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班級小組建設(shè)方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的班級小組建設(shè)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級小組建設(shè)方案1
班級小組建設(shè)方案是因為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。為保證此項工作動作規(guī)范，推進有序，特制定班級小組建設(shè)實施方案。
為了全面實施素質(zhì)教育，大力推進課程改革，促進學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項工作動作規(guī)范，推進有序，特制定班級小組建設(shè)實施方案。
一、小組組建的原則
1、“均衡”原則：指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各個學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗；同時也有利均衡配置有利于每個小組都能進行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。
2、適時調(diào)整原則。一個學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。
二、小組組建的方法
1、男女比例要適中。
必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處：
一是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
二是便于競爭。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性
2、學(xué)生性格搭配要互補。
在分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進行指導(dǎo)，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
三、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應(yīng)該注意，在同一個小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的'學(xué)生擔(dān)任。
4、對組長及組員要經(jīng)常培訓(xùn)，請任課教師做導(dǎo)師，做到生生互動，師生互動
四、小組的文化建設(shè)
（1）創(chuàng)建組名。由組長帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團隊精神。
（2）制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。
（3）確定目標(biāo)。組長組織小組成員討論后，制定本組的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達到什么目標(biāo)，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，做到目標(biāo)清晰，人人明確。
五、小組全員培訓(xùn)
1、組長培訓(xùn)。
A、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)
B、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等
2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。
②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生主動表達的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達能力。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點，大膽發(fā)表自己的評價意見。
⑤培養(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強溝通和協(xié)商，學(xué)會謙讓，學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。
六、小組的評價
1.評價的方式
每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)生家長評價，并將評價結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。
2.評價結(jié)果的運用
個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。
班級小組建設(shè)方案2
一、組建原則
1、“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則
根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使小組成員具有互補性和個性化。同時促進組內(nèi)合作與組間競爭。
2、“指定組長，雙向選擇”原則
在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。
3、“小組互助學(xué)習(xí)”的原則
二、學(xué)習(xí)小組組建程序
1、小組建設(shè)
A、創(chuàng)設(shè)組名：
B、創(chuàng)意組訓(xùn)：
C、制作組標(biāo)：
D、確定目標(biāo)：
2、學(xué)生分組：由班主任、任課教師和班長、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成9個小組，每組4人，并推選出組織能力強的學(xué)生任組長。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。
3、學(xué)習(xí)小組長定位與職責(zé)：
學(xué)習(xí)小組長要有極強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。
（2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；
�。�3）小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
�。�4）小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；
�。�5）小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。
