兩只小獅子公開課教案案例

時(shí)間：2021-06-10 14:49:58 教案我要投稿

兩只小獅子公開課教案案例

　　篇一

　　教材分析：

兩只小獅子公開課教案案例

　　《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。通過兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生 “從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能什么事都靠父母這一道理。”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“整、練”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、苦”等6個(gè)字。

　　2、通過品讀課文，在語境中了解“整天練習(xí)、刻苦、懶洋洋”的意思。用“整天、懶洋洋”說話。

　　3、能正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段。

　　4、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，有感情地朗讀第二自然段。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生明白應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“整、練”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”兩個(gè)字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段。

　　3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)。通過品讀課文，在語境中了解“整天練習(xí)、刻苦、懶洋洋”的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課（4分鐘）

　　1、小朋友們，今天姜老師給你們帶來了一位新朋友，瞧，它出來了。（出示圖片：還有好幾張呢，仔細(xì)看）

　　2、看完之后，你覺得這是一只怎樣的獅子？（獅子真恐怖、可怕、兇猛）

　　3、是呀，獅子是非常兇猛的動(dòng)物，它是林中的大王，誰愿意跟這么了不起的動(dòng)物朋友打打招呼？（板書：指讀2生、齊讀）

　�。◣煟耗惆选蔼{”的翹舌音讀的真準(zhǔn)；你的輕聲讀的真好聽；你能看著拼音再讀一次嗎？）

　　4、看這個(gè)“獅”，你有沒有什么辦法記住它？（反犬旁+老師的師）

　　恩,你用了加一加的方法。我們一起來看這個(gè)字，它的偏旁是？——反犬旁反犬旁一般表示跟動(dòng)物有關(guān)；右邊的師表示？——首領(lǐng)；是呀，那獅子就是動(dòng)物中的首領(lǐng)，是林中的大王。我們?cè)賮碛H切地叫一叫它。

　　5、小朋友，森林里，一只獅子?jì)寢屔铝?只小獅子，它們倆呀，小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣，（補(bǔ)充板書）今天，他們倆也來到了我們的課堂上，要跟我們一起學(xué)習(xí)呢�。ㄙN圖）這兩只小獅子要來看看我們班的小朋友，誰表現(xiàn)最出色，坐的好，精神集中。（現(xiàn)在，小朋友個(gè)個(gè)都很有精神），讓我們一起來讀一讀課題吧。（齊讀課題）

　　這是幾只小獅子，那我們要把兩只讀重。（再讀課題）

　　二、初讀課文，落實(shí)生字詞（10、11分鐘）

　　過渡：兩只小獅子身上有什么故事呢？趕緊自由地來讀一讀課文把！

　　1、（出示讀書要求）讀之前，老師有2點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，把生字圈出來，多讀幾次；二是讀通句子，遇到難讀的地方，多讀幾次，做到不添字、不落字。開始自由讀。

　　2、聽小朋友們讀的這么津津有味，課文里的生字寶寶都搶著出來跟你們打招呼呢！

　�、佟ⅲǔ鍪編匆羯郑┱l有本事來做小老師，帶著大家拼一拼、讀一讀——一行行讀（你這個(gè)老師，聲音真響亮；你真會(huì)做小老師，字音讀得非常準(zhǔn)）

　�、凇⒆x完這一行，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是后鼻音。前鼻音。（你的眼睛真亮，后鼻音我們可要讀準(zhǔn)了，再來讀一讀，每個(gè)字讀一次；前鼻音我們小朋友讀得不是特別好，所以再來一起讀） ③、小朋友們讀得真認(rèn)真，要是沒有了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？馬上開起一列火車跟他們打打招呼。（出示卡片）恩，這一列小朋友讀的真準(zhǔn)確；這一列的火車開得又快又準(zhǔn)；聲音真響亮）

　�、�、齊讀

　　過渡：聽小朋友們把生字寶寶讀得這么棒，老師想聽聽你們能不能把課文讀好。我們來一場(chǎng)朗讀擂臺(tái)賽，看誰能把課文讀正確、流利。

　　3、分自然段檢查讀課文——（請(qǐng)你們翻開語文書，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第一段，其他小朋友要怎么做？）

