化學能與電能教案

　　一、教材分析

　　這是學生第一次接觸到電化學的知識，而在現(xiàn)代社會，學生對“電”有著豐富而又強烈的感性認識，而化學反應(yīng)與電能之間有什么關(guān)系，在本章可以得到解答，從而對化學能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。教材從能量轉(zhuǎn)化角度和實驗探究來發(fā)現(xiàn)和認識這種實現(xiàn)化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置──原電池裝置，再通過“科學探究”進一步挖掘原電池原理和組成條件。教材緊密聯(lián)系生活實際，以激發(fā)學生學習化學興趣，更重要的是啟發(fā)學生運用已學化學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　二、教學目標

　　1．知識目標：①通過實驗探究，認識到化學能可以轉(zhuǎn)化為電能；

　　②掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件；

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、科學的學習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維與探究能力，以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3.情感目標：通過小組探究實驗活動，培養(yǎng)學生自主探索創(chuàng)新精神和同學間的交流合作學習的協(xié)作精神，并通過實驗不斷體現(xiàn)出由實踐→認識→再實踐→再認識的認知過程。

　　三、重點：掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件 四、難點：原電池工作原理和構(gòu)成條件的探究活動

　　五、設(shè)計思路

　　教學方法：實驗探究法。通過實驗、分析、討論、總結(jié)、應(yīng)用等過程，誘導(dǎo)學生觀察、思考、推理、探究。

　　首先由教師提出問題、創(chuàng)設(shè)實驗情景，學生通過設(shè)計、動手實驗探討原電池原理；然后進行原電池構(gòu)成條件探究，通過提供材料，讓學生設(shè)計實驗方案，分組討論、得出結(jié)論；最后讓學生在課外開展第三個探究性實驗：利用所學知識，自備材料，制作水果電池，完全讓學生體驗學習化學樂趣。

　　六、教學準備

　　講授、演示實驗、學生分組實驗、多媒體輔助教學。

　　實驗準備：電流計，銅片、鐵片、鋅片、碳棒、稀硫酸、硫酸銅溶液、無水乙醇、蒸餾水、導(dǎo)線（帶鱷魚嘴）、燒杯、塑料棒、西紅柿等水果。

　　課件準備：教師制作課件、銅鋅原電池工作原理的模擬動畫、多媒體教學平臺。

　　七、教學反思

　　.在教學中,讓實驗成為學生實踐體驗的一部分,,,小組合作,討論分析等方法,,并在其過程中培養(yǎng)他們學會合作,

　　,學生對知識點的掌握是相當不錯的.,學生都,為后面的新內(nèi)容的學習打下堅實的基礎(chǔ)。,也讓學生充分展示自己的機會,使課堂圍繞學生為中心的,真正體現(xiàn)學生的主體地位,大大激發(fā)學習積極性。

　　通過本節(jié)課的教學還發(fā)現(xiàn)有些學生的自學能力不夠，沒有課前預(yù)習，探究實驗是往往造成盲目和無序；還有些學生的動手能力較差，實驗時畏畏縮縮，實驗的速度太慢，也影響了教學進度。今后還要教會學生適當?shù)恼n前預(yù)習和足夠的基礎(chǔ)知識儲備以及掌握基本的操作

　　技能。另外要進一步解決探究如何開放，即開放哪些點的問題；開放到何種程度，即時間的把握等；以及探究后的討論、歸納等。

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