�。�6）幫助C層同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�7）小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。
第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽，中間不能打斷別人，并準(zhǔn)備補充或質(zhì)疑。
4、分工和責(zé)任：
①每小組設(shè)組長一人（主抓全面、調(diào)動、激發(fā)小組每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極）、監(jiān)督員一人（負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結(jié)果）。
三、小組要求
1、培養(yǎng)樹立團隊意識
2、培養(yǎng)積極參與習(xí)慣
3、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽習(xí)慣
4、培養(yǎng)質(zhì)疑對抗習(xí)慣
5、培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性
四、成員分組
組員名單見教室：
六、獎懲原則及措施：
1、標(biāo)兵
�。�1）小組自由討論時主動發(fā)表自己的見解并正確獎1星，不正確的`鼓勵但不獎星，主動代表小組展示的獎1星。上講臺主動展示的獎1星假借發(fā)言扣1星，組內(nèi)不參獎討論的扣1星，不傾聽別人匯報的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長扣1星。
�。�2）組內(nèi)組間相互合作中學(xué)習(xí)不得星，每幫助同學(xué)學(xué)會一道題得1星。
�。�3）每天每節(jié)A、B等生必須完成作業(yè)且質(zhì)量高得1星，不完成個人扣2星，組長扣1星。
C等生能完成基礎(chǔ)作業(yè)的得1星，沒完成兩次作業(yè)扣1星。組長不督促扣組長1星。
�。�4）獲得周最佳小組學(xué)習(xí)標(biāo)兵的學(xué)生獎1星，獲得周班級學(xué)習(xí)標(biāo)兵的獎2星。連續(xù)兩次獲周班級學(xué)習(xí)標(biāo)兵的個人和該小組各獎1星。
�。�5）每月末小組內(nèi)每個成員都要參與評比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。
2、進步：
�。�1）每周在學(xué)習(xí)、紀(jì)律中連續(xù)3天有明顯的進步得1星，但違紀(jì)2次扣2星。
�。�2）月考、期中、期末考試成績單科優(yōu)勝者得5星，年級總成績1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進步幅度超過5個名次的直接得3星。倒退兩個名次直接扣2星。每次考試成績進步倒退以上次考試名次
3、活動：
�。�1）大型活動或競賽，為班集體爭榮譽的同學(xué)，一等獎獎8星，二等獎獎6星，三等獎獎5星，該生所在小組獎2星。
（2）班級活動中表現(xiàn)突出，受到老師全班通報表揚的，給予該同學(xué)小組獎勵1星。班級活動或平時表現(xiàn)極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1星。
4、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生：
（1）當(dāng)日寢室常規(guī)檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星，造成通報的小組扣2星，本人扣1星。
�。�2）小組成員負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)，在檢查中被通報的，該生所在小組扣2星，本人扣1星
5、其它：
�。�1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，給予該同學(xué)小組2星，個人扣2星。對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學(xué)習(xí)，生活、休息的給予該同學(xué)小組扣1星。
�。�2）對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學(xué)小組扣2星，個人扣1星。
�。�3）偷盜、破壞公物沒有及時賠償?shù)慕o予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1星。
�。�4）對一些嚴(yán)重違規(guī)事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學(xué)小組獎勵星3星。
七、升級：
1、個人升級：班內(nèi)每位學(xué)生都有自己的級別，用自己的得星來升級：每月10星升級為1個月亮，3個月亮升級為1個太陽，3個太陽升級為鉆石，每月一總結(jié)。
2、優(yōu)秀小組升級：
�。�1）優(yōu)秀小組評價每周評價1次，綜合前兩名的小組得2星。
�。�2）每節(jié)課上只要該小組參與展示獎1星。
�。�3）每節(jié)課問題回答質(zhì)量高好，受表揚獎1星。
�。�4）每節(jié)課后給回答問題的學(xué)生進行點評、評價和改正獎1星。
�。�5）小組得星=各組內(nèi)成員得星之和+其他得星-扣星。
�。�6）每月各小組根據(jù)得星匯總依次分為白銀組（4個月亮）、黃金組（5個月亮）、鉑金組（6個月亮）、鉆石組（7個月亮）。
八、結(jié)果利用：
1、評出“六星”：管理星1名（優(yōu)秀組長：小組綜合得分）、標(biāo)兵星2名（組員得星）、進步星3名（綜合課堂表現(xiàn)與紀(jì)律）。
2、每周、每月分別統(tǒng)計匯總，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計到個人，獎到小組，每周和每月評選“優(yōu)秀小組”、優(yōu)秀組長。
3、學(xué)期末匯總后作為“評優(yōu)表模”重要依據(jù)。
九、要求：
1、英語課代表必須向教師請示第二天晨讀任務(wù)；
2、組長連續(xù)2次不履行任務(wù)的學(xué)期末取消評優(yōu)表模資格；
3、每組組長A都是中心發(fā)言人，有義務(wù)對本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、探究、發(fā)言等進行指定、總結(jié)、匯報；
4、每組A、B組員必須完成當(dāng)天任務(wù)，并積極幫扶小組組員B、C組員學(xué)習(xí)。
5、每節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語、課后小組長都要對組員參與活動進行評析，并即及時匯總到班級記錄員處。
班級小組建設(shè)方案3
為了全面實施素質(zhì)教育，大力大力推進課程改革，推動學(xué)生平衡發(fā)展，不斷提升教育質(zhì)量，我校同意在各班級實行小組教育教學(xué)模式。為確保此項工作動作規(guī)范，大力推進有序，特制訂班級小組建設(shè)實施方案。
