七年級《融入民族文化》教案
第一課時 中華文化博大精深
教學目標：
1、知識與能力目標：通過教學使學生了解歷史悠久、源遠流長、博大精深的中華文化，明確自己保護世界文化遺產的義務和責任。
3、情感態(tài)度價值觀目標：增強承擔保護世界文化遺產的責任意識。
教學重點：博大精深的中華文化特點及地位
教學難點：培養(yǎng)承擔保護世界文化遺產的責任意識
教學方法：講授法、例證法、指導閱讀法、討論法
教學過程：
一、導入：
欣賞圖片：P．19-20頁8幅圖片
要求：1、說出圖片名稱；
2、思考：為什么說是反映中華文化的圖片？
3、談談看到這些圖片的感受。
二、自學質疑：什么是文化？
學生看書P．18“知識鏈接”
要求：根據文化的含義來思考：為什么說是反映中華文化的圖片？
教師歸納：
文化的內涵：
廣義——人類在社會實踐過程中所獲得的物質、精神的生產能力和創(chuàng)造的物質、精神財富的總和。
狹義——精神生產能力和精神產品，包括一切社會意識形式。有時又指導教育、科學、文學、藝術、衛(wèi)生、體育等方面的知識與設施。
學生暢談欣賞感受——中華文化博大精深（板書、引入新課）
三、出示目標，學生自學：
1、文化的重要性、內容和地位；
2、名字的內涵，漢字的地位，文字出現的意義；
3、列舉中華文化的代表性成就；
4、舉例說明：中華文化對世界文化的杰出貢獻；
5、自覺承擔保護世界文化遺產的義務和責任。
四、合作探究：
1、說名字，談文化。
請學生說一說自己名字的文化內涵。
2、列舉中華文化的代表性成就，談感受。
�。�1）列舉自己所知道的有代表性的文化成就；
�。�2）說一說自己最喜愛的中華文化的代表，并說出喜愛的理由；
�。�3）舉例說明：中華文化成就對世界文化的貢獻；
（4）暢談感受。
教師歸納感受：中華文化博大精深、我國歷史悠久、文化燦爛、我國人民勤勞勇敢、充滿智慧、富有創(chuàng)造精神。
3、列舉本地區(qū)的名勝古跡、文化遺產，提建議。
要求：學生列舉一至兩例本地區(qū)的比較有影響和價值的名勝古跡、文化遺產，并就如何保護這些名勝古跡、文化遺產提出自己的合理化建議。
教師提示：可以從國家、社會和個人角度思考。
學生分組討論，寫出自己的建議。
教師歸納：
�。�1）對國家的建議：制訂專門的保護名勝古跡、文化遺產的法律，并要做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究；國家大型建設、城鎮(zhèn)規(guī)劃一定要首先考慮到名勝古跡和文化遺產的保護問題，不能以犧牲名勝古跡和文化遺產為代價盲目開發(fā)和建設；國家應該增加對名勝古跡和文化遺產保護的投資。
�。�2）對社會的建議：全社會要營造保護名勝古跡和文化遺產的良好氛圍；要加強對名勝古跡和文化遺產的宣傳工作，讓全社會都來保護。
�。�3）對個人的建議：樹立保護名勝古跡和文化遺產的'意識；做好宣傳工作，使之深入人心；自覺保護名勝古跡和文化遺產并敢于同破壞行為作斗爭；積極向有關部門提出自己的合理化保護意見。
五、當堂檢測：
參見補充習題。
6、教后反思：
第二課時 增強民族文化認同感
教學目標：
1、 懂得民族、國家的命運直接影響我們的情感，明確增強民族文化認同感的具體要求。
2、 增強民族文化認同感，增強民族自豪感、責任心。
3、了解外來文化對我們生活的影響，明確對待外來文化的正確態(tài)度，提高自己明辨是非的能力。
4、 正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化，在實踐中不斷創(chuàng)新。
教學重點：增強民族文化認同感，正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化
教學難點：增強民族文化認同感
教學方法：小組合作探究，情境感染法
教學過程：
一、自學質疑：
學生預習，提出問題。
�。垡螅阂孕⌒〗M（前后座位四人為一組）為單位，每組提出一個問題］
學生可能提出的問題：
1、 文化認同的含義；
2、 增強民族文化認同感的要求；
3、 中國結、“中國印?舞動的北京”會徽的含義；
4、 看到P．25照片的感受；
5、 怎樣正確對待外來文化？
二、交流展示：
學生分組討論，集中展示交流學生提出的問題。
三、合作探究：
教師提出問題，學生合作探究：
1、 民族文化的重要性和增強民族文化認同感的重要性；
2、 如何理解增強民族文化的認同感？
3、 討論交流在以下三個情境中的感受并說明原因：
（1）在歐洲旅游，有人問起“中國人是否還留著長辮子”時：
