀一本好書，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　四、具體實施過程：

　　1、完善班級德育工作規(guī)程：

　　①準備10月份初進行班委選舉，在今后的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才，規(guī)劃方案《七年級班級文化建設(shè)實施方案》。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

　　2、完善自主管理機制：

　�、偃巳擞惺伦觯�事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級目標。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，并能激發(fā)學生的良好行為。

　　3、優(yōu)化班級文化環(huán)境：

　�、儆捎诒景嗪⒆诱�處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班里增開一個“老師，我想對你說…”活動，由專人負責向老師傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調(diào)動學生參與班級建設(shè)的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現(xiàn)其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一樣，使學生更有責任感去維護它。

　　4、開展富有特色的班級活動：

　�、匍_展好傳統(tǒng)教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據(jù)班級創(chuàng)建特色學生所需，指導學生種植花草，認識花草優(yōu)秀品質(zhì)。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。

　　5、及時反饋：

　　對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調(diào)整自己的言行。

　　6、定期總結(jié)：

　　利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　　班級文化建設(shè)將在環(huán)境中陶冶，在學生行動中體現(xiàn)，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高。

班級文化建設(shè)實施方案5

　　“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。根據(jù)本校的實際情況，特制定本實施方案。

　　一、實踐意義

　　1、抓特色，出亮點。突現(xiàn)班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識。

　　2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

　　3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的精神。

　　4、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動德育工作的開展，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務(wù)。

　　二、建設(shè)內(nèi)容

　　班主任根據(jù)本班特點，確定選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇操作性強、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題。

　�。ㄒ唬┌嗉壩镔|(zhì)文化建設(shè)：

　　1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環(huán)境。

　　2、教室建設(shè)特色班牌，圖書角（書櫥）。

　　3、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。

　�。ǘ�）班級精神文化建設(shè)：

　　1、班級有班名、規(guī)章制度、公約，班級實現(xiàn)自主管理。

　　2、有具體、切實可行的個人目標和班級目標。

　　3、有特色鮮明的班級文化標志（如班徽、班訓、班歌等）。

　　4、計劃開展主題鮮明，且富有成效的班會。

　�。ㄈ�）班級檔案建設(shè)：

　　1、班級有文本檔案，如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等。

　　2、建設(shè)班級師生網(wǎng)上交流平臺等。

班級文化建設(shè)實施方案6

　　為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設(shè)，樹立學�！皶�香溢滿園，成功塑人生”的文化宗旨，扎實推進素質(zhì)教育，積極開展讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓課外書為學生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間，讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創(chuàng)建書香班級，讓學生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂地讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!

　　二、總體目標

　　1.讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

　　2.通過讀書，使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　3.營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。

　　5.爭創(chuàng)學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。

　　三、主要措施

　　(一)注重環(huán)境熏陶營造讀書氛圍

　　1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角，根據(jù)需要進行不定期更換。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。

　　2.建立讀書網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地

　　(1)為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯(lián)系的圖書網(wǎng)：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構(gòu)成三位一體的圖書網(wǎng)絡(luò)。

　　(2)踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數(shù)量，拓寬學生閱讀的領(lǐng)域，在班級里開展“獻一本書，看一百本書”的活動。

　　(3)開展薦書活動。結(jié)合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼�！贰ⅰ恫虏挛矣卸鄲勰恪�、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向?qū)W生推薦適合他們年齡段的童書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。

　　(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。

　　(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學生的閱讀。

　　3.計劃制定。制定“創(chuàng)書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學生爭當“讀書之星”，成立讀書互助小組。

　　(二)教給讀書習慣培養(yǎng)讀書品質(zhì)

　　1.快樂積累。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經(jīng)過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。

　　2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)

　　(三)豐富閱讀活動品嘗讀書樂趣

　　1.上好每周一節(jié)的閱讀指導課，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。

　　2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規(guī)定的頁數(shù))，家長要在讀書內(nèi)容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀，并指導學生做好讀書筆記。

