青蛙寫詩教案設(shè)計(jì)（精選7篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為大家整理的青蛙寫詩教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
青蛙寫詩教案設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，認(rèn)識一個偏旁“勹”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、生字生詞卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。（打一動物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤�，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)領(lǐng)讀課題，認(rèn)識“詩”字。
二、初讀詩歌
1、教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。
4、練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。
三、隨文識字
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。
�。�2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。
（3）認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。
(4)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）水泡泡幫助青蛙做什么？
（2）認(rèn)識“泡”字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）
（3）水泡泡想怎么幫忙？出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。
（4）“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。
(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。�1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。
�。�2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程�！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。
�。�3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
�。�4）認(rèn)識“以”“省”“略”三個生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。
(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。
5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。
�。�2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。
認(rèn)識“呱”字。形聲字。口+瓜＝呱�！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新�，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）
�。�3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點(diǎn)，句號的停頓時間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。
�。�4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）
6、回讀全詩
在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。
四、練習(xí)鞏固
1、游戲：跳一跳（師說那個字，生舉起卡片跳一跳）。
2、大屏幕出示詞語認(rèn)讀。
3、在兒歌中鞏固識字。（屏幕出示兒歌）
五、全堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？
青蛙寫詩教案設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
《雨點(diǎn)兒》是以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。
課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過教師示范書寫等方式，會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確朗讀課文，認(rèn)識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。
難點(diǎn)：讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教具學(xué)具準(zhǔn)備情境圖、課件等
課前預(yù)習(xí)任務(wù)
1、會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)識“比、尾”等11個生字
1.師：上一節(jié)課，咱們學(xué)到了許多的生字，你還記得嗎？
2.抽查
生：比尾巴誰長短把?傘兔最公
二、學(xué)習(xí)課文
1.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。
2.讀懂課文內(nèi)容，能夠梳理課文內(nèi)容。
1.師：用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比賽的隊(duì)員，并用橫線在課本中劃出。
2.師：按照老師給的格式匯報(bào)，參加比賽的隊(duì)員有（）、（）。
3.師：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。
4.師：有沒有以前沒見過的標(biāo)點(diǎn)符號?(板書“?”)這個像耳朵一樣的符號叫問號。
1.生：在課本中劃出。
2.生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
3.生：
猴子：長
兔子：短
松鼠：一把傘
公雞：彎
鴨子：扁
孔雀：最好看
4.生：它是專門放在一句話的最后,用來表示疑問的。讀問句時,語氣要上揚(yáng),句末的重要詞語要重讀。
三、再讀課文，理解詞句
1.再讀課文，在讀中理解語言文字，體會感情。
2.體會各個動物的特點(diǎn)，了解運(yùn)用語言文字的方式。
1.師：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？
2.師：猴子和兔子的尾巴有什么不同？看圖,比較猴子和兔子尾巴的長短,讓學(xué)生理解“長”和“短”在課文中的意思。
3.師：“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個問題?
4.師：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣,它有什么特點(diǎn)?“好像一把傘，是不是真的是一把傘？”
1.生：長短、好看
2.生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，長和短師一對反義詞。
3.生：誰的尾巴像把傘
4.生：松鼠的尾巴像把傘，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,當(dāng)翹起來時,多像一把撐開的小傘哪!說小松鼠的尾巴“好像一把傘”,是因?yàn)楦鷤阌邢嗨频牡胤?并不是一把真的傘。
四、拓展延伸
1.師：如果你是裁判，你會把比尾巴的金牌掛在誰的身上？
2.師：你還知道其它動物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？
1.生：孔雀，因?yàn)槲乙灿X得他的尾巴是最漂亮。
生：松鼠，因?yàn)樗墒蟮奈舶拖褚话褌恪?/p>
2.生：老鼠的尾巴是細(xì)細(xì)的。
課后作業(yè)清單
從課外書中了解其他動物的特點(diǎn)，跟家長一起分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜。
青蛙寫詩教案設(shè)計(jì) 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭，心花怒放，同時也能開啟教師的教學(xué)智慧。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學(xué)相融合，以閱讀帶識字，以識字促閱讀，讓學(xué)生在閱讀中識字。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識字，力求構(gòu)建了一個情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。教學(xué)中，充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語文觀念，適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生個性表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛能，凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計(jì)和教學(xué)時，我努力體現(xiàn)“三新”，即理念新，設(shè)計(jì)新，方法新;凸現(xiàn)“三重”，即重識字，重朗讀，重創(chuàng)造。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感悟課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
3.初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。
4.復(fù)習(xí)生字，學(xué)會寫4個，交給多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。
【教學(xué)資源】
充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。
【教學(xué)過程】
一.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字
1.出示小青蛙(圖片)，和小青蛙交流，打個招呼。
2.創(chuàng)設(shè)情境，看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。(課件演示)
3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。
4.去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字卡片。
二.朗讀課文，理清思路
1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩的時候，都誰幫了它的忙?