　　段一：你把課文的開頭讀的真好！或者：課文的開頭可以慢慢地讀，不急，請(qǐng)你再讀一遍。段二：指名一生讀（你讀得真不錯(cuò)，這么多生字你都會(huì)讀了；真不容易，這么難讀的一段都難不倒你）

　　1、我們一起來看一看這個(gè)詞語，像這樣的ABB式詞語，讀的時(shí)候，把后面兩個(gè)字讀成第

　　一聲會(huì)更加好聽。聽老師讀：范讀懶洋洋。

　　2、都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你讀。（指讀2生，齊讀）

　　3、小朋友學(xué)得可真快呀！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們看幾張圖片，不過你們得說出ABB式的詞語。（示圖拓展）真了不起

　　4、現(xiàn)在把“懶洋洋”這個(gè)詞語送回到句子里，老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第2段。（你讀得真流利、好聽）

　　段三、四：請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第3、4自然段

　　段五、六：

　　段七：這段話里藏著的生字，你讀得真不錯(cuò)。

　　三、理解感悟，了解不同表現(xiàn)

　　過渡：小朋友們課文讀得這么棒，獅子?jì)寢尶上矚g你們了，現(xiàn)在，獅子?jì)寢屘氐匮?qǐng)我們?nèi)ド滞鯂�，看一看她�?只獅子寶寶。（出示課文插圖）

　�、�1、請(qǐng)你們來觀察一下這副圖，這2只小獅子在干什么？一只在睡覺；一只在練習(xí)本領(lǐng) （是呀，一只小獅子把手放在頭后面，靠在大樹下睡覺呢！另一只在努力練習(xí)本領(lǐng)）

　　2、那你覺得這是怎樣的兩只小獅子？——勤勞、懶惰。

　　3、從課文哪一段，你也能讀出這是一只勤勞、一只懶惰的獅子？——第2段

　　4、（出示課文第2段）請(qǐng)你們自由地讀一讀這一段話，想一想，你比較喜歡哪只小獅子？㈡1、大家都喜歡這只勤勞的小獅子，那我們就先來認(rèn)識(shí)它。課文哪句話是寫勤勞獅子的？（指讀，你找得可真準(zhǔn)）

　　2、都找對(duì)了嗎？一起來讀一讀這句話。

　　3、刻苦的小獅子都在學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)你拿起筆，把它圈出來——滾、撲、撕、咬

　�、�、你找得又快又準(zhǔn)。是呀，這就是小獅子學(xué)習(xí)的本領(lǐng)（出示卡片）請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師，來帶大家讀一讀這幾項(xiàng)本領(lǐng)。

　�、凇⒔裉�，姜老師吧小獅子練習(xí)本領(lǐng)時(shí)的圖片帶到了課堂上，你們瞧！第一幅圖，它在—— ③、你能用小手來演一演這幾個(gè)動(dòng)作嗎？

　　滾：滾的時(shí)候是不是要用力向前滾，有力氣點(diǎn)。（這個(gè)小朋友做的真不錯(cuò)，這就是滾）

　　撲：先來看撲這個(gè)字，是什么偏旁？——提手旁，那你能不能把這個(gè)動(dòng)作做出來？小獅子撲的時(shí)候可快了，我們要加快速度撲出去。

　　撕：“撕”這個(gè)字是什么偏旁？——提手旁。這個(gè)動(dòng)作啊，先看老師來做一下。（撕紙）小獅子“撕”的本領(lǐng)是這個(gè)樣子練的嗎？——仔細(xì)觀圖（指名說——你觀察的真仔細(xì)）

　　原來啊，小獅子在練習(xí)這個(gè)本領(lǐng)的時(shí)候，要用嘴巴咬住，用腳用力地把食物扯開。咬：什么偏旁——口字旁，就是嘴巴緊緊咬住不放。

　�、�、小獅子學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真了不起啊，讓我們一起來喊出他的本領(lǐng)吧�。R讀）

　　剛才做動(dòng)作的時(shí)候可有力氣了，現(xiàn)在我們也有力地讀一讀他的本領(lǐng)�。R讀）

　　4、小獅子都是在什么時(shí)候?qū)W習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)？——整天練習(xí)