一、小組組建的原則
1、“平衡”原則：所指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量維持相等，大體相當(dāng)。各個自學(xué)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)當(dāng)盡量努力做到平衡原產(chǎn)。
于學(xué)生之間互相幫助和深入細(xì)致交流，并據(jù)此贏得積極主動的自學(xué)情感體驗;同時也不利平衡布局有助于每個小組都能夠展開充份探討，有利于各小組在同等條件下進行競賽。
2、適時調(diào)整原則。一個學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。
二、小組成立的方法
1、男女比例要適中。
必須特別注意小組內(nèi)成員的性別配搭，也就是男女生比例必須合理調(diào)配不好。這樣一般來講幾點好處：
一是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
二就是易于競爭。小組自學(xué)既競爭又合作，如果男女比例配搭最合適，老師可以在小組評選的基礎(chǔ)上再積極開展男女生比賽，以此去最大限度地喚起調(diào)動學(xué)生的積極主動主動性
2、學(xué)生性格搭配要互補。
在分組時，老師必須特別注意學(xué)生性格的差異，尤其就是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)配搭不好，那么小組的同學(xué)在課堂中便無法較好的協(xié)調(diào)，使各小組都能夠搶下展現(xiàn)的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配至各個大非政府中，只有這樣就可以使外向的`同學(xué)助推內(nèi)向的同學(xué)，從而獲得更好的提高。做為老師更必須不斷對同學(xué)展開指導(dǎo)，使他們在課堂中能充份的展現(xiàn)自己，把自己靚麗的一面表明出，只有展現(xiàn)才可以存有提高，因為這樣你才可以獲得不斷的健全。
三、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。
小組協(xié)作式教學(xué)，有利于同學(xué)間的互幫互助，那么做為班主任在排位時更必須特別注意，在同一個小組內(nèi)，必須使數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都存有帶頭人，無法都略偏某一學(xué)科，否則難導(dǎo)致交流時無人交流，扶貧時沒優(yōu)生可以展開指導(dǎo)。老師必須融合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢展開合理的微調(diào)，這樣更易于扶貧與交流。
我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。
4、對副組長及組員必須經(jīng)常培訓(xùn)，懇請任課教師搞導(dǎo)師，努力做到生生互動，師生互動
四、小組的文化建設(shè)
(1)建立丫蕊。由副組長率領(lǐng)組員的定小組名稱、小組口號等，在制訂時，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)校的主流文化或者理念去助推學(xué)生起至一個積極向上富于新意的嘹亮的名字，有助于匯聚人心，構(gòu)成小組目標(biāo)和團隊精神。
(2)制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。
(3)確認(rèn)目標(biāo)。副組長非政府小組成員探討后，制訂本組的個人自學(xué)目標(biāo)和小組團隊的整體自學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其就是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、復(fù)習(xí)效果、課堂展現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績等方面必須達至什么目標(biāo)，在班級的所有團隊中要達至什么樣水平，努力做到目標(biāo)準(zhǔn)確，人人明晰。
五、小組全員培訓(xùn)
1、副組長培訓(xùn)。
a、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)
b、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、非政府管理的方式方法、Auron學(xué)案的檢查評閱等
2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。
�、倥嘤龑W(xué)生協(xié)作協(xié)調(diào)的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生踐行團隊意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識，相互配合，齊心協(xié)力順利完成任務(wù)。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。
�、叟嘤龑W(xué)生主動抒發(fā)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動刊登自己的看法，提升口頭表達能力。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點，大膽發(fā)表自己的評價意見。
�、菖嘤龑W(xué)生親近待人的習(xí)慣。鼓勵小組成員強化溝通交流和協(xié)商，學(xué)會恭敬，學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。
六、小組的評價
1.評價的方式
每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)生家長評價，并將評價結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。
2.評價結(jié)果的運用
個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。
班級小組建設(shè)方案4
一、建設(shè)自學(xué)小組的意義
學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進作用。
二、成立原則
1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間之間的競爭。
2、“選定副組長，雙向選擇”原則在教師選定不好各組的副組長之后，使副組長和組員之間展開雙向選擇，延長自學(xué)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，易于小組管理，同時，親密的情感進一步增強了合作自學(xué)的效能，也大大提高了學(xué)生獨立自主參予的積極性。
