幼兒園探究式活動(dòng)教案（通用7篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編整理的幼兒園探究式活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
幼兒園探究式活動(dòng)教案 篇1
一、主題的說(shuō)明
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開(kāi)放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹(shù)花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。
2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。
3、公布春游計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。
4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。
2、 各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。
3、 按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹(shù)芽，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒畫(huà)出春天的主要特征及人們的活動(dòng)，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。
欣賞詩(shī)
春天的秘密
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰融化了，
河水淅瀝淅瀝地流著，
小聲的說(shuō)："春天在這兒！
春天在這兒！
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)，
小聲地說(shuō)："春天在這兒！
春天在這兒!"
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
幼兒園探究式活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解嗅覺(jué)感官，利用嗅覺(jué)來(lái)感知我們身邊周?chē)膶?shí)物。
2、通過(guò)用鼻子聞氣味，然后找出糖的位置。
活動(dòng)概要
五感中利用嗅覺(jué)來(lái)感知我們身邊周?chē)膶?shí)物，聞一聞教室里寶物地圖的氣味然后找出糖的位置。
準(zhǔn)備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)—科學(xué)領(lǐng)域】—Big eye small eye活動(dòng)紙?zhí)骄繗馕叮ㄋ惺裁次赌兀浚?/p>
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1、觀看動(dòng)畫(huà)片【探究氣味】，了解嗅覺(jué)靈敏的昆蟲(chóng)。
聞一聞我們教室的氣味，有什么味呢？
有哪些昆蟲(chóng)的嗅覺(jué)很靈敏呢？
螞蟻，蜜蜂，蝴蝶
【展開(kāi)】
2、 觀看實(shí)驗(yàn)視頻【探究氣味】后，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品和實(shí)驗(yàn)方法。
今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
看一下實(shí)驗(yàn)順序。
1）準(zhǔn)備好班級(jí)教室的照片。
2）在教室里藏好糖果。
3）在照片上表示出糖果的氣味。
4）聞一聞寶物地圖的氣味，尋找糖果。
【活動(dòng)：聞一聞寶物地圖上的味道尋找糖果的位置。】
3、 讓一名幼兒環(huán)顧教室找好藏糖果的地點(diǎn)，然后把糖果藏好。
4、 在教室照片上表示出糖果的氣味，然后讓其他幼兒拿著寶物地圖尋找糖果。
5、 活動(dòng)結(jié)束后，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)時(shí)的感受。
你是怎樣知道藏糖果的地方的？
你認(rèn)為活動(dòng)中最難的地方是什么？
【結(jié)束】
6、 活動(dòng)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙?zhí)骄繗馕叮ㄓ帽亲涌梢月劤鰵馕�。）�?xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
對(duì)于用鼻子聞氣味找東西是否具有趣味性評(píng)價(jià)。
幼兒園探究式活動(dòng)教案 篇3
隨著幼教改革的不斷深入，在貫徹《綱要》精神的過(guò)程中，特別是受本次幼兒網(wǎng)絡(luò)研修的深刻影響，我們?cè)谥黝}探究活動(dòng)中進(jìn)行了許多有益的嘗試�！兑龑�(dǎo)幼兒觀察螞蟻》就是其中的一個(gè)案例，引發(fā)了我們?cè)S多思考。
主題的產(chǎn)生：
我們到公園春游時(shí)，孩子們?cè)跇?shù)旁發(fā)現(xiàn)了一群黑黑的小螞蟻，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，他們感到非常好奇，開(kāi)始議論起來(lái)，并邀請(qǐng)我一起觀看他們的寶貝，“老師，螞蟻怎么這么黑呀！”“螞蟻怎么還會(huì)排隊(duì)呀！”“他們會(huì)打仗嗎？”……看到他們?nèi)艘唤M，五人一幫的觀察著螞蟻，有的幼兒動(dòng)手去捉螞蟻，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大樹(shù)旁，吸引螞蟻，表現(xiàn)出對(duì)螞蟻的好奇。從孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力出發(fā)，我們決定研究螞蟻，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官在自然中，學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性、信息傳遞、社會(huì)分工等方面的知識(shí)。從而確定了《引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻》活動(dòng)方案。
主題總目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。（生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)）
2、通過(guò)觀察、記錄、查閱資料等方式探索關(guān)于螞蟻的種類(lèi)、信息傳遞的知識(shí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
3、學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、統(tǒng)計(jì)和表征，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。
4、激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)一：我的猜想
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)之前，和幼兒一起去樹(shù)底下觀察螞蟻，讓幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻長(zhǎng)的什么樣？除了在樹(shù)底下能找到螞蟻，螞蟻的家還在哪里？螞蟻喜歡吃什么？孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，看著孩子們急于表達(dá)的樣子，我建議他們把自己的想法記錄下來(lái)，告訴老師和小朋友。
