《人腦的高級功能》教案設計

　　一、教學目的

　　1．神經調節(jié)的基本方式（B ．識記）。

　　2．興奮的傳導、植物性神經調節(jié)和高級神經中樞的調節(jié)（C ：理解）。

　　3．神經調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系（A ：知道）。

　　二、教學難點

　　1．興奮的傳導。

　　2．高級神經中樞的調節(jié)。

　　三、教學用具

　　投影儀；腦模型。

　　電腦動畫：反射弧模式圖；興奮沿反射弧傳導；興奮在神經纖維上傳導；突觸小體構模式圖；突觸小泡內遞質的釋放作用。

　　投影片：神經纖維傳導的投影片；神經調節(jié)和體液調節(jié)特點的比較表。

　　四、教學方法

　　講授法、談話法結合直觀教學。

　　五、教學過程

　　初中生物課中我們已經學習過人的大腦皮層中有神經中樞，如：軀體運動中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞等。 請同學們根據初中已學過的知識回答下面的幾個問題： 1中樞神經系統(tǒng)由哪些部分組成？

　　2中樞神經與神經中樞相同嗎？

　　3人和高等動物的高級神經中樞指什么？。

　　講述：同學們回答的很好。大腦皮層在整個中樞神經系統(tǒng)中起著主導作用。它無論在控制軀體運動、人類的語言活動和內臟活動方面都是如此。下面我們首先看看大腦對軀體運動的調節(jié)。

　　（出示腦模型，并找到中央前回。）

　　軀體各部分的運動機能在大腦皮層第一運動區(qū)都有它的.代表區(qū)，第一運動區(qū)的機能有哪些特征呢？

　　當刺激中央前回頂部時，可引起下肢運動；刺激中央前回底部時，倒出現頭部器官運動；刺激中央前回其他部位時，可以出現相應器官運動。這不僅說明軀體各部分運動機能在大腦皮層第一運動區(qū)都有其代表區(qū)，而且二者位置關系倒置。即：中央前回從頂部→底部，正好與軀體代表區(qū)從下肢→頭部相對應。

　　同學們看課本圖4-14，并注意圖下注釋。

　　講述：從圖可以發(fā)現，大腦皮層第一運動區(qū)的代表區(qū)范圍的大小只與軀體運動的精細復雜程度有關，而與軀體的大小無

　　關。如人類最靈巧的手雖然在整個人體中所占比例不大，但在大腦皮層代表區(qū)中所占的區(qū)域卻很大；又如：我們的一張小巧的嘴，卻在大腦皮層代表區(qū)張開大口占據“地盤”；人體的軀干雖然占了人體的很大體積，但在大腦皮層代表區(qū)的范圍卻只有很小一部分。因此，運動區(qū)的機理主要有上述兩點特征。

　　講述：語言活動是人類特有的高級神經活動。語言功能在大腦皮層也有其特定代表區(qū)域，我們稱之為言語區(qū)。 （看課本中圖4—15。）

　　臨床資料表明：當中央前回底部之前（S 區(qū)）受到損傷時，會導致運動性失語癥，即病人能看懂文字，聽懂別人談話，但不能講話，不能用語詞表達自己的思想；當皮層額上回后部（H 區(qū)）受到損傷時，則會出現病人會講話、會書寫，能看懂文字，卻聽不懂別人講話，這種情況叫做聽覺性失語癥。 注意兩類“失語癥”的核心分別為：

　　不能講話——運動性失語癥

　　聽不懂——聽覺性失語癥

　　另外，臨床資料表明，當大腦皮層某些區(qū)域受損，還會造成 失寫癥、失讀癥等。

　　下面請大家閱讀大腦皮層與內臟活動相關的兩段內容（包括小字部分，了解大腦皮層與內臟活動的聯(lián)系以及下丘腦的重要調節(jié)作用。

　　學習、記憶是人腦的高級功能之一。長期記憶可能與新突觸的建立有關。

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