三、學(xué)習(xí)小組組建方法
(1)自學(xué)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，自學(xué)小組每組十人。人太少有利于較好地積極開展探討和交流，不必相撞出來智慧的火花，而人多難確保存有充裕的時間人人參予，可以并使有些學(xué)生產(chǎn)生倚賴心理，廣知思索，人多有利于交流和個人展現(xiàn)，影響合作自學(xué)的有效率實行。
(2)學(xué)習(xí)小組附件
a、創(chuàng)設(shè)丫蕊：各自學(xué)小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)自己自學(xué)小組富于個性、積極向上、朝氣蓬勃的丫蕊，并使本自學(xué)小組相互引導(dǎo)、奮發(fā)向上、團結(jié)一致協(xié)作。例如：飛天火箭、暢游太空、技術(shù)創(chuàng)新組等等。
b、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進取心、凝聚力。
c、制作組標(biāo)：制作自學(xué)小組標(biāo)志牌，置放本組桌面，時刻深思、鞭策團隊永遠(yuǎn)向前。
d、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達到什么目標(biāo)，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。
四、自學(xué)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹立團隊意識教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評價的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動中，使“自主團隊”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培育學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講究個性發(fā)展，但并不意味著個別發(fā)展，在自學(xué)過程中講究合作精神，建議全體成員共同參予深入探討和交流，培育學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須特別注意這一點，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)每一個學(xué)生刊登自己的觀點，積極參與至活動中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補，共同提高。
4.培育學(xué)生批評對付習(xí)慣擅于確實別人的優(yōu)點，勇于明確提出批評就是較好的合作品質(zhì)，這兩方面都有助于自學(xué)小組成員博采眾長，取長補短，也有助于深入細(xì)致探究問題，培育創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的`要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進行。
五、自學(xué)小組管理
1、對學(xué)習(xí)小組的評價應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個體的評價，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價;不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價;不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價。
2、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)習(xí)慣、參予程度以及技術(shù)創(chuàng)新意識、課堂教學(xué)能力展開全面評價，特別就是必須高度關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，必須面向全體學(xué)生，這樣就能夠公正、全面的評價，提升學(xué)生參予合作自學(xué)的積極性、主動性。
六、學(xué)習(xí)小組評價
主要就是課堂教學(xué)評價評價就是對學(xué)生的一種確實，一種引導(dǎo)。教師必須對每一個學(xué)生的實際水平與課堂上在小組中的整體表現(xiàn)并作深入細(xì)致的介紹和仔細(xì)觀察，對合作較好的小組，積極參與自學(xué)的成員都必須及時評價、表彰和鞭策，使他們充份體驗合作的快感，充份享用順利增添的歡欣。對自學(xué)小組的評價，必須高度關(guān)注學(xué)生個體的獨立自主自學(xué)、必須高度關(guān)注學(xué)生間的合作自學(xué)、高度關(guān)注學(xué)生自學(xué)的探究過程，高度關(guān)注學(xué)生積極參與自學(xué)情況。
班級小組建設(shè)方案5
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動性，解決學(xué)習(xí)動力問題。
2、通過家長會宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，使社會各界家長大力支持學(xué)生參予合作自學(xué)。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，各小組的口號等營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。
4、通過黑板報的欄目小組小送葬者”，營造出來歡樂人與自然高效率的氛圍。
二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。
1、培育學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、搜集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競賽。
3、每周非政府一次“自學(xué)小組長沙龍”，意在充分調(diào)動小組長的極性和提高副組長管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則
課堂合作自學(xué)的基本技能主要存有以下十項：
(一)聽取
1.聽到人講話必須專心。
2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對與否。
3.別人講話時不隨便低聲嚇到。存有相同意見，必須冷靜聽到別人笑了笑后再明確提出。
4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的.看法,以求得共同進步.
