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滁州西澗教案

時間:2021-06-11 12:51:07 教案 我要投稿

滁州西澗教案

  滁州西澗 韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。

滁州西澗教案

  講課人:唐聰單位:四川省東汽中學(xué)[教學(xué)目標]

  一、品味語言,了解詩歌點染的寫法。1、體味詩歌的意境美。2、理解作者在詩歌中寄予的感情。3、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

  [教學(xué)重點]1、品味語言,體味意境。2、背誦詩歌

  [教學(xué)難點]理解作者在詩歌中寄予的感情。

  [教具準備]CAI多媒體

  [課時安排]一課時

  [教學(xué)過程]一導(dǎo)語前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品,他們都各具風(fēng)格。

  比如:李白的詩——豪放飄逸,杜甫的詩——沉郁頓挫。

  今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》,一起來品味他的高雅閑淡!

  二、欣賞FLASH《滁州西澗》請學(xué)生朗讀,再齊讀。

  三、這是一首山水詩,那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為:點染法,和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中,每一句都有一個文眼。

  1、比如說第一句詩,講的是?(草)那么這個草是什么樣的草呢?(幽草)這里的“幽草”即是第一句的文眼,用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢?(沉靜、安閑)那么,這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛)這幽草。

  2、 那么請同 2、那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的`文眼。(鳥鳴、潮急、舟橫)急、)

  3、 分別對各個文眼進行分析。鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的?(兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛,生機勃勃,表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫,作者對它是什么態(tài)度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了,是什么?(毫不在意,因為他“獨憐”幽草)至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個自然現(xiàn)象,在春天桃花盛開的時節(jié),往往會出現(xiàn)多雨的天氣,稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲,形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外,還有別的含義嗎?作者來這里享受清幽的環(huán)境,到晚上了,沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時,作者應(yīng)該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是,他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢?(舟自橫)為什么會橫著呢?(水的力度很大)進一步突出了當(dāng)時這春潮的急!

  四、我們請一位同學(xué)來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容,概括出來就是——春澗尋幽

  五、進入詩歌的意境請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢?請發(fā)言。

  六、體會作者的情感1、憐——喜愛,憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提,用“獨憐”的字眼,很明顯地表露了詩人安貧守節(jié),不高居媚時的胸襟。2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了!韋應(yīng)物出生官宦家庭,享受著世襲特權(quán),早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員,過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后,他深受震撼,發(fā)奮讀書,27歲中進士,走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮,也十分關(guān)心民生疾苦,但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。

  七、請同學(xué)們評論此詩,談?wù)勛约旱氖斋@。

  八、背誦詩歌

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