《需要多少錢》教案

時間：2022-09-24 13:10:04 教案我要投稿

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《需要多少錢》教案

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

《需要多少錢》教案

　　1．探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。

　　2．結(jié)合具體情境，有估算的意識和能力。

　　3．結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

　　〖教材分析〗

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學(xué)時，教師不但要關(guān)注學(xué)生能否正確地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每個學(xué)生能否積極地參與探索口算方法以及解決簡單實際問題的活動，能否提出自己的想法，是否樂于與同伴合作交流。教學(xué)時，教師應(yīng)注意：在評價學(xué)生計算速度時，不要提出過高的要求，允許學(xué)生有一個逐步提高的過程；在評價學(xué)生用乘法知識解決問題的能力時，要結(jié)合實際情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際。本節(jié)課結(jié)合教材和本班學(xué)生特點，做了如下設(shè)計。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　教學(xué)時，利用教材提供的生活情境引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題。為了激發(fā)學(xué)生提問題的意識，采用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出問題，如：你從圖中看到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　2．探索口算方法。

　　由于學(xué)生的知識背景及個性差異，面對同一道口算題，學(xué)生往往從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，提出不同的計算方法。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流比較中體會各種算法的不同特點，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性，在探索過程中教師要注意對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。

　　3．應(yīng)用知識，解決實際問題。

　　由于一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)時，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，先利用教材“買泳圈”的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，用學(xué)到的乘法知識解決身邊一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步加深對乘法意義的理解；再結(jié)合班級的實際，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，如每張課桌配有2把椅子，引導(dǎo)學(xué)生在這一情境活動中提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　我校是一所歷史悠久、師資隊伍強大、辦學(xué)條件優(yōu)秀的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)小學(xué)，我班學(xué)生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動中，我們時刻以“成功從這里開始”為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，主動學(xué)習(xí)的愿望也增強了，他們在這里感受到了成功的喜悅。

　　〖課堂實錄〗

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：今天老師帶你們到東興超市去看一看那里都有什么。請同學(xué)們看屏幕(出示教學(xué)情境圖)你從圖中看到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　生1：3個小朋友每人買1個泳圈要多少元?

　　生2：買5個泳圈和1個球一共需要多少錢?

　　生3：買3個球需要多少元?

　　生4：用100元錢可以買幾個泳圈、幾個球?

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。

　　(二)探索口算方法

　　1．解決問題：買3個泳圈需要多少錢?

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