(二)表明
1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河。
2.講話緊緊圍繞探討中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。
4.語言表達力求確切明白，不吉夫里縣。
5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。
(三)求救
1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.拒絕接受協(xié)助后，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控
1.順從副組長精心安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。
3.小組討論時，存有次序地講話，聲音必須重，不影響其他小組自學(xué)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭執(zhí)向老師請求援助。
(五)協(xié)助
1.關(guān)心同學(xué)，及時了解同學(xué)的困難。
2.主動、熱情、冷靜地協(xié)助同學(xué)，不危害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。
(六)建議
1.獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開動腦筋，明確提出自己的觀點及理由，明確提出具體內(nèi)容的行動方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)
1.引導(dǎo)
(1)善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。
(2)高度關(guān)注每一個組員的活動，對組員的講話適時地給與鼓勵性的評價。
(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。
2.制止
(1)當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時，可先正面提醒：“請注意紀(jì)律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴(yán)肅地點名制止。
(2)當(dāng)組員探討偏移中心議題時，應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)?shù)匕l(fā)出信號，并使之言歸正傳。
3.分擔(dān)
(1)每次活動必須明晰自學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
(2)根據(jù)各人特點，分配任務(wù)。組長為中性發(fā)言人
(3)各自專心自學(xué)，努力完成任務(wù)。
(4)展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
5.總結(jié)
(1)綜合說明同學(xué)討論時提出的幾種意見。
(2)分析探討意見，做出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
匯報講話必須專心，凝視對方動腦筋
說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求救別人必須心誠，獲得協(xié)助表中敬意。
反思敢于承認(rèn)錯，肯定別人學(xué)著做。
自控講話盡量重，順從集體領(lǐng)個性。
幫助同學(xué)要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思索，分工合作效果不好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。
三、堅實開拓小組多元合作評價機制
1.學(xué)習(xí)成績測評
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語文、英語以及其他科目測試成績做為評價的主要依據(jù)。每次測驗之后，由各小組長統(tǒng)計數(shù)據(jù)各個小組成員的總分，然后由科代表展開全班小組位列，根據(jù)位列給各小組成員展開提分后(存有幾個組最低就提幾分，依此類推)。同時，對于成績存有進步的小組，每進步一個名次，全系列組成員提1分后。
2.作業(yè)完成情況
對于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相嚴(yán)格執(zhí)行，碰到疑難問題相互深入探討化解�？拼碓谑兆鳂I(yè)時特別注意備案幾百塊或遲交作業(yè)的同學(xué)，并推行處罰制科代表將結(jié)果按小組展開統(tǒng)計數(shù)據(jù)后，將統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果繳自學(xué)委員記錄(備案上墻)，并將責(zé)任全面落實至個人。
3.課堂表現(xiàn)
課堂上積極主動舉手發(fā)言，答錯者每次提1分后;能夠明確提出有價值問題者提1分后(當(dāng)一個同學(xué)提問問題錯誤時，同組的其他同學(xué)可以給與補足，當(dāng)存有其他組同學(xué)競爭提問問題時，同組組員擁有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人提分后最低不少于4分后，由科代表展開統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每天將減分結(jié)果按組與統(tǒng)計數(shù)據(jù)后交予自學(xué)委員備案。
4.行為習(xí)慣養(yǎng)成
建議學(xué)生深入細(xì)致嚴(yán)格遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時間回校，佩帶校牌，主動丟棄垃圾，無此樓道、教室里追趕玩耍，存有秩序的上下樓梯，談不好個人及公共衛(wèi)生，對人存有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為定量辦法處罰，同時該小組甩所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校存有規(guī)定)
5.獎勵措施
初一三班各組分項成績匯總表(周)(略)
根據(jù)上面各項匯總周結(jié)表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學(xué)習(xí)小組之間開展流動金星學(xué)習(xí)小組的競爭活動，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個金星學(xué)習(xí)小組，由副班長統(tǒng)計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團結(jié)小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學(xué)生的榮譽感，增添前進的動力。
班級小組建設(shè)方案6
一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義
學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進作用。
二、組建原則
1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間之間的競爭。
2、“指定組長，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。