　　預(yù)設(shè)一：早上（恩，沒錯(cuò)，小獅子早上在練習(xí)本領(lǐng)，那它還在什么時(shí)候練習(xí)本領(lǐng)呢？——中午、晚上）

　　是呀，這種每天從早到晚的練習(xí)，一天都不停止，就叫做——整天練習(xí)

　�、�、（出示字卡）看這2個(gè)詞語，請(qǐng)男孩子來讀第一個(gè)詞語（注意：整是翹舌音、后鼻音，請(qǐng)男孩子再來一次），女孩子來讀第二個(gè)詞語，齊讀

　�、凇⒔酉聛�，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀這句話，看看能不能把小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)時(shí)勤勞的樣子讀出來。指名2生讀、齊讀

　　我們?cè)谧x的時(shí)候可以把“整天”讀重、拖長。（你把“整天”讀響亮了，真好，要是能讀得稍微慢一點(diǎn)、拖長點(diǎn)就更好聽了；聽了你的朗讀，老師感受到了這真是一只勤勞的小獅子）預(yù)設(shè)二：整天（小朋友找的可真準(zhǔn)，是呀，小獅子整天在練習(xí)本領(lǐng)）

　　①、（出示字卡）看這2個(gè)詞語，請(qǐng)男孩子來讀第一個(gè)詞語（注意：整是翹舌音、后鼻音，請(qǐng)男孩子再來一次），女孩子來讀第二個(gè)詞語，齊讀

　�、凇⒛阒佬—{子都是在一天里的什么時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？還有呢？

　　早上：是呀，小獅子早上就已經(jīng)在練習(xí)了；中午、晚上

　　是呀，這種每天從早到晚的練習(xí)，一天都不停止，就叫做——整天練習(xí)

　�、�、我請(qǐng)一個(gè)小朋友再來讀一讀這句話，看看能不能把小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)時(shí)勤勞的樣子讀出來。指名2生讀、齊讀

　　我們?cè)谧x的時(shí)候可以把“整天”讀重、拖長。（你把“整天”讀響亮了，真好，要是能讀得稍微慢一點(diǎn)、拖長點(diǎn)就更好聽了；聽了你的朗讀，老師感受到了這真是一只勤勞的小獅子）

　　5、小朋友們，在練習(xí)本領(lǐng)的過程中，小獅子會(huì)遇到哪些困難，你想過嗎？（提示：小朋友想一想，森林里到處都是大石頭、到處是樹木，你覺得小獅子在練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，會(huì)遇到什么困難？）導(dǎo)讀

　　是呀，好幾次，在練習(xí)過程中，小獅子的腿扭傷了，但是他還是堅(jiān)持——整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

　　冬天來了，北風(fēng)呼呼，天真冷啊，小獅子依然堅(jiān)持——整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

　　夏天，烈日炎炎，真熱呀，小獅子仍然堅(jiān)持——整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

　　春去秋來，一天又一天，小獅子一直都堅(jiān)持——整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

　　6、過渡：所以說呀，這真是一只——勤勞的獅子，一只練習(xí)地非�！炭嗟男—{子。出示卡片：刻苦誰來讀這個(gè)詞語，（指讀2生、齊讀）

　　7、是呀，小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)，是這么地刻苦，讓我們?cè)俅巫x一讀這句話，來夸夸這只討人喜歡的勤勞的小獅子吧！（齊讀第一句）

　　8、既然練習(xí)這么辛苦，小獅子為什么還要學(xué)習(xí)本領(lǐng)呢？（為了捕食動(dòng)物、當(dāng)森林之王）小結(jié)：對(duì)呀，小獅子知道，只有刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來才能成為林中之王。

　　9、那小獅子還會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)呢？小獅子刻苦地練習(xí)（追、跑、跳、抓）

　�、纭⑦^渡：當(dāng)這只小獅子在勤學(xué)苦練的時(shí)候，另一只小獅子在干什么？一起來讀一讀第2句話。

　　1、理解什么是“懶洋洋”嗎？——是啊，懶洋洋就是沒有精神的樣子，能做做“懶洋洋”的樣子嗎？（小朋友們學(xué)得可真像）但是在課堂上，我們能懶洋洋的嗎？馬上提起精神來。

