我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案

時(shí)間：2021-03-30 09:47:44 教案我要投稿

我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案

　　引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人身邊應(yīng)該都有一些令人佩服的能人，他們身上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那么相關(guān)的我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀懂《迎“六一”征文啟事》，抓住征文啟事的要點(diǎn)，練習(xí)向各種少兒報(bào)刊投稿。

　　2、根據(jù)征文啟事的具體要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)“我身邊的小能人”

　　3、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，揭題：

　　1、課前談話：今天的課有點(diǎn)特別，是不是？說(shuō)說(shuō)看！感覺(jué)如何？

　　2、學(xué)生自由說(shuō)

　　3、剛才有同學(xué)說(shuō)到有點(diǎn)緊張，

　　沒(méi)關(guān)系，我們先來(lái)放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰(shuí)？用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)為什么把他當(dāng)作自己的偶像？

　　4、同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書(shū)：能人)如果加上一個(gè)“小”字呢？又表示什么呢？看到“小能人”這三個(gè)字，老師就非常興奮，猜猜為什么？

　　3、猜不出吧，還是讓我來(lái)告訴你們吧，我呀看到了這樣一則啟事。（出示“啟事”）

　　二、閱讀啟事，抓住要點(diǎn)

　　1、指名讀“征文啟事”，思考：這則啟事主要講了哪幾點(diǎn)？

　　2、結(jié)合啟事全文，師生小結(jié)，明確5個(gè)要點(diǎn)：

　�、兕}目范圍：我身邊的小能人

　�、诒磉_(dá)要求：文通字順，條理清楚，字跡工整

　�、蹍①悓�(duì)象：三——六年級(jí)同學(xué)

　�、芡陡宓刂罚罕本┦行仑S街18號(hào)中國(guó)少年報(bào)編輯部

　�、萁馗迦掌冢�5月1日

　　3、現(xiàn)在你能猜出老師剛才提到“小能人”就特別興奮的原因了嗎？

　　是的，老師了解到，我們五年級(jí)有很多小能人，更高興的是我們五年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)作水平不一般，今天我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的`小能人，好不好？如果寫(xiě)得好，積極投稿，說(shuō)不定，自己的文字真的能變成鉛字在報(bào)上發(fā)表呢！

　　板書(shū): 我身邊的小能人

　　三、指導(dǎo)審題，明確要求

　　明確身邊的“小能人”的概念：

　�、僭谀骋粋€(gè)方面表現(xiàn)突出；②在某一個(gè)方面有特長(zhǎng)；

　�、凼峭g人，不是大人；④可以是同學(xué)、鄰居、家人、親戚等。

　　3、啟發(fā)思路,點(diǎn)擊“小能人”。

　�。ǖ拇_，在我們身邊的小能人很多很多，但一篇習(xí)作不可能像古典名著《水滸傳》那樣將梁山好漢108將全都寫(xiě)進(jìn)來(lái)。今天，我們只能選擇身邊的一位小能人來(lái)寫(xiě)。）

　　四、篩選人物，確定中心

　　1、我們身邊的小能人有很多，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)呢？

　　2、開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的“小能人”，并說(shuō)說(shuō)他的突出表現(xiàn)。

　　3、小組討論，擬訂各自習(xí)作的題目，力求新穎獨(dú)特。

　　4、全班交流習(xí)作的題目，借助有關(guān)課文題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握擬題技巧。