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小學美術(shù)銀飾之美教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學美術(shù)銀飾之美教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術(shù)銀飾之美教案 1
一、教學目標：
1.培養(yǎng)學生對于金銀材質(zhì)的認識。
2.學習任務(wù)是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設(shè)計能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。
二、重點 ：
1、課程旨在培養(yǎng)學生構(gòu)想思維的能力；
2、教學過程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開教學；
3、在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能；
三、教學過程：
1.使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。
通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的`能力。
2.老師簡單地導(dǎo)入后，同學們分成了4組，帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作紙，到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫文物資料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。
3.同學們回到了活動區(qū)，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非�；钴S。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學們分成4組開始自己動手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。
小學美術(shù)銀飾之美教案 2
一、教學目標
1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。
3、感受傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
二、教學重難點
重點：引導(dǎo)學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
三、課前準備
（學生）課前閱讀教科書。
�。ń處煟┫嚓P(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。
四、教學過程：
1.欣賞導(dǎo)入。
�。�1）出示PPT提問：
�、僬埧创笃聊唬@兩幅照片拍的是哪里？
�、谀阒浪麄冊诟墒裁�？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學習我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。
2.初步賞析。
�。�1）提問：
�、贂薪榻B的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？
�、跁薪榻B的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？
�、壅埬阌脦讉�詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點？
�。�2）教師歸納小結(jié)：
中國傳統(tǒng)金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
3.深入研究。
（1）教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學生討論，并小結(jié)。
�、佟督鸹ⅰ肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的'？
�、凇督鸹ⅰ穭討B(tài)是怎樣的？
�、奂y飾有什么特點？
小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。
�。�2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學生討論，并小結(jié)。
�、佟督鹗岜场肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
�、凇督鹗岜场返募y飾有什么特點？用了哪些制作工藝？
（3）教師出示《銀水壺》。請學生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。
4.嘗試賞析。
（1）作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。
�。�2）學生匯報交流，師生共同評價。
5.小結(jié)拓展。
（1）小結(jié)本課學習內(nèi)容。
�。�2）欣賞其他古代金銀器。
�。�3）欣賞現(xiàn)代金銀器。
