幼兒中班小朋友語言教案

　　在幼兒園的教學(xué)中，教案的使用是必不可少的一塊。幼兒中班小朋友語言教案，我們來看看下文。

　　內(nèi)容分析:

　　《夢》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班下學(xué)期的活動內(nèi)容。每個人都有夢,夢往往伴隨著我們每一個人成長的軌跡,特別是幼兒時期,孩子們的夢是多姿多彩的,有的異想天開,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……愛做夢又是天真可愛的孩子們感受生活、發(fā)現(xiàn)生活一種想象思維方式,有夢才有未來。圍繞夢開展一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動中我創(chuàng)設(shè)一種獨特的夢的游戲情境,啟發(fā)幼兒由一點向多點分層次展開想象思維:小雨點連成的直線看起來象什么?小不點半圓形象什么?直線和一個半圓、兩個半圓、多個半圓在一起又分別能變成什么?在孩子們插上翅膀的想象中就會像好多生活中見到的東西。這樣非常符合幼兒年齡特點和創(chuàng)新思維特點。然后進(jìn)行想象講述,啟發(fā)幼兒講述自己和不同物體的夢。使發(fā)散思維活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),進(jìn)一步提高幼兒想象和語言能力。

　　幼兒分析:

　　中班幼兒有了一定的生活知識經(jīng)驗,及創(chuàng)新思維能力,開始對周圍的事物好奇、產(chǎn)生濃厚的興趣、樂意觀察,善于想象探究,幼兒能在不斷地嘗試探索中想象、體驗成功的樂趣,創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。本次活動設(shè)計符合中班幼兒年齡特點和心理發(fā)展特點,設(shè)計的活動內(nèi)容幼兒樂意接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　設(shè)計思路:

　　夢對孩子們來說富有一種神秘感,而且孩子們的夢充滿了豐富的色彩和內(nèi)容,無拘無束、自由自在。非常具有想象發(fā)展的空間,這對于中班幼兒來說是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動《夢》是在創(chuàng)設(shè)夢的游戲情景下展開,活動中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點,通過層層遞進(jìn)的設(shè)問,調(diào)動幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的.思維空間�；顒右杂螒虻姆绞秸归_,活動中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:擴散思維活動、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想像與操作活動等。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂。

　　以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖:

　　1、導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)夢中游戲情境,根據(jù)夢中的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散思維想象,引起幼兒創(chuàng)新興趣→2、下雨了,雨點連成的直線想象,小不點半圓形想象。激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象能力大膽講述�！�3、教師一次引導(dǎo):一條直線和一個半圓形能變成什么?幼兒操作添畫�！�許多直線和一個半圓能變成什么?幼兒再次操作添畫。4、教師二次引導(dǎo):兩個半圓和許多直線在一起能變成什么?在一次引導(dǎo)的基礎(chǔ)上調(diào)動幼兒發(fā)散思維想象大膽講述�！�6、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的嘗試、想象許多半圓和許多直線一起還能變成什么?調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)對新問題再次創(chuàng)新講述。→8、啟發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒講述自己的夢�！�9、擴展聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒想象講述不同物體的夢。

　　活動目標(biāo):

　　1、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力.

　　3、通過二維、多維視覺想象引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,并且大膽想象表達(dá)各種各樣夢.

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、課件、水果、動、植物等卡片若干。圖畫紙、筆、畫板。

　　2、背景音樂

　　活動過程:

　　(一)欣賞老師做的夢,由一點向多點引發(fā)幼兒發(fā)散思維活動:

　　1、師:王老師心里面有一個小小的秘密,小朋友一定很想知道吧?現(xiàn)在老師就把這個秘密告訴你們:

　　(放音樂)昨天晚上,王老師做了一個奇妙的夢:下雨了,(放課件)滴答滴答…小雨點越下越大,越下越大,呀!小雨點變成了一條條的直線,(出示定格直線)

　　引發(fā)幼兒想象思維:小朋友,你們快來看一看,小雨點連成的這些直線象你們見過的什么呀?

　　(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒展開想象:數(shù)字1,鉛筆,粉筆,吸管,繩子,樹干,金箍棒,頭發(fā),馬路上的橫道線,水管子……)教師小結(jié)。

　　2、小朋友說的真棒,我的夢還沒講完呢!

