舉手之勞造福后代班會活動課堂教案及反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）培養(yǎng)孩子們的愛心和責(zé)任感，以及良好的生活習(xí)慣和高尚社會公德

　�。�2）通過這次活動，使學(xué)生樹立熱愛自然、熱愛城市、保護(hù)環(huán)境的意識，逐步養(yǎng)成保護(hù)生活環(huán)境的習(xí)慣和能力。

　　2、過程與方法：

　�。�1）充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，通過游戲、討論、情景劇的形式讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)方式、正視環(huán)境保護(hù)的重要性；

　　（2）通過親身經(jīng)歷具體的事例讓學(xué)生建立起環(huán)境保護(hù)的意識，從身邊的小事做起，大家一起努力形成一個(gè)向上、團(tuán)結(jié)、衛(wèi)生的集體，在最佳的環(huán)境狀態(tài)里學(xué)習(xí)和生活。

　�。�3）引導(dǎo)同學(xué)相互贊美，感受保護(hù)環(huán)境后被他人認(rèn)可的快樂，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）使學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識；

　�。�2）提高環(huán)保的意識和環(huán)境法制意識，樹立“欲要取之，必先與之”的觀念，克服“取之不盡、用之不竭”的錯誤觀念

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識，在平時(shí)的生活中能隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)際的行動讓學(xué)生真正理解環(huán)境保護(hù)的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)情景劇的內(nèi)容安排一些學(xué)生進(jìn)行排練；

　　2、提前幾天布置班里的幾個(gè)同學(xué)撰寫關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的文章，并作好個(gè)性發(fā)言

　　3、組織朗誦能力比較突出的4名同學(xué)練習(xí)朗誦材料；

　　4、準(zhǔn)備50份關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問卷調(diào)查（見附件）

　　5、準(zhǔn)備一些游戲的道具和水果；

　　6、主題班會多媒體課件。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課間：布置教室，空出教室中心部分作為活動場地。

　　4人配樂詩歌朗誦《善待地球》（同時(shí)播放幻燈片）

　　（甲）大海般廣袤的黃土地

　　是我們永恒的襁褓和生命根基

　�。ㄒ遥┹d著傳說，載著悲傷……

　　……

　�。ê希�愛護(hù)含辛茹苦的大地母親吧，因?yàn)閻圩o(hù)母親，就是愛護(hù)我們自己

　　（女）各位尊敬的老師、（男）親愛的同學(xué)們，（合）大家下午好！

　�。ㄅ�）首先請出剛才為我們激情朗誦的×××等四位同學(xué)。

　　（男）簡單采訪：剛才你們朗誦的詩歌名為《善待地球》，那么你們內(nèi)心對“善待地球”是怎么理解的呢？（學(xué)生簡單回答）

　�。ㄅ�）如何地球我覺得我們應(yīng)該積極傳播環(huán)境科學(xué)知識，及時(shí)把自己所獲得的新知識傳播給周圍的人，以進(jìn)一步擴(kuò)大影響，盡可能地提高更多的人的環(huán)境意識。同時(shí)要能及時(shí)運(yùn)用自己所學(xué)的知識，對周圍破壞環(huán)境的行為提出批評和制止。

　�。�男）是的！我還要做好宣傳工作，喚起全社會對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。作為中學(xué)生，既要做保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士，又要做宣傳環(huán)保的使者

