《為你打開一扇門》教案設計
《為你打開一扇門》是作家趙麗宏創(chuàng)作的一篇散文，倡導我們要多讀書，走進文化之門。下面是由小編為大家分享整理的《為你打開一扇門》的教案，歡迎大家閱讀瀏覽。
【學習目標】
1.認識閱讀文學作品的重大意義，進一步提高閱讀文學作品的興趣。
2.理解課文的結構特點。
3.理清文章的脈絡，把握文章的主要內(nèi)容。
4.學習本文深入淺出、生動形象地闡述道理的方法。
【學習重難點】
1.理清文章的脈絡，把握文章的主要內(nèi)容。(重點)
2.學習本文深入淺出、生動形象地闡述道理的方法。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
同學們，在《一千零一夜》里有一個關于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、奇珍異寶。確實，門是神奇的東西。我們總是對門后面的世界充滿了好奇。一旦打開必得到一個新的天地。今天，我們將去打開一扇特殊的門。
二、自主預習
1.走近作者
趙麗宏，散文家、詩人。現(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。20世紀80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學集等共40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。
2.了解背景
課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學生必讀文庫文學卷》寫的序言的節(jié)錄。文學卷共分四卷(散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷)，共200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學卷外，還有藝術卷、社會卷、科學卷。
3.關于體裁
序言是介紹評述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫作“敘”，或稱為“引”，是說明書籍著述或出版旨意、編次體例或作者情況等內(nèi)容的.文章，也包括對作家的評論和對有關問題的研究闡明。它一般是寫在著作正文之前，有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經(jīng)過;也有別人寫的，多介紹和評論本書內(nèi)容。古代多列于書末，稱“跋”，也叫作“后序”。二者體例略同，因此合稱“序跋文”。
4.朗讀課文，讀準字音。
無聊(liáo) 詮釋(quán) 縮影(suō)
裨益(bì) 帷幕(wéi) 凝聚(níng)
徘徊(pái huái) 憧憬(chōng jǐng)
5.解釋詞語。
瀏覽：大略地看。
無聊：由于清閑而煩悶;由于沒有意義而使人討厭。
徘徊：在一個地方來回地走;比喻猶豫不決。
詮釋：說明，解釋。詮，詳盡解釋、闡明。
縮影：指可以代表同一類型特征的具體而微的人或事物。
風俗畫：用當時社會風俗以及日常生活做題材的繪畫。
憧憬：向往。
千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣。
潛移默化：指人的思想、性格和習慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。
危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。
五光十色：比喻色彩鮮艷，花樣繁多。
6.初讀課文，給課文劃分段落層次，并概括大意。
明確：
第一部分(1～2)：由門談起，引入話題。
第二部分(3～4)：論述打開文學之門的重要意義。
第三部分(5)：激勵人們走進文學的大門。
三、合作探究
(一)理解題目
課文題目運用了什么修辭手法?有什么含義?
明確：題目“為你打開一扇門”是一種形象化的說法，運用了比喻的修辭手法，意思是把你領進文學領域的入口處�！盀椤弊忠鲂袨榈膶ο蟆澳恪�(青少年)，從中寄寓著作者的一片誠意和良好愿望;“打開”指拉開，使門洞開;“一扇門”告訴讀者，這只是無數(shù)門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數(shù)關閉著的門中特定的“一扇”，即文學這扇大門，可見這扇門是何等的重要。用“門”來比喻某一領域的入口，給人以豐富的聯(lián)想�？傮w來看，“為你打開一扇門”的字面意思是為青少年打開某一領域的入口，深層意思是讓青少年由此進入文學殿堂，盡情領略文學這一領域的無限風光。
(二)分析結構
本文層次清楚，前后照應，請結合標題說說課文的結構特點。
明確：“為你打開一扇門”這個題目新穎、別致、生動形象。題眼是“打開”二字。圍繞它，文章以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開，逐層深入，使青少年讀者漸入佳境。課文第一、二自然段由“門”談起，用深入淺出的語言描繪門內(nèi)的新奇美妙。第三、四自然段闡述文學的特征、內(nèi)涵、功能和魅力，使青少年對文學的重要性有一個初步的了解，并激起青少年對文學的濃厚興趣。最后一個自然段鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_這扇門。這樣，在內(nèi)容上相輔相成，結構上前后照應，語言風格上相互映襯，可謂珠聯(lián)璧合，渾然一體。
(三)探究寫法
1.文章是如何巧設懸念，引人入勝的?
明確：文章開頭由“門”引入話題。首句“世界上有無數(shù)關閉著的門”給人一個疑問——哪來那么多的門，為什么這些門都關閉著?由此激發(fā)起讀者強烈的好奇心。緊接著“每一扇門里，都有一個你不了解的世界”給人第二個疑問——世界上有哪些未知的領域，都是什么?這激起讀者探究的欲望，然后用“打開這些門”與“不想開門探尋”形成鮮明的對比，給人第三個疑問——二者所產(chǎn)生的感受和結果竟會截然相反，這是為什么?這種種疑團無疑會深深打動青少年讀者的心靈，激起他們打開這些“關閉著的門”的強烈愿望。這種層層設疑、巧設懸念的技法，可謂妙筆生花。
2.文章的中心句是哪一句?請找出來。
明確：親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。
3.細讀中心句，結合前文，說說作者是如何闡述文學與現(xiàn)代人的發(fā)展之間的關系的。
明確：作者先從反面闡述，指出對文學一無所知的人，不管他的學位有多高，“也只能是一個‘高智商的野蠻人’”，道出了對文學一無所知的人的本質特征。然后從正面說明了文學與每個現(xiàn)代人的切身聯(lián)系及其巨大作用，為青少年的發(fā)展指明了方向。
四、課外拓展
請在下邊的橫線上填上適當?shù)木渥�，表達自己真實的想法。
①我想叩開文學之門，因為它可以使我_______________________________________________________________。
②我想叩開________________之門，因為它可以使我_________________________________________________________。
答案示例：①成為文明人 ②科學 掌握科學知識，造福人類
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