　　就在我睡夢正香的時候,哎呀,“轟隆隆”雷公公“打雷了”,差一點把我的美夢給吵醒了,這時候,突然有一個“小不點”蹦蹦跳跳的過來了,是誰呢?(出示半圓形),原來是半圓形寶寶呀!它看起來象什么呀?(引導(dǎo)幼兒展開想象:眼鏡片,切開的西瓜,碗,帽子,頭盔,半個月亮,烏龜殼,山……)教師小結(jié)。

　　它呀,還笑瞇瞇的對我說:“我要和直線寶寶交好朋友”原來,半圓形加上直線就能變成一樣新的東西。它們手拉手,跳起了變形舞,跳呀跳、變呀變,一下子變成了好多好玩的東西,老師越看越開心,樂得咯咯地笑了起來……

　　3、師:小朋友們,半圓形寶寶和直線寶寶在一起,究竟會變成什么呢?

　　啟發(fā)幼兒分層次展開想象思維:

　�、� 一個半圓形寶寶和一條直線寶寶手拉手,能變成什么呢?請小朋友把小椅子下面的畫板和筆拿出來,在已經(jīng)畫好的半圓形寶寶身上添畫上一條直線,試試看,它們能變成什么(變好的小朋友拿著畫板到前面來給大家看一看)

　�、谛∨笥颜媛斆�,一個半圓形寶寶和一條直線寶寶手拉手,就能變成這么多有趣的東西,那咱們再來是試試看:一個半圓形寶寶和許多條直線寶寶手拉手,又能變成什么呢?(幼兒操作畫板繼續(xù)嘗試添畫)

　�、垡粋�半圓形寶寶很孤單,又來了一個半圓形寶寶,看一看兩個半圓和許多直線在一起能變成什么呢?快動動腦筋,講給你身邊的朋友聽一聽。請個別幼兒將給大家聽。

　�、苡钟性S多的半圓形寶寶來和直線們跳舞了,猜猜看,這么多的半圓形寶寶來和直線們在一起能變成什么呢?幼兒回答后教師小結(jié):小朋友想得太棒了,半圓形寶寶和直線寶寶能變成這么多好玩的有趣的東西,看看老師的夢中,他們又都變成了什么?(出示課件各種組合物體)提問個別幼兒回答。

　　(二)啟發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒講述自己的夢:

　　老師愛做夢,小朋友一定也喜歡做夢,你們都做過什么樣的夢?來說一說和你的好朋友來分享一下?(教師鼓勵幼兒大膽講述自己的夢)

　　(三)擴展聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒想象講述不同物體的夢:

　　小朋友做的夢真美呀,老師和小朋友們都愛做夢,想一想還有誰也愛做夢呀?

　　1、放課件出示小草:看,小草睡的多香呀,小草愛做夢,它的夢會是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說出小草的夢:長長的、綠綠的、片片的。說完整:小草的夢是**的。

　　小結(jié):小草做了這么多的夢……

　　2、出示小花:看,小花也睡的正香呀,小花也愛做夢,它的夢會是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說出小花的夢:紅紅的、香香的、美美的……

　　3、出示小青蛙:小青蛙也愛做夢,它的夢會是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說出小青蛙的夢:綠綠的、自由自在地游玩的……

　　4、有許多的水果寶寶和動物寶寶們也睡著了,咱們悄悄的走進(jìn)它們的夢境,看看它們正在做著什么樣的夢?

　　幼兒隨意拿卡片分組相互討論。教師引導(dǎo):這是誰(香蕉)香蕉愛做夢,夢是**的?

　　小白兔愛做夢,夢是**的?大汽車愛做夢,夢是**的?

　　5、幼兒說不同物體的夢:

　　快快叫醒你們的水果寶寶和動物寶寶們,同它們一起坐到小椅子上,讓老師們聽一聽,他們的夢是什么樣的?

　　幼兒講述。

　　小結(jié):它們的夢做的也這么美,咱們回去后講給其他的老師和小朋友們聽一聽吧!

　　(五)活動延伸:鼓勵幼兒把不同的夢回去講給自己的朋友聽。

　　活動反思:

　　優(yōu)點:

　　在教學(xué)中,幼兒對活動很感興趣,通過啟發(fā)想象、操作、講述的形式讓幼兒體會創(chuàng)新的過程和快樂,活動中充分運用課件引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新交流、擴展聯(lián)想講述等活動,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┝藙?chuàng)新材料,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新。培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)新能力。

　　不足:

　　課前的準(zhǔn)備活動時應(yīng)豐富幼兒對不同物體特征的了解,猜想不同物體的夢時,應(yīng)給幼兒充足的時間來想象、講述,并互相合作創(chuàng)新、交流。在創(chuàng)新活動中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴},逐步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

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