　�。ㄅ�）那么同學(xué)們在平時(shí)的生活中，你做到保護(hù)環(huán)境了嗎？

　�。ê希┢鋵�(shí)環(huán)保十分的簡單我們只需舉手之勞，就可以造福后代

　　《舉手之勞造福后代》主題班會正式開始

　�。�男）同學(xué)們，告訴大家一個(gè)不好的消息，

　　由于紙張有限，本來是免費(fèi)提供的課堂用紙，

　　今后 5元錢一張�，F(xiàn)在大家拿錢來領(lǐng)紙，準(zhǔn)備回答問卷。

　　教室里一片喧嘩，孩子紛紛嚷嚷

　　這不公平，為什么事先不通知我們 ? 為什么要 5 元一張 ? 這么黑心的啊？商店里真的不是這價(jià)錢�。�

　�。ㄅ�）沒有辦法，一定要收了錢才能回答問卷

　　一些平時(shí)的乖孩子，無可奈何地拿出零用錢，取了紙，接著又有一些孩子垂頭喪氣地說： "我會還錢"，也領(lǐng)了紙。大家開始作答。等到都做好

　�。�男）大家應(yīng)該已經(jīng)看到我們的問卷上的最后一個(gè)問題：我們的這次用錢買紙的事情不是真的，請你回答你當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。采訪花錢買紙的同學(xué)

　　好貴，太不值了，舍不得花錢，這張紙?zhí)�珍貴了……

　�。ㄅ�）很多同學(xué)都認(rèn)為我們的一張紙居然這么的貴，要5元，說實(shí)在的真覺得十分的不值得，有的同學(xué)花錢買了，有的同學(xué)堅(jiān)持不愿意買，不敢相信買紙是真的……那么這個(gè)現(xiàn)象說明了什么呢？

　�。ㄅ�）正如這個(gè)買紙的事件，當(dāng)大家剛得知我們的紙需要用金錢購買時(shí)覺得十分的驚訝，也覺得很離譜，但是我們仔細(xì)想想就可以體會這個(gè)事件背后的意義。你平時(shí)有在保護(hù)環(huán)境嗎？其實(shí)我們的命運(yùn)是完全掌握在我們自己的手中的，如果我們再不注意保護(hù)環(huán)境，那么今天的買紙事件就會真真實(shí)實(shí)的發(fā)生在我們的子孫后代的身上，可能那時(shí)不是5元，而是50或者500元。

　�。�男）同學(xué)們，如果我們再不及時(shí)的保護(hù)環(huán)境，那么不單單是像買紙類似的事件會發(fā)生，還有更多的我們無法預(yù)料的事情會發(fā)生，現(xiàn)在我們就來親身體驗(yàn)一下環(huán)境的感受吧

　�。ㄅ�）擠圈圈：在地上畫一個(gè)面積不大的圈圈，在確保不能踩出線外的情況下，然后同學(xué)們一個(gè)個(gè)的進(jìn)入，直到連立足之地都不在有。（主持人在每一個(gè)人進(jìn)入后問里面的人是否感覺擁擠和不舒服）這個(gè)游戲我們的環(huán)境有什么關(guān)系呢？

　�。�男）這個(gè)游戲說明一個(gè)人與環(huán)境之間的問題，當(dāng)人踏出了圈子也就表明了環(huán)境無法承受如此多的人污染而被破壞了。

　�。ㄅ�）其實(shí)我們的環(huán)境剛開始是很好的，但是隨著人們生活水平的不斷提高環(huán)境污染的程度也越來越嚴(yán)重，就像我們平時(shí)吃的水果，當(dāng)你捏過以后就會變形，現(xiàn)在我們進(jìn)入吃水果感受環(huán)境污染的環(huán)節(jié)

　�。�男）準(zhǔn)備一些比較松軟的水果（香蕉、西紅柿等）以及胡椒粉，將水果和胡椒粉混合放入一個(gè)深色的干凈的塑料袋中，然后讓一個(gè)學(xué)生上來背對同學(xué)擊掌，同學(xué)們開始傳塑料袋，在傳的過程中拿到塑料袋時(shí)要用力捏一下塑料袋，當(dāng)掌聲停止時(shí)，停止傳遞，拿到的水果的同學(xué)品嘗塑料袋中的.水果，然后詢問品嘗的同學(xué)和平時(shí)的水果哪個(gè)好吃（因?yàn)榭赡芪兜辣容^不好，很難下口，主持人適當(dāng)勸止）