　　(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節(jié)晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命、生活相關(guān)的內(nèi)容，其次，結(jié)合每個學生的特點，形式多樣化，同時，平時結(jié)合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

　　(2)在艷陽中聆聽——設(shè)立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經(jīng)典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學生的年齡較小，更多時候，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。

　　(3)在星空下傾訴——繼續(xù)進行“繪畫日記”結(jié)合大量的閱讀，指導學生寫日記畫。內(nèi)容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎(chǔ)上繪畫仿寫、結(jié)合自己的生活進行寫話、嘗試創(chuàng)編童話等。

　　3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創(chuàng)作、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環(huán)畫”等。

　　4.積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀，開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

　　(四)加強閱讀評比，激發(fā)閱讀興趣。

　　通過定期開展各類班級讀書活動，結(jié)合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”�！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!

班級文化建設(shè)實施方案7

　　一、指導思想

　　班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設(shè)實施方案。正因為如此，班級文化建設(shè)顯出其是復雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應(yīng)對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設(shè)的主要設(shè)計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設(shè)就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展班級文化。

　　二、具體內(nèi)容：

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　三、外顯文化：

　　班級名字 ： 陽光一三

　　班 魂 ： 優(yōu)、雅、勤

　　班 訓： 習慣決定命運，細節(jié)成就人生

　　班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越

　　班級形象 ：

　　面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

　　頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

　　氣象勿傲、勿暴、勿急，

　　顏色宜靜、宜莊、宜和。

　　班級公約 ：

　　學風嚴謹 奮勇拼搏

　　優(yōu)雅大方 文明守信

　　心胸寬廣 表里如一

　　尊師愛友 團結(jié)互助

　　自立自強 知恩圖報

　　靜凈敬競 永不言棄

　　班級理念 ：做最好的自己

　　教師寄語： 習慣決定命運 細節(jié)成就人生 孩子們讓我們從小養(yǎng)成好習慣 從點滴小事做起 成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：

　　習慣整潔 保持衛(wèi)生

　　習慣安靜 講究秩序

　　習慣謙讓 不忘競爭

　　習慣助人 學會寬容

　　習慣傾聽 友愛坦誠

　　班 徽：

　　特色之一營造氛圍

　　一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍

　　諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志�！薄耙粋�人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動起來，才能有所創(chuàng)造、有所成就�！遍_學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領(lǐng)導的關(guān)心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣�！�

　　特色之二打造紀律

　　1、嚴格的紀律，嚴格的執(zhí)行紀律。

　　認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規(guī)范》讓學生明白什么事情可以做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！

　　成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內(nèi)到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。

班級文化建設(shè)實施方案8

　　一、指導思想

　　“環(huán)境造就人�！卑嗉壩幕�建設(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

　　班級作為學校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學期我校將進行班級文化建設(shè)，目的是想通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、主題

　　建溫馨班級，炫團隊風采

　　三、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、班級文化建設(shè)要求

　　1、以人為本。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

　　2、實用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。

　　五、班級文化建設(shè)具體措施

　�。ㄒ唬┌嗉壊贾�

　　積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

　　1、班級展示牌：班級全家福照片、我們的班主任我們的口號（班主任征集后學校統(tǒng)一制作）。

　　2、班級環(huán)境布置：

　　前有國旗班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，有榮譽臺，在隊角、布告欄等版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。

　　每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

　�。ǘ�）班級日常管理。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

　　（三）班級制度化建設(shè)。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。在認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結(jié)合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

　�。ㄋ模┌嗉壔顒游幕��；顒邮菍崿F(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學校、社區(qū)。

　　六、班級文化建設(shè)的進程安排

　　第一階段(20xx年2月)：學校組織召開全校班主任例會，下發(fā)班級文化建設(shè)指導性意見。

　　第二階段(20xx年3-6月)：在學習參觀的基礎(chǔ)上，各班級根據(jù)本班的實際制定班級文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，并在班主任研討會上進行交流。