三、學(xué)習(xí)小組組建方法
�。�1）學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實施。
（2）學(xué)習(xí)小組附件
A、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。
B、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進取心、凝聚力。
C、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠(yuǎn)向前。
D、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達到什么目標(biāo)，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。
四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹立團隊意識教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評價的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動中，使“自主團隊”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個性發(fā)展，但并不意味著個別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須注意這一點，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵每一個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，積極參與到活動中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補，共同提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進行。
五、學(xué)習(xí)小組管理
1、對學(xué)習(xí)小組的評價應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個體的評價，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價；不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價；不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的.評價，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價。
2、教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力進行全面評價，特別是要關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評價，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
六、學(xué)習(xí)小組評價
主要是課堂教學(xué)評價評價是對學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵。教師要對每一個學(xué)生的實際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察，對合作較好的小組，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對學(xué)習(xí)小組的評價，要關(guān)注學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。
班級小組建設(shè)方案7
一、指導(dǎo)思想
小組建設(shè)是班級教育的基礎(chǔ)，也是班級的基層管理組織，建設(shè)好小組對管理和合作學(xué)習(xí)，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當(dāng)代積極心理學(xué)的最新成果，指導(dǎo)我們的小組建設(shè)，力爭把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)基層組織。
二、主要問題
多少人一個小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做其中的核心人物？如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用？這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問題。
三、具體思路
（一）小組建設(shè)基本思路
小組建設(shè)要解決成績不均衡問題，因此，我們擬在小組的基礎(chǔ)上，對學(xué)生構(gòu)成進行仔細(xì)分類，對小組結(jié)構(gòu)進行科學(xué)規(guī)劃。具體辦法是
1、組建基本的小組構(gòu)成單元——“三人行”學(xué)習(xí)合作共同體
原則上上每個小組6個同學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，把全班學(xué)生分為三類，每組兩個學(xué)習(xí)能力強和基礎(chǔ)好（簡稱優(yōu)或A）的學(xué)生、兩個學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等（簡稱中或B）學(xué)生、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差（簡稱弱或C）學(xué)生。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配。
全班按成績高低分成6個梯隊，前9名為第一梯隊，簡稱A1；10——18名為第二梯隊，簡稱A2；19——28名為第三梯隊，簡稱B1這樣，就把全班學(xué)生分成A1A2B1B2C1C2三個梯隊。
然后每個小組由2“三人行”單元構(gòu)成，每個“三人行”之間互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣，六個人就恰好構(gòu)成一個小組！
2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合，組長和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。
A、均衡性原則：即每個小組之間的搭配，是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。
B、互補性原則：學(xué)生之間的學(xué)科、性格、性別都要互補。
C、自愿性原則：推行小組之間組織由學(xué)生自主選擇為主、老師指導(dǎo)為輔，按照平等自愿的原則組建小組。
3、小組內(nèi)職責(zé)分工及機構(gòu)運作小組內(nèi)部如何合理分工？
按照組內(nèi)功能不同，在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。
一長五員制的行政管理分工法
a、小組長：負(fù)責(zé)全局工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
b、考勤員：負(fù)責(zé)考勤。
c、欣賞員：負(fù)責(zé)獎罰；提倡欣賞。
d、記錄員：負(fù)責(zé)各種情況登記。
e、保潔員：負(fù)責(zé)組織日常衛(wèi)生。