　　難吃

　�。ㄅ�）其實(shí)袋子里的所有東西都代表著自然界中一種很好的資源，人們都能很好的利用（如水、植物等），但由于人類對各種資源的胡亂破壞，讓許多資源不在能為人類利用，人類將會自食惡果。

　�。ㄅ�）吃了水果以后可能會有水果皮產(chǎn)生，比如香蕉皮，那么我們應(yīng)該如何處理香蕉皮呢？請觀看香蕉皮的故事

　　場景： 學(xué)校走廊上

　　劇情：一個(gè)男生邊走邊吃香蕉，吃完就隨手扔在地上，這時(shí)有個(gè)女生走了過來，因?yàn)闆]看見地上的香蕉皮踩到了而摔了一跤，她迅速的起身看了看邊上發(fā)現(xiàn)沒有人于是又裝作什么事情都沒發(fā)生一樣，揚(yáng)長而去，香蕉皮還停留在原地。過了很久很久，終于又來了一個(gè)女生看到了地上的香蕉皮默默的把它撿了起來扔進(jìn)了垃圾桶。

　�。ㄅ�）剛才×××等同學(xué)為我們帶來了精彩的情景劇，讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的表演。請大家評價(jià)一下這三位同學(xué)的行為

　�。�男）大家說的都十分的正確，首先這個(gè)男生是沒素質(zhì)了，隨手亂扔垃圾導(dǎo)致了后面的安全隱患

　　（男）而前面摔跤的女孩不但沒有撿起香蕉皮反而當(dāng)做沒看到，這么一點(diǎn)舉手之勞都不愿意做，太沒有環(huán)境保護(hù)的意識了，后面的那位女生的環(huán)境保護(hù)意識比較的好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)第二位女生從我們身邊的小事做起，保護(hù)身邊的環(huán)境。

　�。�男）早在哥本哈根會議上，前秘書長安南就呼吁大家要保護(hù)環(huán)境，正所謂舉手之勞，造福后代，那么在我們平時(shí)的生活中應(yīng)該怎么樣保護(hù)環(huán)境呢？

　�。ㄅ�）好，那么讓我們一邊游戲一邊思考吧，規(guī)矩，聽音樂傳杯子，當(dāng)音樂停止時(shí)接到杯子的要說出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的方法~（第一批請今天中午用一次性筷子吃飯的同學(xué)上來做這個(gè)游戲）

　　（男）正如各位同學(xué)說的一樣，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，在平時(shí)的生活中有很多可以保護(hù)環(huán)境的方法，也就是舉手之勞，只要我們大家一起齊心協(xié)力，那么我們的環(huán)境將會變的更加的美好。

　　（掌聲）從這些熟悉的情節(jié)中，大家找到了哪些我們保護(hù)環(huán)境的舉手之勞呢？

　�。ɑ脽羝�小結(jié)1~3點(diǎn)）

　�。ㄅ�）珍惜和節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，遵循資源的法律法規(guī)，積極的參加各種節(jié)約資源的行為。

　�。�男）我們可以不用一次性的筷子，節(jié)約和回收廢紙，碎玻璃等。不送或者少送賀卡、節(jié)約用電、隨手關(guān)燈、節(jié)約用水、隨手關(guān)閉水龍頭。

　�。ㄅ�）提高環(huán)保的意識和環(huán)境法制意識，樹立“欲要取之，必先與之”的觀念，克服“取之不盡、用之不竭”的錯誤觀念

　　保護(hù)環(huán)境從自我做起，請學(xué)生代表作個(gè)性發(fā)言（挑選3~4名學(xué)生）。

　　文章見附件

　�。ɑ脽羝�）圓綠色夢的女孩徐海婷 、環(huán)保達(dá)人宋克明

　�。ㄅ�）

　　農(nóng)民的“環(huán)保長征”宋克明曾經(jīng)說道：“一個(gè)人的能量是有限的，只有不斷提高公眾的參與度，環(huán)保才有出路。”

　�。�男）讓我們分析一下卓越人物的人格品質(zhì)，就會看到他們有一個(gè)共同特點(diǎn)：在開始做事前，總是充分相信自己的能力，掃除一切險(xiǎn)阻，直到勝利。從他們身上，大家又得到了哪些環(huán)境保護(hù)的啟發(fā)呢?