　　第三階段（20xx年9--12月）：各班級根據(jù)本班的班級文化建設(shè)計劃開展班級文化建設(shè)。

　　第四階段（20xx年1月）：學校組織教導處、少先隊、辦公室和學生代表對各班級的創(chuàng)建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗。

　　關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設(shè)的一個努力方向。當然，學校要加強班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設(shè)的發(fā)展。

　　班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）

　　自我管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班。

　　和諧家庭特色：創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設(shè)獻一策、做好事活動。

　　衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。

　　常規(guī)管理特色：創(chuàng)建常規(guī)管理示范班

　　自主學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

　　文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

　　心理科學特色：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。

　　文學特色：創(chuàng)建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

　　藝術(shù)特色：創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長展示。

　　科學興趣特色：創(chuàng)建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

　　IT特色：創(chuàng)建IT特色班。開展IT小課件制作活動

　　體育特色：創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動

　　英語特色：創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

　　各班主任根據(jù)自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設(shè)。

班級文化建設(shè)實施方案9

　　指導思想：

　　班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設(shè)，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關(guān)注學生健康成長和主體發(fā)展的目標。

　　總體目標：

　　為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施。

　　預(yù)期效果：

　　１、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

　�。�、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

　�。场�班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

　�。础�班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

　�。怠�學生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

　　實施內(nèi)容：

　　一、精神文化建設(shè)

　　要激發(fā)一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結(jié)一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

　　1.把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。

　　2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應(yīng)充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關(guān)心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3.豐富班內(nèi)評價，學會賞識。

　　進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。

　　4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

　　在班級精神文化建設(shè)中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

　　5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。

　　在班級精神文化建設(shè)中，師生關(guān)系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務(wù)去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

　　教師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設(shè)的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。

　　二、制度文化建設(shè)

　　班級制度系班級文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、-切為了學生發(fā)展的原則，和學生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的制度。

　　1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。

　　2、建樹切實可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面）。

　　班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應(yīng)制定相應(yīng)的品行評分細則，進行有效的約束。

　　3、建構(gòu)有效的班干部隊伍。

　　1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務(wù)組長對組內(nèi)事物全權(quán)負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。

　　2）干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現(xiàn)進行記載，放學之前進行總結(jié)、反饋。

　　三、物質(zhì)文化建設(shè)

　　班級物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。

　　新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設(shè)就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。

　　1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

　　2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學生動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。

　　3）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。

　　4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻。

　　5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

　　6）心語心愿。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

　　7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。

　　8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。

　　9）你追我趕。強化小組建設(shè)，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協(xié)作意識，多方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等。

　　四、活動文化建設(shè)

　　集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設(shè)計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。

　　1、主題班會活動。

　　開展班會，可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內(nèi)容以培植良好的行為習慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

　　2、班內(nèi)學習競賽活動。

　　通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

　　3、社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動。

　　通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調(diào)查、走訪、報告會、講座、志愿者服務(wù)等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。

　　4、文體活動。

　　輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發(fā)展了特長。

　　“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設(shè)影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設(shè)一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務(wù)。

　　附1：年級組班級文化建設(shè)主題（僅供參考）：

　　高一年級：著眼細節(jié)培養(yǎng)習慣學會尊重誠實守信

　　高二年級：富有同情表達善意具備良知強化責任

　　高三年級：為人謙遜做人公正善于自律勇于擔當

　　附2：班級名片參考

　　班級名字：追趕太陽107班魂：優(yōu)、雅、勤

　　班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

　　頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

　　氣象勿傲、勿暴、勿急，

　　顏色宜靜、宜莊、宜和。

　　班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏

　　優(yōu)雅大方文明守信

　　心胸寬廣表里如一

　　尊師愛友團結(jié)互助

　　自立自強知恩圖報

　　靜凈敬競永不言棄

　　班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

班級文化建設(shè)實施方案10

　　一、指導思想：

　　班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。而且，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用。