(板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠)
2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙?
(板書：逗號句號省略號)
三.閱讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)“號”
1.今天我們認(rèn)識了幾個標(biāo)點(diǎn)符號?
2.同桌在書上找一找逗號、句號和省略號，互相讀一讀。
3.在標(biāo)點(diǎn)符號的大家族中，你還認(rèn)識哪些標(biāo)點(diǎn)?
4.想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，“號”還能組哪些詞?
5.書空“號”字的筆順，說說書寫時要注意什么?
引出“泡”“串”
1.老師吹泡泡，請學(xué)生仔細(xì)觀察。
2.老師吹出了什么樣的泡泡?(五顏六色的泡泡一串串大大的泡泡)
3.出示“泡”和“串”兩個生字。
4.請學(xué)生在課文中圈出這兩個字。
學(xué)“泡”
1.怎樣記住“泡”字?
2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字，引出“一串字”。(抱飽炮跑袍)
3.讀歌謠，區(qū)別記憶“一串字”，你會發(fā)現(xiàn)什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字)
學(xué)“串”
1.看到“串”這個字，你能想到什么?(出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠)
2.老師用語言描述，學(xué)生猜，猜時要用上“串”字。
黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的'(一串香蕉)
甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)
用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的(一串冰糖葫蘆)
用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的(羊肉串)
3.分角色朗讀二、三、四小節(jié)。
(間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩，好嗎?表演唱《小青蛙找家》)
四、感悟詩句，學(xué)“呱”
1.看一看，聽一聽小青蛙寫的詩。(課件演示)。
2.大家聽得很認(rèn)真，猜猜是誰給小青蛙配的音?
3.讓她再給大家讀一遍，好嗎?
4.大家仔細(xì)觀察這首詩，你會發(fā)現(xiàn)什么?(只有一個字“呱”)
5.出示“呱”，又會發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字)
6.指導(dǎo)書寫(從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬)
7.學(xué)生寫“呱”字。
8.請大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會發(fā)現(xiàn)什么?(節(jié)奏相同;有逗號、句號和感嘆號)
9.再讀這首詩時，要注意些什么?(句號停頓長一些，逗號短一些，省略號要讀得好像話沒說完)
10.誰再來讀讀?(指導(dǎo)讀出不同的感覺)
11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫的詩是什么意思呢?小組內(nèi)討論。
12.假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣?假如你是小青蛙做了一首美妙的詩，你的心情怎樣?假如你得到了別人的幫助，你的心情又會怎樣?
13.每個人都當(dāng)小青蛙，來朗讀自己做的詩。(帶著高興、自豪、感謝的心情)
五、拓展延伸，模仿作詩
1.青蛙做了這首美妙的詩，被小動物們知道了，它們今天也來了，看看都誰來了，我們來認(rèn)識認(rèn)識，聽一聽。
2.作業(yè)：請大家?guī)退鼈兿胂耄好總�小動物會做一首什么樣的詩呢?都有誰會幫它們的忙呢?模仿課文說說。
青蛙寫詩教案設(shè)計(jì) 篇4
【知識與技能】
認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。
【過程與方法】
學(xué)會正確、流利地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。
重點(diǎn)
1、認(rèn)識生字。
2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
2課時
第一課時
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。
2、學(xué)會正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么�。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）
2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
�。�1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
�。�2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢）
第二課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、感悟詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、（課件出示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。
2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞。（出示詞語：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
3、去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字詞。
二、生字回文，整體感知課文。
聽——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上。于是呀，這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
1、（出示課件）快聽：滴答，滴答……什么聲音？（下雨了）是��！哪句話寫的呀？指名讀（下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很小）從哪感受到的？（通過朗讀，在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”）
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。
（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。）
主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。
2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩�。�
3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？（高興極了；覺得景色太美了）
4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦”。
快把你的感受讀出來。
5、所以它高興地說——齊讀最后一句：我要寫詩啦！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。
1、聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？
�。ò鍟盒◎蝌健⑺菖�、一串水珠）你從哪幾節(jié)知道的？（2、3、4）
2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？
�。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號）
3、看板書并總結(jié)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？
①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片，理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與識文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言）
�、趲熣埡⒆哟蹬菖荩銈儼l(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號。）通過動手操作來理解。
多有趣啊！快來讀一讀。指名讀。
�、蹘煟ò鍟┱J(rèn)識省略號，出示圖片，理解“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個點(diǎn)，一個是不行的，我覺得一串排一起才像省略號。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）
師引讀：快把你的想法讀出來。指名讀，齊讀。
4、是�。《嘤腥さ膶υ捬�！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。（比賽讀）
6、多有趣��！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對話。
7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。
多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、句號和省略號？
�、賵A圓的，當(dāng)句號。
�、谝淮�，當(dāng)省略號。
�、蹐A圓的、帶小尾巴的，可以當(dāng)個小逗號。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩文，啟迪靈性。
1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
青蛙作的詩很有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩表達(dá)的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）
3、教師引讀小青蛙的詩。
�、倬拖衲銈兯f的，小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然，它大聲地朗誦：呱呱……