　�。ɑ脽羝�小結(jié)）

　�。ㄅ�）環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，舉手之勞，造福子孫，讓我們用熱烈的掌聲有請×××等同學(xué)為大家獻(xiàn)上歌曲《呼喚》（公益環(huán)保歌曲），大家歡迎！（掌聲）

　　《呼喚》（幻燈片+伴奏）

　　（男）正如這首歌里唱的那樣我們應(yīng)該人人為環(huán)保、環(huán)保為人人 ，人人關(guān)心環(huán)境質(zhì)量 人人參與環(huán)境保護(hù) ，珍惜資源 永續(xù)利用 ，保護(hù)環(huán)境光榮 污染環(huán)境可恥 ，依靠科技進(jìn)步 促進(jìn)環(huán)境保護(hù) ，提高環(huán)境意識 保護(hù)美好家園 。

　�。ㄅ�）我們的主題班會即將進(jìn)入尾聲，讓我們熱烈歡迎班主任老師給我們送上寄語。

　　同學(xué)們真棒！這次的主題班會非常成功，從大家的歡聲笑語中，從大家熱情的掌聲中，我感受到了同學(xué)們的保護(hù)環(huán)境堅(jiān)定的信念。我們的幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。 追求綠色時(shí)尚、走向綠色文明，大地需要綠色，我們心靈也更加需要綠色。 最后送給大家一首小詩與大家共勉。

　　（幻燈片）

　�。ㄅ�）謝謝老師！每個(gè)同學(xué)都渴望優(yōu)雅的環(huán)境，我提議從今天開始，同學(xué)們每天至少做一件保護(hù)環(huán)境的小事，相信我們班集體會越來越強(qiáng)的。（男）最后，希望各位同學(xué)在今后的生活中多愛護(hù)環(huán)境，做生活的強(qiáng)者！

　　（男）本次主題班會到此結(jié)束，（合）老師、同學(xué)們再見�。ㄕ坡暎�

　　五、教學(xué)效果

　　這次的班隊(duì)環(huán)保主題活動開展的比較成功，氛圍輕松愉快，井井有條，也讓人回味無限，以學(xué)生為主體，師生合作的形式實(shí)施，促使學(xué)生拓寬知識面，培養(yǎng)多種能力，發(fā)展興趣特長，全面提高素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與管理集體的機(jī)會，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)讓學(xué)生在各項(xiàng)活動中克服害羞膽怯的心理弱點(diǎn)，在輕松的環(huán)境中使每一個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識都得到了提升。既有個(gè)體活動，又有群體活動；既有學(xué)生的心理活動，又有學(xué)生的身體活動，有游戲、學(xué)習(xí)、思考和交流，將動腦與運(yùn)用組合起來，將理論與實(shí)際生活結(jié)合起來，將知識積累與能力培養(yǎng)組合起來，將教育者的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用組合起來，取得了較好的成效。

　　六、教學(xué)反思

　　通過活動教育了學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的道德認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，并形成了愉快、和諧、友好、上進(jìn)樂觀的心理。但是在本次活動也有一些不足的地方，現(xiàn)在的學(xué)生天天嘴上說的是環(huán)保，但是實(shí)際生活落實(shí)的沒有幾個(gè)，因?yàn)樵谒麄兊乃季S中環(huán)保只是一種說法，而沒有真正的在他們的意識中，我覺得我還需要創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生充分的了解環(huán)保的重要性，讓環(huán)保的意識深入學(xué)生的心里，在學(xué)校多組織一些環(huán)保的活動，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻環(huán)保，從身邊的小事做起。如果有條件還可以結(jié)合家長，家長與孩子共同環(huán)保，在校和在家都能環(huán)保，真正落到實(shí)處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)也提高自己的道德素質(zhì)。

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