�。�2）去新加坡訪問時，看到公共場所用漢語寫的“禁止隨地吐痰”時：
�。�3）在許多國際性比賽中，當五星紅旗一次又一次在運動場升起的時候：
4、怎樣正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化？
5、目前許多人用外來語代替漢語，如不說“再見”說“拜拜”，不說“電子郵箱”說“伊妹兒”。請談談看法。
四、精講點撥
1、認同 →文化認同→增強民族文化認同感
認同，字典解釋：認為跟自己有共同之處而感動親近。教材解釋：指共有的信仰與情感，以及維持社會秩序的社會角色與身份。
文化認同，就是各民族間文化的相互理解和溝通，彼此相互以來與尊重。
增強民族文化認同感，就是要積極繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，就是要隨著時代的進步，在實踐中不斷推進民族文化的創(chuàng)新與發(fā)展。
2、民族、國家的命運直接影響我們的情感；熱愛祖國，源于對民族文化的認同；實現民族團結和國家統(tǒng)一的文化基礎；保護中國的無形文化遺產。
3、中華文化正闊步走向世界；外來文化大量涌入，正潛移默化地影響我們的生活；對外來文化，我們要學會分析、批判和鑒別，要取其精華，去其糟粕；我們既要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又要積極吸收世界各國文化的優(yōu)秀成果，并在實踐中不斷創(chuàng)新。
五、當堂檢測：（見《補充習題》）
第三課時 做中華民族精神的弘揚者
教學目標：
1、了解中華傳統(tǒng)美德和民族精神的內容，領悟繼承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族文化精神的重要意義。
2、適應時代要求，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，豐富和發(fā)展中華民族精神。
教學重點：
1、中華傳統(tǒng)美德和民族精神的內容；
2、中華民族精神的豐富和發(fā)展；
3、弘揚和培育民族精神的重要作用和具體要求。
教學難點：
1、中華民族精神的豐富和發(fā)展；
2、弘揚和培育民族精神的重要作用和具體要求。
教學方法：小組合作學習法
教學過程：
一、自學提問（10分鐘）：
學生預習課文
要求：認真研讀教材，然后提出問題。學生沒有發(fā)現或提出的問題，教師給予適當提示。
二、交流展示（15分鐘）
要求：小組交流、大組匯報、個人展示。
1、交流問題：
根據學生自己提出的問題和教師提示的問題，讓學生自由回答。
�。�1）民族的歷史、民族文化和民族精神的關系；
�。�2）中華民族精神的內涵及其作用；
（3）中華民族精神的豐富與發(fā)展；
（4）弘揚和培育民族精神的重要作用和具體要求。
2、交流經驗：
�。�1）你還了解哪些引領我們認識民族文化和民族精神的愛國主義教育基地？
（2）列舉體現中華民族精神的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
三、合作探究（10分鐘）：
要求：分組討論，小組代表匯報
1、聯(lián)系抗震救災的有關材料，談談對抗震救災精神的理解。
提示：
�。�1）“抗震救災精神”的內涵；
�。�2）抗震救災精神是中華民族精神的豐富和發(fā)展。
2、說說中華民族精神在我們現實生活中的具體體現并為班級弘揚民族精神提出合理化建議。
提示：
�。�1） 從愛國主義、團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息等方面列舉；
�。�2） 為班級弘揚民族精神提出合理化建議，可以結合實際生活進行。
四、精講點撥（5分鐘）：
1、中華民族精神的豐富和發(fā)展。
不同的時代，中華民族精神的內涵是不同的。
革命戰(zhàn)爭年代：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神。
社會主義建設和改革時期：大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神。
2、弘揚和培育民族精神。
弘揚和培育民族精神是全面建設小康社會的重要組成部分，是實現全面建設小康社會目標的精神動力和重要保證。
五、布置課外踐行：設計校園文化藝術節(jié)活動方案。
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