�、谛∏嗤苡盟脑姼兄x幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
（四）再讀詩歌。
1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能作出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情來讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？
四、全課總結(jié)。
青蛙寫詩
小蝌蚪逗號，
水泡泡句號。
一串水珠……
青蛙寫詩教案設(shè)計(jì) 篇5
活動目標(biāo)
1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。
2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。
3、認(rèn)度字詞：首、詩、句號、省略。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機(jī)、磁帶。
2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分?幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提問舞蹈名稱。
2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。
教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護(hù)。
3、談話：青蛙有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧�！�
4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。
（1）幼兒聽音樂傳書。
�。�2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。
�。�3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。
5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。
�。�1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。
�。�2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”、“�！薄ⅰ啊笨�。
�。�3）聽音樂收書。
6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
7、出示大范例，讓幼兒找找新認(rèn)識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
9、游戲：大家都來跳跳。
�。�1）聽音樂傳字卡。
（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點(diǎn)名，點(diǎn)到誰，誰就跳�！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶！庇螒驍?shù)次。
�。�3）聽音樂收字卡。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、教師簡單小結(jié)。
2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室。
活動反思
《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
今天，我進(jìn)行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學(xué)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
首先，要把握學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建快樂課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師要充分把握這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，才能達(dá)到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點(diǎn)底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動課件中的小雨點(diǎn)兒圖案，擺成四點(diǎn)底的形狀，并配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底”，學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進(jìn)而認(rèn)識一串帶有四點(diǎn)底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，十分好奇小雨點(diǎn)兒是怎么排隊(duì)變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。
此外，還要重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進(jìn)，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它，小伙伴說了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標(biāo)點(diǎn)符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，看到標(biāo)點(diǎn)符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。
青蛙寫詩教案設(shè)計(jì) 篇6
一、知識與技能
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、認(rèn)識逗號、句號、省略號。
二、過程與方法
通過隨文識字的方法學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識逗號、句號、省略號。
三、情感態(tài)度和價值觀
喜歡讀詩歌，進(jìn)入情境隨文識字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會認(rèn)11個生字，會寫4個字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文學(xué)會用逗號、句號、省略號。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1、播放視頻《美麗的秋天》。
2、荷花池里都有什么��？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。
教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。
二、整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開火車讀生字，集體糾正。
�。�3）同桌相互檢查讀生字。
�。�4）去音讀生字。
�。ā霸姟笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。）
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？
寫詩、古詩、雨點(diǎn)、不要、過來、不給、當(dāng)前、串門、我們、以后、成功
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)雨中，感受青蛙的詩。
三、精讀領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。
�。�1）（課件出示插圖的動畫）創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？（下雨了）是啊！文中哪句話也寫到下雨了？（指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到了什么？（雨下得很小。）是從哪兒感受到的？
�。�2）啟發(fā)想象：
①雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。
預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。
生2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。
�、谌绻闶乔嗤�，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會是什么感覺？
預(yù)設(shè)：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！
③如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣�。�
預(yù)設(shè)：高興極了；覺得景色太美了！
�。�3）導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
（4）引讀：所以青蛙高興地說——齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！
2、學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。
�。�1）過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？
�。�2）隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
�。�3）導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4）自由讀這三個小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？
�。�4）隨著學(xué)生回答板書：
小蝌蚪（）——逗號；
水泡泡（）——句號；
一串水珠（）——省略號。
�。�5）導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？
�、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？
�。ㄐ◎蝌秸嫦穸禾枴＃�
�、趲熣埡⒆哟蹬菖�，你們發(fā)現(xiàn)什么了？
�。ㄋ菖輬A圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮�。�
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣�。】斐雎暤刈x一讀第2、3小節(jié)。（學(xué)生練讀后指名讀。）
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個水珠呢？
預(yù)設(shè)：省略號是六個點(diǎn)，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！
�、菀x：快把你的想法讀出來。（指名讀，齊讀。）
（6）引讀：是�。《嘤腥さ膶υ捬�！多好的朋友�。】煸囍〗M內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
（7）指導(dǎo)分角色朗讀課文。
（8）小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。
（9）依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了（課件出示第5小節(jié)），快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？（詩的內(nèi)容只有一個“呱”字。）
�。�2）導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。
（3）導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？
�。�4）學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。
4、引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。
5、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)逗號、句號、省略號
�。�1）小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。
�。▽W(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。）
（2）這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號。
6、課堂小結(jié)：
小朋友們，小雨沙沙，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。
四、總結(jié)拓展
1、課堂總結(jié)：同學(xué)們，多么有趣的詩歌呀！學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會了本課的生字詞，并感受到了下雨的美好。
�。�2）喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。
2、課堂練習(xí)：
�。�1）換識字環(huán)境讀文。
寫話作詩不能少。
逗號好像小蝌蚪，
句號好像水泡泡。
省略號像什么？
好像水珠串成串。
我用它們來寫詩，
送給媽媽和老師，
老師媽媽哈哈笑，
夸我寫作呱呱叫。
�。�2）口頭填空：圓圓的（），當(dāng)個小句號；一串（），當(dāng)省略號；（）帶個小尾巴可以當(dāng)個小逗號。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、找一找，大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、句號和省略號。
青蛙寫詩教案設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。
2.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；熱愛動物，熱愛大自然。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受詩歌的生動有趣；認(rèn)識逗號和句號。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。（重點(diǎn)）
2.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）
3.了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：出示圖片：
�。▓D略）
教師口述：
1.青蛙寫詩呱呱呱，標(biāo)點(diǎn)符號來幫忙。
2.導(dǎo)入：青蛙要寫詩，大家來幫忙，快去看看寫了什么詩。（板書課題：7青蛙寫詩）指名讀課題，齊讀課題。
3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的的好奇心，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來�！�
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。
①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
寫字寫信詩歌寫詩兩點(diǎn)一點(diǎn)不要要錢路過過橋給你不給當(dāng)家當(dāng)官烤串一串我們你們可以以為變成成為
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“點(diǎn)們”，后鼻音“當(dāng)”，翹舌音“詩串成”等。）
�、趯W(xué)習(xí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁
“冖”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“灬”的字多表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。
指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁。
�、勰阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。
④多元識字
同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？
例如：
運(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實(shí)物，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個“串”字，還會想到什么，可能會想到一串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際中了解“串”的字形和字義。
充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識記。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能體會“詩”的意思。
組一些詞識記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生多元識字，自主識字，激發(fā)識字樂趣，很好地完成了教學(xué)任務(wù)�！�
（2）學(xué)習(xí)多音字：籠（lónglǒng）
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
我要給你當(dāng)個小逗號。
這里的加點(diǎn)字“當(dāng)”讀一聲“dāng”，意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”，還有一個讀音是“dàng”,意思是“合宜；吃虧、受騙”。組詞分別如下：
當(dāng)dāng（當(dāng)時）（當(dāng)家）
dàng（上當(dāng)）（當(dāng)鋪）
�、谧x一讀：
狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉，烏鴉當(dāng)（dāng）時非常喜歡聽狐貍的奉承，就上當(dāng)（dàng）了。
【設(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從字音、組詞、造句，對多音字進(jìn)行了非常前面的教學(xué)，使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個多音字。】
�。�3）摘蘋果游戲。
每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。
�。�4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
蝌蚪蓄水的坑，一般不太大，比較淺。
池塘蛙或蟾蜍等的幼蟲。
�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
四、學(xué)習(xí)“會寫字”
下個雨們
1.學(xué)生字
認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2.指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
�。�2）老師范寫,學(xué)生練寫。
“下”，橫要長，豎寫在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。
“個”撇捺要舒展；豎寫在豎中線，對準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆，但不能碰到。
“雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布均勻。
“們”左窄右寬。點(diǎn)的起筆要略低于撇，第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
3.指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖：寫字的指導(dǎo)，實(shí)行一看二寫三對照的方法，細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣�！�
五、課堂小結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
本課我們認(rèn)識了很多生字新詞，初讀課文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩，小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。
六、當(dāng)堂檢測
七、課后作業(yè)
【青蛙寫詩教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
青蛙寫詩教案設(shè)計(jì)08-24
青蛙寫詩的課件04-11
青蛙寫詩的內(nèi)容12-25
青蛙寫詩課件12-02
青蛙寫詩教案09-05
青蛙寫詩教學(xué)08-05
青蛙寫詩教案11-08
《青蛙寫詩》教案11-23
青蛙寫詩閱讀及答案06-10