�。�4）課后有興趣的同學可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。
小學美術(shù)銀飾之美教案 3
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學生能夠了解銀飾的起源、發(fā)展歷程、種類、風格特點以及制作工藝等基礎(chǔ)知識。
熟練掌握銀飾的基本繪畫技巧，如線條的運用、形狀的描繪和細節(jié)的刻畫，能夠獨立創(chuàng)作簡單的銀飾設(shè)計圖。
�。ǘ┻^程與方法目標
通過觀察大量的銀飾圖片、實物以及視頻資料，提高學生的觀察能力和審美感知能力。
組織學生進行小組討論和個人發(fā)言，培養(yǎng)學生的合作交流能力和語言表達能力。在繪畫實踐過程中，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對傳統(tǒng)銀飾文化的熱愛和濃厚興趣，增強民族自豪感和文化自信心。
培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對美的追求精神，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、教學重難點
（一）教學重點
系統(tǒng)全面地了解銀飾的文化內(nèi)涵、種類和風格特點，包括不同地區(qū)、民族銀飾的獨特之處。
掌握銀飾設(shè)計圖的基本繪畫方法，能夠準確地描繪出銀飾的外形、圖案和裝飾細節(jié)。
（二）教學難點
深刻理解并能夠在繪畫中體現(xiàn)銀飾的文化底蘊和藝術(shù)特色，避免作品表面化、形式化。
如何引導(dǎo)學生在繼承傳統(tǒng)銀飾風格的基礎(chǔ)上進行大膽創(chuàng)新，設(shè)計出具有個性和時代感的銀飾作品。
三、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、實踐法、展示評價法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師身著帶有銀飾裝飾的服裝走進教室，引起學生的注意。提問：“同學們，今天老師的服裝和平常有什么不一樣？你們有沒有發(fā)現(xiàn)上面有什么特別的裝飾？” 引導(dǎo)學生觀察并回答出銀飾。
教師展示一些精美的銀飾實物，如苗族的銀花冠、藏族的銀腰帶、傣族的銀手鏈等，讓學生近距離觀察并觸摸，感受銀飾的質(zhì)感和魅力。提問：“你們知道這些銀飾都來自哪里嗎？它們有什么特殊的含義嗎？” 從而引出本節(jié)課的主題 —— 銀飾之美。
（二）新授（12 分鐘）
銀飾的起源與發(fā)展
教師通過播放一段簡短的視頻，介紹銀飾的起源。講解在古代，銀飾最初是作為一種財富的象征，后來逐漸融入了宗教、文化和藝術(shù)等元素，成為人們裝飾自己、表達美好愿望的重要物品。隨著時間的推移，銀飾的制作工藝不斷發(fā)展和完善，形成了各具特色的地域風格。
展示不同歷史時期銀飾的圖片，如古代商周時期的簡單銀飾、唐代華麗精美的銀飾、明清時期工藝精湛的銀飾等，讓學生觀察并比較它們的特點，了解銀飾在不同歷史階段的演變過程。
銀飾的種類與風格
種類：教師結(jié)合圖片和實物，向?qū)W生介紹銀飾的常見種類，包括頭飾（如銀簪、銀冠）、頸飾（如銀項鏈）、胸飾（如銀胸針）、手飾（如銀手鐲、銀戒指）、腰飾（如銀腰帶）等。讓學生觀察每種銀飾的形狀、結(jié)構(gòu)和佩戴方式，加深對銀飾種類的認識。
風格：展示中國各民族以及國外不同地區(qū)的銀飾圖片，如苗族銀飾的繁復(fù)華麗、藏族銀飾的古樸粗獷、傣族銀飾的精致典雅、歐洲銀飾的簡約時尚、印度銀飾的神秘華麗等。引導(dǎo)學生從圖案、色彩、造型等方面去分析不同風格銀飾的特點，組織小組討論并請代表發(fā)言。例如，苗族銀飾常常采用大量的動植物圖案，如蝴蝶、龍鳳、花鳥等，寓意著對美好生活的向往；藏族銀飾則多以佛教八寶等宗教元素為圖案，造型厚重、古樸。
銀飾的制作工藝
教師簡單介紹銀飾的`一些常見制作工藝，如鑄造、鍛造、鑲嵌、鏨刻等。通過播放制作工藝的視頻片段，讓學生直觀地了解每個工藝的流程和特點。例如，鑄造工藝可以制作出形狀復(fù)雜的銀飾，但細節(jié)相對不夠精致；鍛造工藝則可以通過錘打使銀飾更加堅固，表面呈現(xiàn)出獨特的紋理；鑲嵌工藝能夠?qū)毷�、珍珠等與銀飾相結(jié)合，增加其美觀度和價值；鏨刻工藝可以在銀飾表面雕刻出精美的圖案和文字，展現(xiàn)高超的技藝。
�。ㄈ┦痉叮�8 分鐘）
教師在黑板上進行銀飾繪畫示范，以一個簡單的銀質(zhì)吊墜為例。首先，用鉛筆輕輕地勾勒出吊墜的大致形狀，如圓形、橢圓形或方形等，注意比例和對稱性。然后，在吊墜的主體部分添加一些簡單的圖案，如線條、幾何圖形或花卉圖案，可以運用流暢的曲線和直線來表現(xiàn)不同的質(zhì)感和風格。接著，用橡皮擦去多余的線條，使圖案更加清晰。最后，選擇銀色的彩筆或水彩顏料為吊墜上色，注意體現(xiàn)出銀飾的光澤感，可以通過留白或漸變的方式來表現(xiàn)光影效果。
在示范過程中，教師邊畫邊講解繪畫的要點和技巧，如線條的疏密變化可以表現(xiàn)出圖案的層次感；在描繪細節(jié)時，要耐心細致，如銀飾上的紋理、鑲嵌的寶石等都要盡可能地表現(xiàn)出來；上色時要均勻、輕薄，避免顏色過厚影響銀飾的質(zhì)感。
�。ㄋ模⿲嵺`（15 分鐘）
布置作業(yè)任務(wù)：學生根據(jù)自己對銀飾的理解和喜好，設(shè)計一款銀飾，可以是頭飾、頸飾、手飾或胸飾等。要求在繪畫中體現(xiàn)銀飾的種類、風格特點和制作工藝的元素，如運用特定的圖案、色彩或表現(xiàn)手法來展現(xiàn)某一民族或地區(qū)的銀飾風格。
