表情歌教案及活動(dòng)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、 師生問好!
2、 師：請(qǐng)你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。( x x x)
生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。( x x x)
二、新授
1、 游戲?qū)?/p>
(1)師：上課之前，老師想和小朋友們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個(gè)杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)小朋友上來嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學(xué)們你喝的是什么。記住不能用嘴說!
請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來進(jìn)行游戲，根據(jù)表情讓學(xué)生猜答案。
(2)師：通過這個(gè)小游戲我們可以知道什么?
生：……
師：通過游戲我們可以知道通過觀察一個(gè)人的表情可以知道一個(gè)人的感覺。那小朋友們請(qǐng)你看看老師現(xiàn)在的表情，給你一種什么樣的感覺? (做生氣、高興、傷心的表情)
生：……
師：小朋友們猜的真不錯(cuò)!通過表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。
2、 歌詞創(chuàng)編
(1)師：那小朋友們，你快樂的時(shí)候會(huì)有什么樣的表情呢?
生：笑瞇瞇……
師：請(qǐng)你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”說一句話，比如“我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。
(出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”)
師：那高興、生氣、著急的時(shí)候呢?
生：我……
(2)師：大家看，老師把同學(xué)們?cè)捑幊闪艘皇變焊瑁?qǐng)同學(xué)們跟老師一起來讀一遍。
(出示歌曲譜例，師生齊讀)
師：現(xiàn)在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個(gè)好聽的名字?
生：表情歌
師：讓我們?cè)偻暾陌选侗砬楦琛纷x一遍。
3、 學(xué)唱歌
(1)師：小朋友們不僅會(huì)讀而且還能把它唱成動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。
(聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱)
(2)師以琴帶唱
(3)節(jié)奏練習(xí)
師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。(看歌曲譜例，指示空白處)
生：加上動(dòng)作。
師：加上什么動(dòng)作呢?
生：拍手、跺腳……
師：拍手的時(shí)候應(yīng)該怎么拍?能不能亂糟糟的?(暗示譜例上的節(jié)奏型)
按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的節(jié)奏練習(xí)拍手、跺腳、噘嘴、大笑。
(5)加入動(dòng)作，跟琴唱歌練習(xí)
(6)跟音樂練習(xí)，老師引導(dǎo)
(7)分男女生表演
(8)集體歌表演
4、 創(chuàng)編
師：你還能夠用其它表情來唱一唱嗎?
(生用其他的表情創(chuàng)編歌詞，選擇有代表性的演唱)
三、總結(jié)
師：今天小朋友們通過學(xué)習(xí)《表情歌》我們知道了什么?
生：……
師：通過觀察人的表情可以看出一個(gè)人的心情、感覺是怎么樣的。有一個(gè)成語叫做“察言觀色”就是這個(gè)道理。
師：課后小朋友有興趣的話可以創(chuàng)編更多的表情歌。
活動(dòng)反思
中班音樂活動(dòng)歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動(dòng)。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我用表情圖片，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用富有童趣的填詞形式激化活動(dòng)的難點(diǎn)切分音的掌握。
在整個(gè)活動(dòng)過程，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂的熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的'主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
不足之處：
1、活動(dòng)的導(dǎo)入應(yīng)該從情境導(dǎo)入，列舉孩子生活中的案列，引發(fā)孩子用表情來表現(xiàn)，這樣更貼近孩子生活。
2、師幼互動(dòng)中，我的提問語言不精煉，沒有較明確的指向性，導(dǎo)致孩子回答模糊，教師對(duì)孩子的回應(yīng)較少，較盲目。在提問上應(yīng)該再精煉語言，回應(yīng)上應(yīng)該引發(fā)孩子積極去實(shí)踐的興趣以及使整個(gè)活動(dòng)向更深層次的推入。
【表情歌教案及活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《表情歌》09-23
小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《表情歌》09-22
反義詞大班語言活動(dòng)教案及反思04-22
主題教案及教學(xué)反思04-26
小班游戲教案及教學(xué)反思04-26
大班語言詩歌教案及反思10-19
彩色寶寶教案及教學(xué)反思06-28
《觀滄海》的教案及反思11-17