孩子們?cè)诋?huà)紙上，用水彩筆畫(huà)下螞蟻不同的家和食物。有的畫(huà)了螞蟻?zhàn)≡陂L(zhǎng)滿草地的山坡上，有的畫(huà)了螞蟻?zhàn)≡诨菹旅娴乃嗟厣�，有的�?huà)了螞蟻?zhàn)≡谛〔藞@里、石頭地下、沙地里、樹(shù)干上、花朵里……
他們猜想的螞蟻的食物也各不相同，有的記下螞蟻吃面包，有的記下螞蟻吃糖、餅干、餃子、饅頭、骨頭、肉、魚(yú)……
因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)填寫(xiě)表格，用的時(shí)間較長(zhǎng)，但總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)幼兒都能將自己的'想法用圖畫(huà)或符號(hào)表示出來(lái)，有的幼兒能把自己的多種想法進(jìn)行表征，填寫(xiě)完后，請(qǐng)每個(gè)幼兒講述自己的填寫(xiě)的內(nèi)容，講述的比較完整。
活動(dòng)二：尋螞蟻
活動(dòng)過(guò)程：
為驗(yàn)證自己的猜想是否正確，我們開(kāi)始了尋螞蟻的活動(dòng)。我們分別從：草地—沙地—菜園—花壇—石頭縫—花叢—路邊（水泥地、土路）—樹(shù)（樹(shù)干、樹(shù)底、樹(shù)葉）—滑梯—樓道去尋找螞蟻。孩子們分散到自己認(rèn)為最有可能的地方尋找螞蟻�！拔以诓莸厣习l(fā)現(xiàn)螞蟻了，螞蟻的洞口很小很小的。”“我在樹(shù)上發(fā)現(xiàn)一群螞蟻�！薄袄蠋�，我們挖挖螞蟻的窩，看看它里面有什么吧！”“不行，那樣小螞蟻就沒(méi)有家了！”……
回到教室后，幼兒分組交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師提醒幼兒記錄在《我的發(fā)現(xiàn)》表格中，下午離園時(shí)，我們發(fā)出書(shū)面通知，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，找找哪些地方有螞蟻，并幫助幼兒做好記錄。
活動(dòng)三：引螞蟻
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻究竟喜歡吃什么呢？真的和小朋友猜想的那樣子嗎？第二天，我們請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒從家中帶來(lái)自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，投放在螞蟻經(jīng)常出入的地方，有的幼兒把食物放在螞蟻洞口旁邊，有的放在有螞蟻的地方，幼兒觀察周?chē)那闆r，結(jié)果放在洞口的食物螞蟻發(fā)現(xiàn)的比較快，很短時(shí)間就引來(lái)了螞蟻，孩子們還發(fā)現(xiàn)：“我給螞蟻放了面包，它們沒(méi)吃，給它投了白砂糖，它們很快圍上來(lái)，一起把它抬回洞里�！薄拔野扬灨山o它們吃，餅干變小了”……
通過(guò)驗(yàn)證，幼兒發(fā)現(xiàn)，螞蟻喜歡的食物與自己猜想的基本一致，他們還發(fā)現(xiàn)，小的食物螞蟻會(huì)馬上托運(yùn)回家，大的食物，螞蟻會(huì)通過(guò)觸角相互傳遞信息，在一段時(shí)間后，食物上就會(huì)粘滿螞蟻，黑壓壓的一片。對(duì)于肉骨頭、餃子螞蟻發(fā)現(xiàn)很快，能迅速占據(jù)食物，經(jīng)過(guò)兩天的觀察，食物沒(méi)有托運(yùn)回洞，而是慢慢變小。
幼兒把這些發(fā)現(xiàn)填入
表格，把引螞蟻的每種食物用圖畫(huà)表示出來(lái)并作上自己的標(biāo)記，填此表格時(shí)幼兒填寫(xiě)比較迅速、規(guī)范。
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)螞蟻
活動(dòng)過(guò)程：
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)幾只螞蟻，捉了幾只帶回來(lái)，我們把它放在透明的魚(yú)缸里，立刻引來(lái)了孩子們的注意�？吹絿蟻�(lái)的孩子越來(lái)越多，我們便把螞蟻放在桌子上，并準(zhǔn)備放大鏡，讓幼兒仔細(xì)觀察。開(kāi)始大家爭(zhēng)著用放大鏡觀察螞蟻，看著孩子們的爭(zhēng)論，我們提出一個(gè)孩子們?cè)谟螒蛑谐Ｓ玫霓k法“剪子、包袱、錘”來(lái)表決，他們同意了，并分成了兩組，一組幼兒觀察，一組幼兒查找資料。
觀察中孩子們發(fā)現(xiàn)“螞蟻的頭是弧形的，頭上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。”“螞蟻的肚子像橢圓形，有點(diǎn)尖�！薄巴乳L(zhǎng)在胸上，有六條腿。” 有個(gè)幼兒提出：“螞蟻的觸角有什么用？”有的說(shuō)可以找方向，有的說(shuō)是好看。在觀察螞蟻的嘴時(shí)也發(fā)生了分歧，有的說(shuō)螞蟻的嘴很小，有的嘴很大，有的說(shuō)“螞蟻的嘴上長(zhǎng)有兩顆大牙呢�！比握苷f(shuō)：“那是螞蟻用來(lái)打仗的�！蓖蹒鳎骸澳鞘浅燥堄玫��！彼麄冋l(shuí)也不服氣誰(shuí)。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)執(zhí)，我們沒(méi)有給予回答和抑制，而是引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)的資料。孩子們對(duì)螞蟻有了初步的感性認(rèn)識(shí)后，我們出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察，系統(tǒng)講述。
在資料區(qū)中，我們引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)查找有關(guān)資料，將資料中的不懂得文字念給他們聽(tīng)，并引導(dǎo)他們將查找的有關(guān)內(nèi)容講給觀察組的幼兒聽(tīng)。
孩子們認(rèn)識(shí)小螞蟻的外形特征后，在區(qū)角活動(dòng)中，有的幼兒用水彩筆畫(huà)出各種姿態(tài)的小螞蟻，有的幼兒用手指的不同位置畫(huà)出螞蟻的各個(gè)部分，然后添畫(huà)上腿和觸角，并在周?chē)懋?huà)上景物，組成一副完整的圖畫(huà)。
活動(dòng)五：螞蟻的分工和分類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻有媽媽嗎？這是幼兒非常關(guān)注的問(wèn)題，提出之后，立刻引來(lái)大家的爭(zhēng)議，說(shuō)法不一，怎么班呢？這時(shí)，萬(wàn)心怡說(shuō)：“我們到圖書(shū)館去找找螞蟻的書(shū)，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的�！庇趷傉f(shuō)：“我讓爸爸到電腦上查一查，或許能找到答案�！蹦敲次覀兌既フ艺�，誰(shuí)找到了就趕快告訴大家。很快我們從網(wǎng)上下載有關(guān)螞蟻的分工方面的資料，孩子們聽(tīng)到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影儀，采取講故事、提問(wèn)的方式，介紹給孩子，他們聽(tīng)了更加好奇了，“螞蟻也有爸爸、媽媽，它們中還有警察呢！”
活動(dòng)六：意愿畫(huà)——螞蟻王國(guó)趣事多