　　2、（自由讀、指讀2生、齊讀）懶洋洋你讀得很慢，真好，要是你能把“什么也不干”讀得再慢點(diǎn)，就更好聽了；你把“懶洋洋、什么也不干”讀得這么慢，真好聽。誰能學(xué)著他的樣子讀？

　　3、小朋友讀得真不錯(cuò)，小獅子除了懶洋洋地曬太陽，它還會(huì)懶洋洋地干什么？

　　4、小朋友們表現(xiàn)這么出色，今天懶獅子也想跟我們小朋友做朋友，但是看他懶洋洋的樣子，什么也不干，真讓人擔(dān)心啊。你想勸勸他嗎？（你勸的可真好呀，相信小獅子聽到之后，會(huì)變的勤勞起來；說的多好呀，我替小獅子謝謝你）

　�、�、過渡：今天，我們認(rèn)識(shí)了2只小獅子，他們的表現(xiàn)是這么地不一樣，接下來，請(qǐng)男孩子來讀第一句，女孩子來讀第二句，看誰能把他們的樣子學(xué)得最像。（男女生對(duì)讀）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字

　　1、過渡：認(rèn)識(shí)了2個(gè)朋友，學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，小朋友們肯定有點(diǎn)累了，現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一首兒歌，來輕松輕松。

　　小獅子，懶洋洋，整天什么也不干。

　　小獅子，別懶惰，滾撲撕咬刻苦練，長大才能當(dāng)獅王。

　　自由讀、拍手讀（現(xiàn)在，你們一定要豎起耳朵聽老師的拍子，緊緊跟著節(jié)拍讀）

　　2、過渡：小朋友，生活中，我們都應(yīng)該向勤勞的獅子學(xué)習(xí)，從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來做一個(gè)生活中的強(qiáng)者，做一個(gè)自立的人。接下來，就先讓我們把寫字的本領(lǐng)練好吧。

　　篇二

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言，在課堂中受到人文關(guān)懷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　難點(diǎn)：明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.認(rèn)讀獅、子。

　　師：同學(xué)們今天老師帶來1只小動(dòng)物，他是(獅子)

　　師：注意了，獅是翹舌音，子輕聲，再讀一遍。

　　2.識(shí)記獅字

　　真標(biāo)準(zhǔn)，誰有辦法記住獅這個(gè)字呢？（生說加一加，組詞，造句）

　　師：（加一加，組詞，造句）是一種很好的記字辦法。獅是反犬旁，誰再來說說反犬旁的生字寶寶。

　　師評(píng)：大家認(rèn)的字真多。反犬旁，它表示和什么有關(guān)？（生：動(dòng)物）今天，我們就來了解獅子這只動(dòng)物，齊讀課題《27.兩只小獅子》。

　　二、初讀課文，字詞教學(xué)

　　1．出示讀書要求

　　師：聽說，這兩只小獅子有所不同。大家打開課本讀一讀，看看到底不同在什么地方。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊表上自然段，開始吧。

　　2．師：課文總共有幾個(gè)自然段啊？（7個(gè)）。我們開列火車讀一讀課文吧。師：掌聲送給他們。生字寶寶從課文中跑出來了，你們都能讀準(zhǔn)嗎？看著大黑板，自己讀這些生字寶寶。

　　3．分類讀生字：

　　師：有一組生字寶寶偷偷跑出來玩，看，調(diào)皮的他們有什么共同點(diǎn)？（整、洋、將、應(yīng)）

　　生：都是后鼻音。師：你能當(dāng)小老師，帶大家讀準(zhǔn)后鼻音嗎？評(píng)：小老師當(dāng)?shù)恼嬗袠印?/p>

　　師：這一組生字寶寶又有什么特點(diǎn)？（練、滾、懶、吞）生：前鼻音。評(píng)：眼睛真亮，全班一起讀準(zhǔn)前鼻音。

　　師：還有一組生字寶寶悄悄開起小會(huì)，它們都是（動(dòng)詞）。我們一起做這些動(dòng)作吧。做的真棒，一起把他們送回家吧？

　　出示句子：

　　A 小獅子每天都在（）習(xí)。B 小老虎在打（）。C 看到肉，小狐貍（）上去。

　　D 小老鼠把電線（）斷了。E 小松鼠不小心把松果（）下去。

　　師：太了不起了，送你們大拇指。

　　4.師：生字寶寶中還有兩個(gè)多音字。瞧，它是應(yīng)，既讀第一聲應(yīng)，也讀第四聲，應(yīng)。給應(yīng)找朋友（應(yīng)該），給應(yīng)找朋友（答應(yīng)、回應(yīng)）。將讀第一聲，也讀第四聲。誰給將找朋友？（將來、將軍）將呢？（將士）。老師也送些詞語寶寶給大家。全班讀（應(yīng)該、答應(yīng) 、將軍、將士）。