f、通訊員：負(fù)責(zé)宣傳、報道。
這樣安排，6名成員都有事情可做，每個人都有一定的權(quán)力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學(xué)習(xí)合作。
學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，如果小組建設(shè)不能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進成績的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運作模式，對學(xué)生來說都是沒有多大意義的。
于是，我們根據(jù)同學(xué)們的意見，采取了以學(xué)科學(xué)習(xí)為核心、行政組長協(xié)調(diào)的.項目分工制，對小組內(nèi)部職能劃分，做了重新考慮。
具體辦法如下：
1、每組均由A類同學(xué)擔(dān)任行政組長。（為什么要A類同學(xué)擔(dān)當(dāng)？因為A類同學(xué)一般學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自律性較強，是小組建設(shè)的核心力量，是小組建設(shè)的主心骨。小組長是學(xué)習(xí)小組的行政負(fù)責(zé)人，總管本組的事務(wù)，小組發(fā)展愿景、小組口號等
2均由小組長組織本組成員確定，這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快�。�
2、行政小組長只對班委負(fù)責(zé)，由班長直接管理，班長每周一次例會，行政小組長參加，匯報本組事務(wù)，傳達班會要求，組織本組日常工作。
3、在行政小組長下面，實行學(xué)科項目負(fù)責(zé)制，即學(xué)科組長為小組具體學(xué)科學(xué)習(xí)的召集人，組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種分工最大的優(yōu)點，是每個學(xué)科組長在組內(nèi)該學(xué)科學(xué)習(xí)上具有發(fā)言權(quán)，在組織學(xué)科學(xué)習(xí)時，是全組的領(lǐng)導(dǎo)人，所有人都必須服從他，個人成就感和效率都高。
4、學(xué)科組長，除了收發(fā)作業(yè)外，最重要的職責(zé)是了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，負(fù)責(zé)搜集本學(xué)科的疑難問題并答疑，或者針對本組薄弱學(xué)科采取一些措施。
這種項目分工，既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要，又能夠激發(fā)每個成員的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)小組建設(shè)很有好處。
4、小組長的選擇和安排
大家都可以做組長，比如，一個同學(xué)管一門學(xué)科，或者管理小組的某一個專項任務(wù)，我們把他們叫學(xué)科組長。設(shè)定一個綜合組長，學(xué)科組長服從綜合組長的指揮。個個當(dāng)組長，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔(dān)班內(nèi)小組的排頭兵。
組員擇小組，組長也從小組全盤利益考慮，選擇組員。
�。ǘ┬〗M日�；顒庸芾怼菩行〗M文化建設(shè)
1、推行小組文化建設(shè)，取一個好組名
推行小組命名制度，讓每個小組都取一個有意思的組名。別小看這取名活動，取什么樣的名字，體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動，變成優(yōu)雅文化熏陶的過程。
2、推行曬組名活動展示學(xué)生夢想和追求
確定好組名后，就開展“學(xué)習(xí)小組宣言”總動員班會，主要活動就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓(xùn)、小組目標(biāo)和個人特點和理想目標(biāo)，同時還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名，增強每個小組的集體榮譽感。
�。ㄈ┰鰪娦〗M建設(shè)的一些基本做法
一個人能走多遠(yuǎn)要看他與誰同行；一個人能有多大的成就要看有誰指點；一個人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強我們班的小組建設(shè)，我利用“三人行”機制，給每一個孩子搭配一個優(yōu)秀同伴，讓他們結(jié)伴而行。
1、三人承諾，給我們一個優(yōu)秀小團隊
我對孩子們說：每一個“三人行”，都是我們自己的慎重選擇，我們要學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。如果我們“三人行”做得不好怎么辦？如果成績下降怎么辦？所有的這些問題如何解決？我們能不能簽個合同，實現(xiàn)自己的莊嚴(yán)承諾呢？
光有美好的愿望，沒有行動不行，是不是擬定一個“三人行的學(xué)習(xí)、成長計劃”？下面是可以借鑒的兩個計劃書。
三人行計劃“三人行，必有我?guī)熝伞！?“三人考，必有重本焉�！�
原則：相互監(jiān)督，肝膽相照，平等互惠，有規(guī)有矩。內(nèi)容：
1、相互督促學(xué)習(xí)，防止組內(nèi)任何人員以某些不正當(dāng)理由（如詐病，謊稱低谷期等）開小差或犯困等違者——；
2、相互鼓勵學(xué)習(xí)，非不得已情況不準(zhǔn)貶低他人，不準(zhǔn)詆毀他人，違者要自我懲罰。
3、對于問題咨詢集中于中午解決，晚自習(xí)可安排30分鐘時間，盡可能不超時；
4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個上午或下午；
5、每天完成作業(yè)，并3人互相檢查完成情況和正確程度；
6、有好主意可協(xié)商。
目標(biāo)：每個人確定好自己的在班上和年級的目標(biāo)。
2、制定小組自我評價方案
讓學(xué)生根據(jù)自己小組的情況，在下面兩個方面進行自我評價：
4 A、學(xué)習(xí)能力
1、記憶效果（記憶力維持的長短）；
2、記憶效率（記東西的速度）；
3、耐力（上學(xué)前、晚自習(xí)后的加量）；
4、集中力（上課、自習(xí)注意力集中程度）；
5、毅力（抵制環(huán)境、克服自身不適的能力）；
B、學(xué)習(xí)習(xí)慣
6、自主意識（主動提問、自由時間主動學(xué)習(xí)等）；
7、筆記（會做筆記、整理筆記）；
8、聽課效率（只是在課上的掌握程度）；
9、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)意識（是否養(yǎng)成習(xí)慣，一直堅持）；
10、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)能力（是否有效率、有計劃性）；
11、學(xué)習(xí)效率（注意是作業(yè)、背書、識記效率）；
12、在家主動學(xué)習(xí)情況；
13、學(xué)習(xí)信心；
14、學(xué)習(xí)方法（對在家學(xué)習(xí)方法總的評論，具體再互相討論）；
3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié)
A、推進小組聯(lián)盟活動
B、小組交換學(xué)生
C、對學(xué)生進行小組建設(shè)培訓(xùn)
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