　　二、總體要求

　　1、精心策劃，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班級特色，讓師生感覺“舒心”、“愉悅”。

　　2、充分調(diào)動學生參與的積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，使學生在建設(shè)班級文化中受到鍛煉，受到教育。

　　3、為了將學校的特色體現(xiàn)在班級文化中，本次班級文化建設(shè)應(yīng)將校園文化滲透入班級文化建設(shè)之中。

　　三、布置對象

　　各班教室

　　四、實施原則

　　個性化人文化情感化特色化

　　五、評比領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　六、具體要求

　　1、教室物品布置：

　　（1）地面整潔，桌凳排列整齊有序。

　�。�2）講臺上無雜物，無積灰。

　�。�3）門沿、窗沿、標牌，綠化盆栽等無積灰。

　�。�4）衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具擺放合乎要求。

　�。�5）制度、表格、獎狀（獎牌）等懸掛張貼規(guī)范、美觀。

　　2、教室環(huán)境布置（三大塊）：

　�。ㄒ唬┪幕瘔σ�求：

　　突出主題，有創(chuàng)新，有個性，有自己的班級文化特色，最主要有文化內(nèi)涵，讓每一面墻都會“說話”，已起到它的教育功能。在評比期間，由老師或?qū)W生代表進行解說，讓大家更深層次地了解各班的設(shè)計內(nèi)涵。

　�。ǘ�）黑板報要求：

　　內(nèi)容豐富，字畫優(yōu)美，有主題，符合本班學生的認知特點并能及時更換黑板報內(nèi)容（一、二年級每兩周更換一次，三至六年級每周更換一次）

　�。ㄈ�）圖書角

　　要求：圖書數(shù)量不少于30本，圖書擺放整齊，美觀。有班級圖書花名冊和借閱登記表，并設(shè)有專門管理員管理。

　　七、班級文化內(nèi)容：

　　班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過

　　程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，主題包括：

　　1、精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關(guān)系和班級風氣等。

　　2、制度文化（班級規(guī)章制度），如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎懲制度等。

　　3、物質(zhì)文化（屬于班級文化硬件），如張貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置。

　　4、行為文化，參與班級集體活動，學�；顒铀�表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。

　　班級文化主要體現(xiàn)在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮儀、學習風氣、環(huán)境衛(wèi)生等。

　　八、具體實施內(nèi)容（1、 2工程）

　　1、圍繞一種精神（班訓、班風、班徽）

　　根據(jù)本班學生年齡、認知特點，個性、興趣、愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創(chuàng)建計劃。在此基礎(chǔ)上，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的班訓、班風口號，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁兒。

　　2、開展兩種活動

　　第一、班級靜態(tài)文化氛圍布置

　　（1）班訓、班名的設(shè)計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計班徽。

　�。�2）科普園地、衛(wèi)生角、圖書角、知識角、等爭星的布置。

　�。�3）張貼班級公約、課程表、作息時間及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

　�。�4）各班級的綜合特色版塊，可依照本班成員的特色及興趣增設(shè)。

　　例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一陣地可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，形成良好的文化氛圍。

　　第二、班級動態(tài)文化教育：

　　（1）班委會實行民主管理、定期召開小干部例會，積極參加學校組織的各項活動。鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發(fā)展。

　�。�2）開展具有班級文化特色的主題班隊會（文化建設(shè)——塑造班級靈魂，主題教育——創(chuàng)建精神家園，活動體驗——探索自我教育），每學期開學初，進行“班級規(guī)范我來定”主題班會，制定本班的班級公約。

　�。�3）根據(jù)班級實際情況開展活動。

　　如經(jīng)典誦讀、優(yōu)美小故事、名言警句、每日一詩等并積累成冊，形成一份具有班級文化特色的作品集。

　　九、評比獎勵：

　　對各教室布置進行量化評比。本次評比按年級評比，獎勵每個年級第一名，（第一名在班務(wù)考核中加分）不合格的班級提出批評并限期整改，直至達標。

班級文化建設(shè)實施方案11

　　一、指導思想：

　　班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

　　二、班級文化建設(shè)的主題：誠信

　　三、創(chuàng)建目標：

　　應(yīng)具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展的優(yōu)秀班集體。

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的文化環(huán)境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學生每月讀一本好書，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　二、具體實施過程：

