優(yōu)質(zhì)加法教案集合
一年級加法教案
一、教材分析
“加法”這節(jié)課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，第一次學(xué)習(xí)計算的問題，這節(jié)課的只是基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及分與合。學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加法。
二、學(xué)情分析
學(xué)生雖然是初次接觸用加法算式解決實際問題，但是學(xué)生和具有一定的生活經(jīng)驗，計算出加法的得數(shù)并不是很難。若要真正從加法的含義去理解，并用縝密的語言表達(dá)加法的含義就有些困難。因此，教師要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，通過具體、直觀、形象的份上桌布加深對加法含義的理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能目標(biāo)
1> 通過操作演示，是學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識“+”這個符號，能正確讀出加法算
式。
2> 能通過操作計算5以內(nèi)的加法，是學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。初
步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
2、 過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)生操作，表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。
四、教學(xué)重點與難點
1、 教學(xué)重點
掌握對自己合適、喜歡的計算方法。
2、 教學(xué)難點
能從不同計算方法中選擇自己合適的'方法。
五、教法與學(xué)法
師：情境演示法、小組研討法。
生：自主探究法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 圓片 正方形片 點子圖 卡片
七、教學(xué)過程
<一>復(fù)習(xí)鋪墊
1> 請同學(xué)們在桌面上依次擺出4個正方形卡片，5個圓片，邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示。 2> 動手講擺好的4個正方形卡片分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說
4和5的組成。
<二>探究新知
1>引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。
① 通過電腦反復(fù)演示，把兩組物體合并在一起的過程，讓學(xué)生感知到：原來手里邊有3個
氣球，后來又拿來一個氣球。
�、� 讓學(xué)生說一說圖意
同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗，再在全班交流，也可由老師引導(dǎo)說：把3個氣球和1個氣球剛在一塊兒就是“合起來”的意思。
�。ㄒ贿呎f一邊做手勢表示“合起來”）
反復(fù)演示再指名說題意，讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從
而引出要知道它們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法來計算。
�、� 通過點子圖加深學(xué)生對加法含義的理解：把3個點子和1個點子合并在一起，求一共有
多少個點子，用加法計算。點子圖既突出了合并，又能使學(xué)生感受到部分與整體的關(guān)系而且，還能體現(xiàn)出由直觀情境向半抽象水平的過渡。
2>學(xué)習(xí)加法算式
�、� 引導(dǎo)學(xué)生說出：由氣球的數(shù)量抽象出要用數(shù)字3和1表示。
�、� 教師說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有幾個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”
表示，教師板書“+”。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和1和在一起是多少，用數(shù)字幾表示。說明：等于4用“=4”表示。 ④ 教師再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計算。
�、� 教讀加法算式
3加1等于4，或3加1得4，教師范讀，學(xué)生學(xué)讀，同桌之間互讀。
3>動手操作
讓每個學(xué)生左手拿3個圓片，右手拿2個圓片，求一共有幾個圓片。
讓學(xué)生親身體驗到就是把兩只手的圓片合并在一起，也就是3和2加起來，寫出算式3+2=5。
<三>鞏固發(fā)展，在練習(xí)中提高
1>發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義
①課本第24頁“做一做”看圖說一說算式表示的意思。同桌進(jìn)行討論，派出代表說一說他們的意見。
�、诮處焼l(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會口頭列加法算式表示。 2>游戲（紅花配綠葉）
�、� 要求：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。
�、� 活動方式：小組合作，比一比哪一組找到的答案多。
�、� 學(xué)生互評：給優(yōu)勝的小組獎勵小紅花。
3>課本第25頁松鼠玩耍圖，通過動畫演示引出算式3+2=□。
4>課本第25頁做一做。
�、� 通過讀懂圖意，進(jìn)一步理解加法的含義。
② 鞏固5以內(nèi)加法的計算方法，學(xué)生可以根據(jù)圖點數(shù)，在一個數(shù)的基礎(chǔ)上接著數(shù)，也可以
用數(shù)的組成的知識解決。
�、� 通過對比4+1=5、1+4=5和1+3=4、3+1=4這兩對算式，使學(xué)生通過直觀初步感知“交
換兩個加數(shù)的位置，和不變”，為后面的教學(xué)做了鋪墊。
(多種形式的習(xí)題設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性。) <四> 總結(jié)延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？印象最深的是什么？
<五> 布置作業(yè)
完成練習(xí)五1題、2題。
八、板書設(shè)計
加法
3 + 1 = 4 3 + 2 = 5
︱ ︱
加號 等號
3加1等于4
九、教學(xué)反思
本節(jié)課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，采取情境化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1． 了解信任學(xué)生，提供展示自我的空間。
2． 指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交流意識。
3． 發(fā)揮課件的動態(tài)立體優(yōu)勢，給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
加法教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2．通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3．使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件等。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鋪墊
1.出示數(shù)字讀數(shù)，按順序讀；
2.打亂順序讀。
�。ǘ┘とひ�
師：剛剛我們復(fù)習(xí)了1~5五個數(shù)字，我們今天就要用它們來完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。你們看！
播放多媒體課件：森林深處，住著一群可愛的藍(lán)精靈。他們住在精致的蘑菇房里。一年一度的月亮節(jié)來了，藍(lán)爸爸帶著聰聰和健健去采摘藍(lán)精靈果了。哇！又香又甜又大的果子！好想吃哦!
師：是誰來了？可愛吧？老師也希望你們健健康康、活活波波的長大。不過光長大不行哦！還要學(xué)好知識！
�。ㄈ┨剿餍轮�
課件繼續(xù)播放：藍(lán)妹妹不高興了，吵著讓藍(lán)奶奶帶她去摘藍(lán)精靈果。可是藍(lán)爸爸也不高興了，很擔(dān)心她們的安全，最后沒辦法了，只好也帶上了她們。于是，一行人高高興興的去采果子了。
1.數(shù)一數(shù)：本來有幾個藍(lán)精靈要去采果子呀？又來了幾個��？最后一共幾個人去了？
【在孩子回答的同時，操作多媒體：引到點子圖，從中抽象出數(shù)，板書：3 2 5】
2.師：我們這是就要用一種符號來連接，3加2等于5.【同時板書，把+和=加上】
3.介紹加號和等號，引出加法的含義：兩個數(shù)合在一起，得出一個數(shù)的運(yùn)算。
【揭示課題并板書：加法】
（四）鞏固應(yīng)用
1．繼續(xù)播放課件：果子采完了，藍(lán)精靈們走上了回家的路。藍(lán)妹妹采了1個，健健和聰聰一共采了4個，這些小藍(lán)精靈們一共采了多少��？誰能列出算式呢？
2.拿出你的課本，數(shù)一數(shù)你有幾本數(shù)學(xué)書啊？老師這兒有2本數(shù)學(xué)書，我和XX一共有幾本數(shù)學(xué)書��？
3.課本24頁的做一做【同桌之間說一說算式的意思，然后全班交流】
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
五、板書設(shè)計
加法
加號 等號
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