學生開始繪畫創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。在巡視過程中，教師及時給予學生肯定和鼓勵，幫助學生解決遇到的問題，如構(gòu)圖不合理、圖案設(shè)計困難、上色技巧不足等。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，但也要提醒學生注意繪畫的基本規(guī)范和銀飾的真實性。
�。ㄎ澹┱故驹u價（5 分鐘）
組織學生將自己的作品展示在黑板或展示臺上。請每位學生簡要介紹自己設(shè)計的銀飾的創(chuàng)意來源、種類、風格特點以及想要表達的情感或寓意。
其他學生進行評價，從作品的創(chuàng)意、繪畫技巧、對銀飾特點的把握等方面發(fā)表自己的看法和感受。教師最后進行總結(jié)評價，肯定學生的優(yōu)點和努力，如有的學生圖案設(shè)計新穎獨特，有的學生色彩運用大膽協(xié)調(diào)，有的學生對銀飾風格的理解深刻到位等。同時，也指出學生作品中存在的不足之處，如部分學生繪畫基本功不夠扎實，圖案不夠精細；有些學生在創(chuàng)新過程中忽略了銀飾的基本特征等。并給予學生改進的建議和方向，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，提高自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。
�。┩卣梗�5 分鐘）
教師介紹一些現(xiàn)代銀飾設(shè)計的新趨勢和新理念，如將傳統(tǒng)銀飾元素與現(xiàn)代時尚設(shè)計相結(jié)合，運用新材料、新技術(shù)創(chuàng)造出具有獨特功能和美感的銀飾作品。展示一些現(xiàn)代銀飾設(shè)計作品的圖片或視頻，讓學生感受現(xiàn)代銀飾的魅力和創(chuàng)新活力。
鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注銀飾文化，收集更多的銀飾資料，可以嘗試用不同的材料（如錫紙、銀線等）制作簡單的銀飾手工藝品，進一步加深對銀飾的認識和理解，培養(yǎng)自己的動手實踐能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
五、教學資源
銀飾實物若干，如苗族銀花冠、藏族銀腰帶、傣族銀手鏈、各種銀質(zhì)耳環(huán)、項鏈、戒指等。
多媒體教學設(shè)備，用于播放銀飾起源與發(fā)展的視頻、制作工藝的視頻片段以及展示大量的銀飾圖片（包括不同歷史時期、民族、地區(qū)和風格的銀飾圖片）。
繪畫工具，如鉛筆、橡皮、彩筆、水彩顏料、繪畫紙等。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對銀飾之美有了較為全面深入的了解，在欣賞和創(chuàng)作過程中提高了審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學過程中，多種教學方法的綜合運用激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，小組討論和展示評價環(huán)節(jié)促進了學生的合作交流和語言表達能力的提升。然而，在教學中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如部分學生在繪畫技巧上仍有待提高，對銀飾文化內(nèi)涵的理解還不夠深刻，在今后的教學中應(yīng)加強針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，提供更多的文化背景知識講解和實踐機會，讓學生更好地傳承和創(chuàng)新銀飾文化。
小學美術(shù)銀飾之美教案 4
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠了解銀飾的歷史文化、種類、特點及制作工藝。
熟練掌握銀飾的繪畫技巧，能夠獨立創(chuàng)作以銀飾為主題的美術(shù)作品。
過程與方法目標
通過欣賞大量銀飾圖片、視頻及實物展示，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。
組織學生進行小組討論和個人發(fā)言，鍛煉其思考能力和語言表達能力。
在繪畫實踐中，提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對傳統(tǒng)銀飾文化的熱愛和傳承意識。
培養(yǎng)學生的耐心和細心，提升藝術(shù)修養(yǎng)和文化自信。
二、教學重難點
重點
系統(tǒng)全面地認識銀飾的文化內(nèi)涵、種類與特點。
精準把握銀飾的造型、圖案與質(zhì)感的繪畫表現(xiàn)手法。
難點
能夠在繪畫創(chuàng)作中巧妙融入個人創(chuàng)意，生動表現(xiàn)銀飾的獨特美感與文化底蘊。
三、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、實踐法
四、教學過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師身著民族服飾（帶有銀飾）走進教室，引起學生注意。提問：“同學們，今天老師的穿著和平常有什么不一樣？誰能發(fā)現(xiàn)其中特別的地方？” 引導(dǎo)學生觀察并回答出銀飾。
