小蝸牛親子早教指導(dǎo)活動(dòng)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小蝸牛親子早教指導(dǎo)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
親子早教指導(dǎo)活動(dòng)：小蝸牛（31—36個(gè)月）
設(shè)計(jì)意圖：
2、5——3歲的寶寶正是感知能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)合寶寶年齡發(fā)展特點(diǎn)，我們利用常見(jiàn)的小動(dòng)物“蝸牛”來(lái)吸引寶寶注意力，引導(dǎo)寶寶對(duì)蝸牛進(jìn)行觀察并大膽講述。本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦小游戲來(lái)激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)探討和交流等方式增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)寶寶感知能力培養(yǎng)的重視，并適時(shí)給予寶寶正確的指導(dǎo)和幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
寶寶方面——
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。
2、學(xué)習(xí)雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。
3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
4、能主動(dòng)與同伴交換玩具，并學(xué)會(huì)用商量的語(yǔ)氣與人交流。
家長(zhǎng)方面——
1、積極參與各互動(dòng)游戲，并適時(shí)的提供正確的指導(dǎo)與幫助。
2、引導(dǎo)寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。
3、學(xué)習(xí)用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。
4、體驗(yàn)親子共讀、共玩、共游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《美國(guó)舞蹈》、《小蝸�！贰ⅰ犊鞓�(lè)的小蝸�！贰�
2、蝸牛圖片若干張。
3、瓶裝實(shí)物蝸牛、消毒毛巾人手一份。
4、“賽蝸牛”的玩具（人手一份），自制蝸牛玩具。
5、“蝸�！狈懂嫞拔伵！陛喞嫞咳艘粡垼�，各色水粉顏料，棉簽，抹布。
6、“蝸牛”拖拉玩具、障礙物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親熱熱（跳圓圈舞）
1、跳圓圈舞，激發(fā)參與活動(dòng)興趣。
跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地走圈，然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。
2、點(diǎn)名游戲，能大膽與大家打招呼。
引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶圍坐成半圓，開(kāi)始點(diǎn)名游戲。
�。议L(zhǎng)指導(dǎo)：鼓勵(lì)自己的寶寶站起來(lái)大膽地和大家打招呼，并及時(shí)歡迎、表?yè)P(yáng)寶寶。對(duì)于膽小害羞的寶寶，家長(zhǎng)可以幫助其一起來(lái)向大家打招呼。）
二、看看說(shuō)說(shuō)（認(rèn)識(shí)蝸牛）
1、觀察圖片，了解蝸牛外形特征。
�。�1）出示圖片：“這是誰(shuí)？你覺(jué)得它身上什么地方最奇怪？”
（2）親子合作，共同觀察蝸牛。
寶寶逐一上來(lái)拿取蝸牛，然后與家長(zhǎng)共同觀察交流。
�。议L(zhǎng)指導(dǎo)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與寶寶交流，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出蝸牛身體各部位名稱；鼓勵(lì)寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”，觀察蝸�？s進(jìn)殼里的模樣。）
2、學(xué)習(xí)兒歌，了解蝸牛習(xí)性。
�。�1）結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。
“你覺(jué)得小蝸牛哪里最可愛(ài)？”“蝸牛蝸牛，什么背著走？”“沒(méi)碰著什么，身體在哪里？”“碰著什么，會(huì)趕快怎么樣？”
（2）家長(zhǎng)跟學(xué)，寶寶欣賞兒歌。
家長(zhǎng)跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。
�。�3）寶寶練習(xí)，熟練掌握兒歌。
三、開(kāi)開(kāi)心心（小蝸牛爬）
1、動(dòng)作模仿，掌握蝸牛爬行動(dòng)作。
引導(dǎo)寶寶學(xué)小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前爬行。
2、家長(zhǎng)參與，共同配合模仿練習(xí)。
�。�1）啟發(fā)寶寶想象，模仿蝸牛爬行。
“小蝸牛，你們的小房子在哪里？讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好？怎么做？”
�。�2）交代游戲規(guī)則，親子體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
�。议L(zhǎng)指導(dǎo)：通過(guò)這個(gè)游戲可以讓寶寶進(jìn)一步熟悉蝸牛的習(xí)性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應(yīng)能力。家長(zhǎng)在游戲的過(guò)程中注意引導(dǎo)寶寶一起說(shuō)兒歌，同時(shí)行進(jìn)的動(dòng)作要跟隨兒歌的節(jié)奏�；厝ヒ院筮�可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個(gè)靠墊之類的物品，模仿蝸牛爬，等到兒歌最后一句時(shí)，家長(zhǎng)可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。）
四、動(dòng)手動(dòng)腦（玩“賽蝸�！保�
1、觀察示范，學(xué)習(xí)握軸繞線動(dòng)作。
�。�1）教師將“賽蝸�！辈赜凇安莸亍北尘昂�，示范握軸繞線的動(dòng)作，直到將蝸牛拉出“草地”。
�。�2）觀察賽蝸牛玩具，了解玩法。
（指導(dǎo)家長(zhǎng)：這個(gè)游戲主要通過(guò)繞線動(dòng)作來(lái)促進(jìn)寶寶的`雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時(shí)，家長(zhǎng)盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無(wú)法掌握，可以在旁邊進(jìn)行徒手示范，對(duì)于能力強(qiáng)的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競(jìng)賽的形式增加游戲的趣味性。）
2、嘗試操作，掌握握軸繞線動(dòng)作。
�。�1）拿取玩具，自由操作。
�。�2）同伴互動(dòng)，進(jìn)行“蝸牛”比賽。
（提示家長(zhǎng)：剛才所玩的‘賽蝸牛’玩具，是用一根小木棍、一段線和一個(gè)蝸牛造型三部分構(gòu)成，寶寶們玩得不亦樂(lè)乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵(lì)寶寶大膽地用小手進(jìn)行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具，通過(guò)玩具提高寶寶的手部控制能力，家長(zhǎng)回家后不妨動(dòng)手試一試。）
五、涂涂畫畫（裝扮“蝸�！保�
1、觀察示范，了解螺旋線的畫法。
（1）出示“蝸�！陛喞嫞淮螅骸靶∥伵Ｏ胍幸粋�(gè)漂亮的房子，我們一起來(lái)幫幫它�！薄�
�。�2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具，引導(dǎo)寶寶一一認(rèn)識(shí)。
（3）示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進(jìn)行指導(dǎo)： “手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對(duì)準(zhǔn)最中央，慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大�！�
2、獨(dú)立操作，嘗試棉簽畫螺旋線。
�。ㄖ笇�(dǎo)家長(zhǎng)：通過(guò)操作可以讓寶寶認(rèn)識(shí)螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時(shí)掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全，因此這樣的精細(xì)動(dòng)作對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)有一定的難度，家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣。）
3、整理工具，獨(dú)立將工具歸還給老師。
鼓勵(lì)寶寶自己整理繪畫工具，按序放置在玩具架上，教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸�！钡男问竭M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
六、開(kāi)開(kāi)心心（“蝸�！鄙⒉剑�
1、學(xué)習(xí)控制速度，保證“蝸�！北成系摹胺孔印辈坏粝聛�(lái)。
2、根據(jù)場(chǎng)地設(shè)置的障礙物進(jìn)行繞物行走。
3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶外草叢中。
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