　　5.識(shí)記生字：

　　a師：真整齊。這些生字寶寶聚在一起了，我們一起和他們打招呼吧！

　　師：字音讀準(zhǔn)了，字形呢？和同桌商量下，用你喜歡的辦法記住生字寶寶。 b.討論真激烈。老師覺的懶字筆畫特別多，誰有辦法記住懶字。（組詞、加一加、造句）

　　滾字呢？

　　評(píng)：看來大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　6.小結(jié)方法：

　　師：其實(shí)，加一加、組詞、造句、換一換都是很好的記字辦法，我們可以用這些方法記住很多的生字寶寶。這些生字寶寶摘掉聲調(diào)帽子之后，大家還能準(zhǔn)確的`讀出來嗎？那我們?cè)賮碜x一讀。

　　7．開火車檢測(cè)生字

　　師：現(xiàn)在我們開列小火車，看能不能順利和生字寶寶交上朋友。

　　評(píng)：這列火車開的速度真快。（火車開的有點(diǎn)卡，要多加油了）

　　8．讀詞語：

　　師：生字寶寶自己交上朋友，我們?cè)俸退麄兇蛘泻舭�。（讀兩遍）

　　師：注意了，懶洋洋是abb的詞，洋的第二聲要讀成第一聲。跟老師讀，懶洋洋。誰還能說說abb的詞呢？評(píng)：大家的詞匯量真豐富。

　　三、細(xì)讀課文第2自然段。

　　1.師：這些詞語寶寶悄悄藏在第2自然段。你們還能讀準(zhǔn)嗎？全班齊。它寫了幾只獅子？（貼圖）

　�。ㄕ�、練習(xí)、滾撲、、撕咬、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、曬太陽、靠父母）誰能從這些詞語寶寶中分別選出一個(gè)詞送給這兩只獅子？（生根據(jù)獅子特點(diǎn)貼生字卡）

　　2.師：看來大家對(duì)這兩只小獅子有了很深的了解。在課本第二自然段中哪里看出它是勤獅子呢？用橫線畫出描寫勤快獅子的句子

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)刻苦的獅子的句子

　　1.師：哪位同學(xué)愿意和大家分享你找的句子。

　　出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　�、賻煟捍蠹艺业亩家粯訂幔课覀円黄鹱x讀這句吧。

　�、诼牬蠹易x的這么棒，瞧，詞語寶寶急著和大家見面呢。一起讀。（整天、練習(xí)、非常、刻苦、）

　�、� 師：每天，我們一遍又一遍地書寫生字，這就是練習(xí)�？矗氉值挠野脒吅蜄|字有什么不同？（橫出頭）

　�、軒煟赫媸腔鹧劢鹁�。（出示田字格的練字）瞧，寫的時(shí)候它是一筆寫成。（范寫）

　　找朋友，書空。讀詞語。

　　師：習(xí)字寫的時(shí)候注意什么呢？（第一畫橫折鉤中的折別寫太斜，注意第二畫點(diǎn)和提的起筆位置）。按老師說的描一個(gè)寫一個(gè)吧。（展示）

　　2.師：這只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)呢？在課本中用圓圈圈畫出來。

　　3.師：誰來說說小獅子練習(xí)的本領(lǐng)。（滾撲撕咬）那你們想到現(xiàn)場(chǎng)看看嗎？（想）我們一起趕往現(xiàn)場(chǎng)吧（播視頻）