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)一系列的活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動(dòng)已不僅僅局限于尋找資料，解決問(wèn)題，而是想把他們獲得知識(shí)用各種形式加以表現(xiàn)。他們?cè)陬^腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國(guó)里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動(dòng)《螞蟻王國(guó)趣事多》，為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動(dòng)中，選擇繪畫(huà)的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺(jué)的分成了幾個(gè)組，有合作繪畫(huà)的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動(dòng)有趣的螞蟻畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計(jì)螞蟻找食吃的；有設(shè)計(jì)螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計(jì)螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹(shù)上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。
活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒(méi)有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：
蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲(chóng)，真多呀。
人們開(kāi)著挖掘機(jī)鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因?yàn)檫@兒要蓋樓房，它很難過(guò)，只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭(zhēng)奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會(huì)兒就占了上風(fēng)，占領(lǐng)了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來(lái)吃吶。
幼兒園探究式活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的變化。
2、有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用材料想辦法改變彈性的大小。
準(zhǔn)備：
一些輔助的材料：棉花、毛巾、報(bào)紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。
過(guò)程：
1、誘導(dǎo)問(wèn)題：
�。�1）、教師啟發(fā)引導(dǎo)：
“今天我們要做一個(gè)有關(guān)乒乓球彈性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中你也許會(huì)遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時(shí)不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來(lái)想辦法�！�
�。�2）、幼兒操作實(shí)驗(yàn)：
玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。
2、討論釋疑：
――――“有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到哪些困難？”
�。�1）、幼兒逐一講述自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或遇到的困難。
�。�2）、討論：“那誰(shuí)有好方法可以解決這個(gè)問(wèn)題？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個(gè)問(wèn)題？為什么？
�。�3）、小結(jié)：乒乓球彈性有變化。當(dāng)遇到比較堅(jiān)硬的材料時(shí)會(huì)彈性大，跳得高；當(dāng)遇到較柔軟的材料時(shí)則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關(guān)。所以說(shuō)，在不同的條件下，乒乓球的彈性增加或削減。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
�。�1）、這里有許多的材料，我們可以利用這些材料動(dòng)腦筋、想辦法改變彈性的大小，設(shè)計(jì)出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
�。�2）、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師給予一定的協(xié)助。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)：
鼓勵(lì)幼兒介紹在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中找到的新方法
5、延伸活動(dòng)：
乒乓球造型
幼兒利用一些輔助材料對(duì)乒乓球進(jìn)行裝飾、造型。
幼兒園探究式活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意探究動(dòng)物的鼻子。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子，了解其形狀特征。
3、能通過(guò)鼻子的不同來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、動(dòng)物鼻子及動(dòng)物圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
師：我們每個(gè)人都有鼻子，而且人的鼻子還分不同的種類(lèi)，小朋友們還記得有哪些嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的種類(lèi)）
師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的鼻子？它們有什么不同？
師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子。
二、開(kāi)拓視野。
1、利用課件，觀察動(dòng)物的鼻子。
教師出示大象的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象鼻子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)大象鼻子的作用。
出示小豬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察小豬的鼻子，相比大象而言，小豬的鼻子有什么特點(diǎn)？（豬鼻子短）
出示牛和馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察牛馬的鼻子，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。（扁、平、大）
出示小熊圖片，請(qǐng)幼兒觀察小熊的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。（小熊的鼻子圓圓的）
出示小狗圖片，請(qǐng)幼兒觀察小狗的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。
2、快樂(lè)游戲。
教師把動(dòng)物圖片貼在黑板上，用白色的紙蒙住，只露出鼻子，請(qǐng)幼兒根據(jù)鼻子來(lái)判斷這是什么動(dòng)物。
三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變
在介紹動(dòng)物的鼻子外形特點(diǎn)時(shí)，也可以順便介紹動(dòng)物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷東西放進(jìn)嘴里等。
