教案撰寫可以追求課堂高效

　　競業(yè)園高效課堂行動與策略研究之六追求課堂高效從教案撰寫開始教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，追求課堂高效從教案撰寫開始。與教學(xué)緊密相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教案撰寫當(dāng)然也是一門藝術(shù)。大家知道，缺乏創(chuàng)造的藝術(shù)是沒有生命力的。老師們在設(shè)計教學(xué)、撰寫教案不僅要發(fā)揮自己獨特的個性，還必須與學(xué)生實際密切配合，與教學(xué)需要結(jié)合。作為新課程教師，要從提高自身素質(zhì)入手，不斷促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)能力，在提高的過程中追求教學(xué)藝術(shù)。提高教案撰寫藝術(shù)，要從設(shè)計藝術(shù)、情境藝術(shù)、語言藝術(shù)、方法藝術(shù)、板書藝術(shù)、組織藝術(shù)、對話藝術(shù)、指導(dǎo)藝術(shù)、評價藝術(shù)等方面進(jìn)行研究與探索，在此基礎(chǔ)上，追求更高的、富于個性的、創(chuàng)造性的理想境界。

　　下面是教案設(shè)計與撰寫的三點建議：

　　一是教案撰寫要從學(xué)生、課程、情境、自己、設(shè)計等五個要素進(jìn)行考慮。在撰寫教案前，教師要明確教材背景，如版本、單元、課題、授課班級、授課地點、學(xué)生人數(shù)、學(xué)時等。

　　具體包括以下內(nèi)容：

　　教材分析。教師要結(jié)合新課程理念、主題教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點做言簡意賅的理論描述與分析。

　　2.學(xué)生分析。教師要從全班學(xué)生的基本特征、個性差異、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需要等方面做全方位分析，提出合理建議和設(shè)想，尤其是對學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)上有差異的學(xué)生要作出具體分析，教案《追求課堂高效從教案撰寫開始》。

　　3.設(shè)計理念。教師所堅持的教學(xué)理論依據(jù)和教育哲學(xué)思想是什么，要有清晰的'表述。從理論上如何指導(dǎo)這節(jié)課的教學(xué)活動，怎樣突出學(xué)科教學(xué)特點和學(xué)科教學(xué)理念，教案撰寫時，都要做清晰的表述。

　　4.教學(xué)要求。要明確對教的要求和對學(xué)的要求，教師將支持哪些服務(wù)和要求，對學(xué)生的要求是什么一定要清楚表述出來5.教學(xué)目標(biāo)。必須圍繞“三維目標(biāo)”并將目標(biāo)具體化、細(xì)化。

　　6.重難點。指本次教學(xué)的重點是什么，哪些內(nèi)容難于把握，教師要作出明確的指向與簡要的分析。

　　7.關(guān)鍵問題。是指本次教學(xué)過程中最關(guān)鍵的基本問題，也是核心問題。

　　8.教學(xué)方法。只對教的方法和學(xué)習(xí)的方法的選擇和建議，如自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

　　9.教學(xué)準(zhǔn)備。包括硬件準(zhǔn)備和軟件準(zhǔn)備，硬件準(zhǔn)備是指本次教學(xué)所需要的各類教學(xué)用品，包括教學(xué)環(huán)境的建議；軟件是指心理方面、能力方面的內(nèi)容。

　　10.教學(xué)過程。教與學(xué)的互動過程及環(huán)節(jié)要完整，如教學(xué)設(shè)計的策略意圖等，包括知識點、技能要點和操作步驟。明確教師與學(xué)生在什么情境下分別做什么？在教學(xué)評價方面，體現(xiàn)新課程的評價理念，將過程性評價與階段終結(jié)性評價結(jié)合，質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合。

　　11.課后拓展。即課后作業(yè)設(shè)計要求，體現(xiàn)層次性，有基本要求、較高要求與個性要化求。

　　12.板書設(shè)計。既有教師設(shè)計，也有學(xué)生設(shè)計，是板書范圖總設(shè)計。

　　13.教學(xué)反思。任課教師下課后作教學(xué)后記、反思及建議，備課時不要先寫。

　　二是在備課內(nèi)容與教案之間建立有機(jī)的銜接，但并不是嚴(yán)格的一一對應(yīng)關(guān)系。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點、課程特征、教學(xué)實際等進(jìn)行創(chuàng)新與設(shè)計，提高實用性和有效性。

　　三是教案撰寫格式可由老師們自定，既可以是文字，也可以是表格，還可以是圖解，建議使用實用而又個性化，豐富而又單純的方式。目前，表格式比較適合我們的實際情況，因為由課程開發(fā)中心設(shè)計的表格式教案本身對于老師們的教案撰寫就有引領(lǐng)作用，對于目前大多數(shù)上不適應(yīng)新的教學(xué)要求的老師們來說比較合適。

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