　　1、完善班級德育工作規(guī)程：

　�、俳�立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

　　2、完善自主管理機制：

　�、偃巳擞惺伦觯�事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發(fā)學生的行為。

　　3、優(yōu)化班級文化環(huán)境：

　　①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說…”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調(diào)動學生參與班級建設(shè)的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現(xiàn)其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

　　4、開展富有特色的班級活動：

　�、匍_展好傳統(tǒng)教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據(jù)班級創(chuàng)建特色學生所需，帶領(lǐng)學生一起種植花草，認識花草優(yōu)秀品質(zhì)。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

　　5、及時反饋：

　　對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調(diào)整自己的言行。

　　6、定期總結(jié)：

　　利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　　三、具體內(nèi)容：

　　班級名稱 ：

　　班級理念：打造優(yōu)秀團隊，不讓一人掉隊

　　班級口號 ：盡心，盡力，創(chuàng)和諧。有你，有我，普陽光。

　　班 訓：沒有最好，只有更好

　　班 風：勤儉 自律 活學 向上

　　班級誓詞：

　　我堅信：我是一名優(yōu)秀學生。

　　我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

　　我——學而不厭，習而不倦，勤思善問。

　　我——誠實有信，團結(jié)友愛，嚴于律己。

　　我——拼搏進取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。

　　父母為我自豪，老師為我驕傲。

　　我行，我要行，我能行，我一定行!

　　我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!

　　我宣誓：

　　牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強意志;

　　用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功;

　　做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恒;

　　用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

　　努力!堅持!拼搏!

　　團結(jié)協(xié)作，眾志成城;惜時如金，超越自我;揮灑汗水，收獲成功!

班級文化建設(shè)實施方案12

　　人類學家克拉克洪說過，集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學校，我認為班級文化建設(shè)的核心是形成共同的價值觀。我是根據(jù)班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設(shè)內(nèi)容。要做好學校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學生。

　　一、方案名稱：

　　“新學年、新生活、靚出你自己”

　　科學與人文攜手，個體與班級共進。

　　二、方案目標：

　　1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務(wù)，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。

　　2、讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

　　3、通過培養(yǎng)學生的'合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。

　　4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。

　　5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。

　　三、總體方案：

　　（一）物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置

　　教室是一個學生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上還要學校特有的風格�？梢越�立學習園地對學習進行引導、利用團支部開展團的生活，創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌。為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，設(shè)班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。

　　（二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設(shè)要尋找每個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。

　�。ㄈ�）人際文化建設(shè)

　　人際關(guān)系是人在社會生活中存在、發(fā)展的基本條件，它對個性發(fā)展，行為表現(xiàn)，心理健康都發(fā)生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關(guān)心和愛護會造成良好的社會心理氣氛，它能使每一個正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持一種穩(wěn)定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的社會心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導致人的心理變態(tài)，對生活，對人生，對學習都抱著一種消極的態(tài)度。

　�。ㄋ模┗顒游幕�建設(shè)——系列主題班會

　　每周一次的班隊課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計的活動中，學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應(yīng)注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據(jù)時間的不同的，學生心理需求的不同確定內(nèi)容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結(jié)、合作、協(xié)作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領(lǐng)略”等。

　　四、具體實施過程

　　1、完善班級德育工作規(guī)程：

　�、贉蕚鋵W期初進行班委換屆選舉，在本學期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才。確定了班委共10人，團支部共3人。在形成班委、團委后，培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。

　�、诶^續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

　�、弁晟啤爸抵馨嚅L”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度、并提高他們的實際管理能力。

　　2、完善班級文育工作規(guī)程：

　　1、自主管理機制。

　�、僭O(shè)置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內(nèi)容，在小組中當家作主。

　�、谌巳擞惺伦觯�事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發(fā)展。

　�、鄱ㄆ谧儞Q管理角色。實行角色動態(tài)分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調(diào)整能力。