　　4.師：小獅子練的怎么樣？（生：很認(rèn)真、很辛苦、很累）是啊，練習(xí)的過程這么辛苦，它依舊沒放棄，這就是刻苦。

　　5.師：小獅子為什么這么刻苦練習(xí)呢？（預(yù)設(shè)生說他不想被其他動(dòng)物吃掉；他想當(dāng)獅子王；他想學(xué)本領(lǐng)等之類。評(píng)語：你們都說出小獅子的心聲。）

　　6.師：請(qǐng)一二組當(dāng)這只刻苦的獅子吧，讀。三四組也來當(dāng)刻苦的獅子。

　　7. 師：小獅子是怎樣練習(xí)的？整天是指什么？

　　師：其實(shí)，它是早上到晚上的意思。

　　引讀：

　　早上,天還沒亮，這只小獅子已經(jīng)在練習(xí)（滾撲撕咬），練的（非�？炭啵�。中午，太陽火辣辣的，這只小獅子又在練習(xí)（滾撲撕咬），練得（非�？炭啵�。晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在練習(xí)（生說滾撲撕咬），練得（生說非�？炭啵�

　　師：整天練習(xí)的小獅子多刻苦啊，我們一起表揚(yáng)他把。（齊讀）

　　8.師：大家有像小獅子一樣整天學(xué)過什么本領(lǐng)嗎？用整天造個(gè)句子。

　　二）學(xué)習(xí)懶惰的獅子的句子

　　1.師：這只小獅子整天練習(xí)，另一只在做什么呢？看著圖，在課文第二段中用波浪線畫出描寫懶獅子的句子。

　　2.師：誰來說你找到句子。

　　在這句中，哪個(gè)詞把懶獅子寫活了。（懶洋洋）

　　師：什么叫懶洋洋？

　　3、師：這只小獅子到底多懶��？

　　瞧，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，小獅子看見了，卻（）。

　　梅花鹿在小河邊照鏡子，小獅子看見了，依舊（）。小綿羊在草地上吃草，小獅子看見了，還是（）。

　　評(píng)：真懶的獅子。誰愿意當(dāng)這只懶獅子讀一讀。全班一起當(dāng)這只懶洋洋的獅子，讀。

　　4、師：懶獅子懶洋洋曬太陽，他還可能懶洋洋做什么？老師也想來說一說。全班齊懶洋洋的躺著，懶洋洋的坐著。

　　6、師：小獅子這么懶，長大后他會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？他現(xiàn)在該做什么呢？

　　7.師：大家都是聰明的孩子。面對(duì)著這只懶獅子，小樹和獅子?jì)寢層惺裁丛捪雽?duì)他說嗎？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)�；厝ピ侔颜n文讀通順。下課。

　　六、板書

　�。▓D片）勤獅子懶獅子

　　貼生字卡片貼生字卡片

　　篇三

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過自主識(shí)記、語境中識(shí)字等多種形式認(rèn)識(shí)“獅、整”等10個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。在品讀課文中理解“整天、刻苦”等詞語。

　　3.學(xué)習(xí)課文1-2自然段，借助相關(guān)語句認(rèn)識(shí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊(yùn)涵的道理而鋪墊。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：1.認(rèn)讀生字，會(huì)寫“練、習(xí)”兩個(gè)字；

　　2.理解“刻苦、整天”等詞語的意思。

　　難點(diǎn)：體會(huì)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，感悟課文蘊(yùn)含的道理。

　　【學(xué)情分析】

　　通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，

　　并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受�？梢哉f，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。所以本課教學(xué)應(yīng)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。

　　【教學(xué)過程】

　　一、角色見面，導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，老師請(qǐng)來了一位好朋友和我們一起來學(xué)習(xí)。

　　出示圖片：我們請(qǐng)到的好朋友是誰呀？（獅子）

　　2、請(qǐng)大家跟著老師一起寫他的名字。（板書：獅子）

　　3、讀一讀它的名字，你想提醒大家注意什么？（shī zi ）

　　4、讓我們親親熱熱地來叫叫他的名字吧。（齊讀課題）你有什么好方法來記住這個(gè)“獅”字嗎？

　　師：反犬旁的字一般都和動(dòng)物有關(guān)系。反犬旁的字你還知道哪些呢？(是否投在投影上)