教師展示一些不同民族、不同風格的銀飾圖片，如苗族的銀冠、藏族的銀腰帶等，進一步提問：“這些銀飾美在哪里？你們想不想深入了解銀飾的奧秘？” 從而引出課題《銀飾之美》。
新授（12 分鐘）
銀飾的歷史文化
教師通過 PPT 展示古代銀飾的圖片，從原始社會簡單的銀質(zhì)飾品到封建社會精美的皇家銀器，如唐代的銀香囊、清代的銀花絲制品等，詳細講解銀飾在不同歷史時期的發(fā)展演變。
介紹銀飾在不同民族文化中的象征意義，如苗族銀飾多與祖先崇拜、遷徙歷史相關(guān)，象征著吉祥、幸福和對美好生活的向往；傣族銀飾常出現(xiàn)在宗教儀式和節(jié)日慶典中，代表著圣潔與莊重。
銀飾的種類
展示各種類型銀飾的實物或圖片，包括頭飾（如銀發(fā)簪、銀頭花）、頸飾（如銀項鏈、銀項圈）、胸飾（如銀胸針）、手飾（如銀手鐲、銀戒指）、服飾配件（如銀紐扣、銀腰帶）等。
讓學生觀察并討論不同種類銀飾的特點和用途，教師進行總結(jié)歸納。
銀飾的特點
引導(dǎo)學生從視覺角度觀察銀飾，分析其色彩（銀色的光澤度、冷色調(diào)的特性）、造型（對稱與不對稱、簡潔與繁復(fù)、寫實與抽象）、圖案（動植物圖案、幾何圖案、吉祥紋飾）等方面的特點。
教師拿起一件銀飾，讓學生觸摸感受其質(zhì)感（光滑、細膩、有一定重量感），并講解銀飾質(zhì)感在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要性。
欣賞與分析（8 分鐘）
教師展示多幅優(yōu)秀的銀飾主題繪畫作品，包括寫實風格、裝飾風格、創(chuàng)意風格等。
引導(dǎo)學生從構(gòu)圖、色彩運用、細節(jié)刻畫、創(chuàng)意表達等方面進行欣賞和分析，組織小組討論并分享自己的觀點。
教師針對學生的討論進行點評和總結(jié)，強調(diào)繪畫中如何突出銀飾的美和文化內(nèi)涵。
教師示范（5 分鐘）
教師在黑板上或通過投影儀進行繪畫示范，選擇一件具有代表性的銀飾，如苗族的銀手鐲。
首先，用鉛筆輕輕勾勒出銀手鐲的外形輪廓，注意比例和形狀的準確性。
然后，細致描繪手鐲上的圖案，如龍鳳紋、花卉紋等，表現(xiàn)出圖案的精美與細膩。
接著，用橡皮擦去多余的鉛筆線條，再用銀色的水彩筆或馬克筆為手鐲上色，體現(xiàn)出銀的光澤質(zhì)感，可以通過留白或高光處理來增強立體感。
最后，對畫面進行整體調(diào)整和修飾，添加背景元素，如民族服飾的一角或傳統(tǒng)花紋，烘托出銀飾的文化氛圍。
學生實踐（15 分鐘）
布置作業(yè)任務(wù)：學生選擇自己喜歡的一種銀飾進行繪畫創(chuàng)作，可以是臨摹見過的銀飾，也可以是發(fā)揮想象設(shè)計一款全新的銀飾。
學生開始繪畫，教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時給予學生幫助和建議，如造型的修正、色彩的搭配、細節(jié)的處理等。
作品展示與評價（3 分鐘）
組織學生將自己的作品展示在黑板或展示區(qū)。
請每位學生簡要介紹自己作品的.創(chuàng)作思路和想要表達的銀飾之美。
其他學生進行評價，從優(yōu)點和不足兩方面發(fā)表看法，教師最后進行總結(jié)評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時指出存在的普遍問題和改進方向。
課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)回顧，強調(diào)銀飾不僅是一種裝飾品，更是承載著豐富歷史文化內(nèi)涵的藝術(shù)品。
鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注銀飾文化，嘗試用不同的材料和表現(xiàn)手法創(chuàng)作與銀飾相關(guān)的作品，傳承和發(fā)揚這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
五、教學延伸
組織學生參觀當?shù)氐你y飾博物館或民俗文化村，親身感受銀飾的魅力和文化氛圍，進行實地寫生創(chuàng)作。
開展銀飾手工制作活動，如用錫紙、銀絲等材料制作簡易的銀飾作品，提高學生的動手實踐能力和對銀飾制作工藝的了解。
六、板書設(shè)計
銀飾之美
歷史文化
發(fā)展演變
民族象征
種類
頭飾、頸飾、胸飾等
特點
色彩、造型、圖案、質(zhì)感
繪畫步驟
輪廓 - 圖案 - 上色 - 背景
七、教學反思
在《銀飾之美》這堂美術(shù)課的教學過程中，通過多種教學方法引導(dǎo)學生認識和欣賞銀飾文化，并進行繪畫創(chuàng)作。從教學效果來看，大部分學生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在欣賞和討論環(huán)節(jié)積極參與，對銀飾的歷史文化、種類特點有了一定的了解。在繪畫實踐中，學生們能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學技巧表現(xiàn)銀飾。然而，教學中也存在一些不足之處，如在時間把控上，學生繪畫實踐時間略顯緊張，導(dǎo)致部分學生未能充分完善作品；在評價環(huán)節(jié)，學生的評價深度和專業(yè)性還有待提高。在今后的教學中，應(yīng)更加合理安排教學時間，加強對學生評價能力的培養(yǎng)，以提升教學質(zhì)量，讓學生更好地領(lǐng)略傳統(tǒng)銀飾文化的藝術(shù)魅力。
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