活動(dòng)延伸
讓幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的奧秘，例如是不是所有的動(dòng)物都有鼻子？鼻子都是用來(lái)呼吸的嗎？
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：
1、將動(dòng)物圖片和鼻子圖片放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒將鼻子和動(dòng)物逐一配對(duì)。
2、“給動(dòng)物貼鼻子”游戲：將動(dòng)物圖片上的鼻子剪下來(lái)，請(qǐng)幼兒將它們貼回去。（剪下的鼻子部分形狀要一樣）
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū)：貼上動(dòng)物鼻子及動(dòng)物的圖片。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒搜集一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒觀察它們的鼻子，并說(shuō)一說(shuō)其作用和特點(diǎn)。
隨機(jī)教育
在日常觀察小動(dòng)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察比較小動(dòng)物的鼻子的形狀和作用。
幼兒園探究式活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子；
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；
3、小積木，白色棉布每人兩份；
4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；
5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
二、教師示范材料：白布，綠葉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
�。�1）你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)？今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。（教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）
�。�2）魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（白布變成綠色的了）
2、幼兒嘗試操作。
�。�1）你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么？那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次。看看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）
�。�2）幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
�。�3）觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢？（因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了）
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色？（幼兒猜想）
2、幼兒探索驗(yàn)證。
�。�1）熟悉材料。
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）
（2）第二次操作。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。（幼兒操作、教師指導(dǎo)）
�。�3）交流分享。
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）
�。�4）教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用。
（1）出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的？
你知道它是怎么變出來(lái)的么？讓我們一起來(lái)看一段視頻。
（2）觀看視頻。
廚師在干什么？你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么？
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
�。�3）觀看PPT。
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢？我們一起看一看。
�。�4）教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。
【活動(dòng)延伸】
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請(qǐng)你們一起回到教師繼續(xù)來(lái)完成好不好？
幼兒園探究式活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。
2、通過(guò)嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探索提沙的方法。
3、進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)幼兒積極探索的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）
2、各種可提沙的工具。（樹(shù)枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）
3、統(tǒng)計(jì)表4張。（每組一張）
活動(dòng)過(guò)程 一、幼兒探索提沙的方法。
老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹(shù)枝，就能把沙提起來(lái)。
1.幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。
2.交流經(jīng)驗(yàn)，老師加以。
二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)你們想一想，還有哪些工具可以用來(lái)提沙？
1.幼兒討論各種提沙的工具。
2.幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來(lái)提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體交流，并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4.討論細(xì)小工具提沙的方法。
為什么細(xì)小的工具不能提沙？怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來(lái)？
三、延伸：探索怎樣提干沙。
老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙，你們來(lái)試一試，能不能將這杯沙也提起來(lái)。
1.幼兒嘗試提干沙。
2.幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來(lái)。
3.幼兒交流探索的過(guò)程。
【幼兒園探究式活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
探究式學(xué)習(xí)07-29
幼兒園探究活動(dòng)好玩的紙教案06-12
論文：活動(dòng)中的探究式學(xué)習(xí)策略06-12
幼兒園探究式科學(xué)教育專題的總結(jié)07-05
探究式物理教學(xué)反思06-13
引入探究式教學(xué)反思01-06