《說演結(jié)合 理解動(dòng)詞》教案
[教例]
一年級(jí)《小猴子下山》
教學(xué)本文時(shí)，教師先要求學(xué)生從文中圈出描寫小猴子動(dòng)作的詞，說演結(jié)合 理解動(dòng)詞。學(xué)生圈出以下動(dòng)詞：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追。教師再要求學(xué)生各自做做這些動(dòng)作，重點(diǎn)分析扛、捧、抱的不同之處，小學(xué)一年級(jí)語文教案《說演結(jié)合 理解動(dòng)詞》。然后請一位學(xué)生朗讀課文，另一位學(xué)生用上“桃子、玉米、西瓜”等學(xué)具上臺(tái)表演課文內(nèi)容：小猴子掰玉米扛玉米，摘桃子捧桃子，摘西瓜抱西瓜，看到小兔追小兔，以及小猴子空手而歸的掃興樣子。最后在正確理解詞義的.基礎(chǔ)上，再幫助學(xué)生積累詞語，如由“摘挑子”一詞讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說出“摘茄子”“摘蘋果”等詞語。
[評析]
低年級(jí)小學(xué)生對表演特別感興趣。教者據(jù)此設(shè)計(jì)小猴動(dòng)作的表演、積累詞語的練說，掀起了課堂教學(xué)小高潮。學(xué)生通過說說演演，深刻地理解了這些動(dòng)詞。表演的學(xué)生把“扛、捧、抱”等動(dòng)作演得準(zhǔn)確而傳神，活靈活現(xiàn)。看的學(xué)生津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，加深了對詞語的準(zhǔn)確理解；同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。
【《說演結(jié)合 理解動(dòng)詞》教案】相關(guān)文章：
《說演彈唱》教學(xué)反思07-09
斑羚飛渡（說演課型）(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-07
學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞幼兒園說課稿11-09
以理解文例說12-05
小馬過河聽讀說演教學(xué)設(shè)計(jì)06-15
聽、讀、說、演，小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《說動(dòng)詞》教案03-04