海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)教案大全
教學(xué)目標(biāo)：
1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的說(shuō)明結(jié)構(gòu)。
2． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說(shuō)明方法及其作用。
3． 理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說(shuō)明方法及其作用
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一． 引入新課
討論：什么是糧食？
二． 初讀課文
讀了文章，你知道糧食的含義是什么？
討論，明確；
傳統(tǒng)意義上的糧食：大米、小麥和玉米等
糧食的含義
廣義的糧食：能滿足人類營(yíng)養(yǎng)需要的食物
三． 再讀課文，整體感知
1． 環(huán)節(jié)一。這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？
討論，明確：海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)
�。ㄌ崾�，點(diǎn)撥：這就是文章的標(biāo)題。由此可見(jiàn)，說(shuō)明文可以什么為標(biāo)題？討論，明確：可以說(shuō)明的內(nèi)容或?qū)ο鬄闃?biāo)題）
提問(wèn)：跟標(biāo)題意思相同或意義相近的句子，文中還有哪一句？
討論，明確：第二段最后一句中“大海完全有可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)”。
繼續(xù)討論：作者為什么會(huì)寫這篇說(shuō)明文來(lái)說(shuō)明“海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)”？
討論，明確：“人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一�！薄百Y源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)�！�
師小結(jié)：作者從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題而寫。
2. 環(huán)節(jié)二。探討：作者從哪些方面來(lái)說(shuō)明“海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)”？
討論，明確：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚(yú)蝦
�。�4）深海遠(yuǎn)洋中還有許多尚未充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
3. 環(huán)節(jié)三。文章的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是哪一種？
討論，明確：先總說(shuō)，后分說(shuō)，最后總結(jié)。
四． 精讀課文。
1. 環(huán)節(jié)一。探討：文章3、4、6段分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？各有什么作用？
討論，明確：
�。�1） 第三段
說(shuō)明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說(shuō)明海藻數(shù)量龐大，蛋白質(zhì)含量豐富
�。�2）第四段
A．“人們比較熟悉的…………滸苔等”（練習(xí)二第1小題）
說(shuō)明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說(shuō)明海藻種類繁多。
B.“它們?cè)谌斯ぴ诰酿B(yǎng)殖下…………同類營(yíng)養(yǎng)物�！保ň毩�(xí)二第2小題）
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說(shuō)明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長(zhǎng)潛力巨大。
�。�3）第六段
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說(shuō)明”我們還可以開(kāi)辟漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結(jié)。
2. 環(huán)節(jié)二。
說(shuō)明文是客觀、科學(xué)地對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明、介紹，所以說(shuō)明文語(yǔ)言要準(zhǔn)確。細(xì)讀課文，看一看哪些詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
討論，明確：（結(jié)合練習(xí)三）：
�。�1）人口劇增、資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。
“最” ：從程度上強(qiáng)調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
“之一” ：準(zhǔn)確說(shuō)明最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題不止一種。
�。ㄌ崾窘忸}方法：這個(gè)詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會(huì)作用）
�。�2）至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更” ：突出熟悉的程度。
�。�3）盡管還有的`魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近” ：表明近海魚(yú)蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說(shuō)明準(zhǔn)確，客觀。
五． 課堂小結(jié)
1． 說(shuō)明的主要內(nèi)容
2． 說(shuō)明的結(jié)構(gòu)
3． 說(shuō)明的方法及其作用
4． 說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確
六． 布置作業(yè)
1. 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整再寫出其意思 ： 言 聽(tīng)：
2. 完成練習(xí)二和練習(xí)三
3. 寫一篇說(shuō)明事理的短文
附板書(shū)
海藻數(shù)量龐大，種類繁多，蛋白
質(zhì)含量豐富
強(qiáng)調(diào)大海是
浮游生物也豐富 人類未來(lái)的
大海完全有可能成 糧倉(cāng) 為人類未來(lái)的糧倉(cāng) 遠(yuǎn)洋深海的魚(yú)蝦年產(chǎn)量很高 （總結(jié)全文）
（總） 深海遠(yuǎn)洋未被充分開(kāi)發(fā)利用的海
洋生物，潛力巨大
�。ǚ郑�
說(shuō)明方法：舉例子、 作比較、 列數(shù)字、 分類別
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