　�、苤贫ㄗ顑�(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發(fā)學生的行為。

　　2、優(yōu)化班級文化環(huán)境。

　�、俳�立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。

　�、僖�尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。

　�、谑�分注意調(diào)動學生參與班級建設(shè)的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現(xiàn)其自身的價值。

　　②建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

　　3、開展富有特色的班級活動。

　�、匍_展好傳統(tǒng)教育活動

　　②構(gòu)建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設(shè)計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

　�、弁貙挵嗉壗逃�活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

　　4、開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內(nèi)容上分有：語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面內(nèi)容的競賽，通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

　　5、及時反饋。對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調(diào)整自己的言行。

　　6、定期總結(jié)。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

班級文化建設(shè)實施方案13

　　一、課題題目

　　特色班級精神文化建設(shè)

　　二、課題的提出

　　新的《課程標準》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生，教育應(yīng)促進每一位學生的個性發(fā)展�！� 班級是學生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，什么樣的班級就塑造出什么樣的學生。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學生，必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化，讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。

　　班級是學校的細胞，它既是學校教育工作的基層單位，也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構(gòu)，他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷，產(chǎn)生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學生不同的興趣、愛好、特長，形成和發(fā)展學生的心理特征和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展。 班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式, 其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容, 是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位，具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設(shè)中, 我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè), 卻忽視了精神文化的建設(shè)，搞好班級精神文化建設(shè), 既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果, 又對促進學生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。

　　三、課題的假設(shè)

　　班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數(shù)的學校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設(shè)的水平。隨著教育改革的深入發(fā)展，校園文化建設(shè)的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎(chǔ)性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)來使學校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧發(fā)展觀，從而推進優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作，使班級成為學生的精神家園。

　　四、實驗?zāi)繕?/strong>

　　本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向，有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作，通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍，促進學生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律等，從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式。

　　五、實驗原則

　　本次研究是根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)通知》等政策指示，并在精神文化理論、班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎(chǔ)上進行的。

　　六、實驗的組織與步驟

　　(一)、課題的組織

　　成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導小組，由實驗教師牽頭組織，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設(shè)獻策獻力。

　　(二)、課題的實驗步驟

　　本課題預(yù)計實驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準備階段、課題實施階段、課題總結(jié)評審三個階段。

　　1.課題準備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題研究小組，確定人員分工，廣泛征求意見，分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況。

　　2.課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據(jù)課題方案要求，建立實驗班級，全面實施課題研究，積累研究資料，撰寫實驗階段總結(jié)。

　　3.總結(jié)階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果，寫出結(jié)題報告。

　　七、課題實施方法

　　1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設(shè)目標。

　　根據(jù)班內(nèi)學生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷等，確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團體活動，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預(yù)定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標。

　　如在開學初，可以確定“做全新的自己”的目標，激勵學生從頭開始，發(fā)奮進取;在開運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標，激勵學生為榮譽而拼搏;在期末考試期間，可以確定“機會要靠自己創(chuàng)造”的目標，鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取。

　　2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè)。

　　班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室、設(shè)計班級標志、健全班級的規(guī)章制度、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學生的個性、特長，群策群力，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，立足于培養(yǎng)學生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵。

　　如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學生每人負責一項，進行定期的評比和展示，鼓勵學生為美化教室獻策獻力;每次班級發(fā)生什么大事小情，都可以利用班會時間進行講評，從而健全班級里的各項規(guī)章制度。

　　3、開展特色班隊活動，推動班級品質(zhì)的形成。

　　通過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染，從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標。

　　4、反饋、評價與深化。

　　一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強調(diào)控和服務(wù)，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各項規(guī)章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

　　八、預(yù)期成果

　　1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設(shè)的研究》。

　　2、通過實驗，力爭達到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學生的精神家園”這一目的。

班級文化建設(shè)實施方案14