　　5、遙遠(yuǎn)的大森林里，住著一只威猛的獅子?jì)寢�，她呀，生了兩個(gè)孩子，他們就是——（板書課題：兩只小獅子）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　過渡：這是兩只怎樣的小獅子呢？在他們身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？趕緊打開課文，自己去讀一讀吧。

　　出示自學(xué)要求：借助拼音把生字詞讀準(zhǔn)了，難讀的就多讀幾遍，努力把課文讀通順，讀正確

　　獅子整天練習(xí)

　　打滾撲打咬一口

　　刻苦將來慢吞吞

　　依靠應(yīng)該懶洋洋

　　師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了，問你，還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀自己的，讀好之后用（師舉手）這個(gè)手勢(shì)告訴我。開始。

　　指名讀。正音詞語“懶洋洋”。

　　師：它單獨(dú)讀的時(shí)候讀yánɡ，可是在“懶洋洋”當(dāng)中，它是ABB式，我們

　　讀一聲，聽老師讀“懶洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟讀）(是否需要拓展)

　　師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車。（小火車開起來！——咔嚓咔嚓開起來）

　　4、段檢查

　　師：生字寶寶藏起來了，在哪兒呢？

　　段2：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　指名讀，齊讀。

　　課件顯示：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。

　　指名讀，齊讀。

　　師：不知不覺當(dāng)中，我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。

　　三、取名字，習(xí)文感悟

　　1、取名

　　師：回歸到課文，《兩只小獅子》，給它們?nèi)€(gè)名字吧？

　　指名學(xué)生說。

　　師：老師給它們?nèi)×藗€(gè)特別有趣的名字？特別懶的那一只呢，我給它取名叫

　　懶懶（板書：懶懶），特別勤奮的那一只呢，我給它取名叫勤勤（板書：勤勤）。

　　2、畫一畫

　　師：打開書，自由朗讀一遍課文，兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽，但他們的表現(xiàn)卻不相同，從課文中哪些語句可以看出來的。用“﹏”畫出懶懶和勤勤小時(shí)候不同的表現(xiàn)。

　　生自由讀。

　　交流，指名說。

　　3、勤勞的獅子

　　師：咱們先說一說這只勤獅子吧，為什么說它是一只勤獅子呢？課件：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　理課件顯示：早上，天剛剛亮，小獅子就（開始練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

　　中午，剛剛吃過午飯，小獅子就（又開始練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

　　晚上，天都快黑了，小獅子（還在練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

　　指名說。理解”整天”

　　師：小獅子勤勤是一只怎樣的獅子？（刻苦）從早上到中午，再到晚上，一整天都不停地練習(xí)，請(qǐng)你讀出你的感受。出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。請(qǐng)大家大聲讀一讀，給他加加油！再指名朗讀。

　　課件顯示：勤勤在練習(xí)當(dāng)中會(huì)吃哪些苦頭？觀看圖片：滾、撲、撕、咬進(jìn)一步體會(huì)勤獅子刻苦練習(xí)。

　　想想一天到晚地這么練習(xí)本領(lǐng)會(huì)遇到什么困難呢？

　�。ㄉ�1：它會(huì)把腳磨破。生2：它說不定會(huì)掉下懸崖。生3：它不會(huì)遇到什么困難。生4：如果它在河邊練功，說不定會(huì)一撲，掉進(jìn)河里。）

　　師：是��！夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而勤勤卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，，可見他是多么的刻苦（板書：刻苦練習(xí)）師：誰把咋們感受到的這些讀出來呢？（指名讀）

　　師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？生：評(píng)師：你來試一試，好嗎？生：讀師：看，勤獅子聽了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，咱們?nèi)嘁黄鹁毩?xí)朗讀的本領(lǐng)好嗎？

　　師：春天，天空下著蒙蒙細(xì)雨，生讀

　　夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上生：讀?? 秋天，樹葉都落光了

　　生：讀冬天，北風(fēng)呼呼地吹著生：讀??

　　4、懶獅子

　　師：當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時(shí)候，懶懶在干嗎？

　　課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（板書：曬太陽）齊讀。

　　課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過，他（卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）

　　他一邊躺著，還一邊（）。

　　師：這就是懶洋洋的意思，想著這樣的畫面，（加上動(dòng)作，我們也來夸夸勤勤）我們來讀這句話。

　　課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　學(xué)生齊讀。