課文《丑菊》教案（通用7篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的課文《丑菊》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！
課文《丑菊》教案 篇1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而懂得做人要做內(nèi)在美的人的道理。
2、體會(huì)課文借物喻理的、寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀讀短文，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解名可以丑，但實(shí)一定要美這句話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
教師教法：
教師要發(fā)揮起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)自悟，討論交流、合作解疑等多種形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)生學(xué)法：
使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自讀自悟、小組討論、全班交流等形式學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引入新課
春天來(lái)了，又到了鮮花盛開(kāi)的季節(jié)。同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花呢?為什么喜歡它？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)花的文章，板書(shū)課題：丑菊。
看到課題你會(huì)想些什么？(它和一般的菊花有什么區(qū)別？作者眼中的丑菊是什么樣的？丑菊真的象它的名字那么丑嗎？)
二、初讀課文，整體感知
1、指名說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)這類(lèi)課文的時(shí)候用了什么樣的方法，把好的學(xué)習(xí)方法推薦給別人。
2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、指名讀讀自己喜歡的段落。
4、談?wù)劤踝x感受。
5、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”是什么意思？
（2）為什么說(shuō)“名可以丑，但是一定要美”？
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、自讀感悟。
2、組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。
3、班上匯報(bào)交流。
（1）感悟丑菊的外形美。
（畫(huà)出描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句：顏色美、形狀美，嬌小美麗。讓同學(xué)們根據(jù)描寫(xiě)的樣子畫(huà)出丑菊的樣子來(lái)。畫(huà)完之后上臺(tái)展示。）
�。�2）感情朗讀這一自然段，注意讀出對(duì)丑菊的喜愛(ài)之情。
�。�3）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的特點(diǎn)美。
�。�4）感悟結(jié)尾句的深刻含義
名：指姓名或外表。
實(shí)：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特征。
�。ā懊梢猿螅珜�(shí)一定要美”，這句既是對(duì)丑菊的評(píng)價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實(shí)。）
（5）練習(xí)自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受的啟發(fā)。
�。�6）感情朗讀這一自然段。
四、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？
五、延伸拓展
1、學(xué)了本課后，你有何感受，說(shuō)一說(shuō)。
�。◤闹R(shí)上、思想上、寫(xiě)法上等方面談）
六、課后練筆
用借物喻理的、寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜愛(ài)的植物,寫(xiě)出它對(duì)你的啟迪。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18、丑菊
顏色:綠綠--黃色--金黃
外形美
大小:綠豆--黃豆--銅錢(qián)，美麗
可愛(ài)
特點(diǎn)美：夜晚合攏、白天張開(kāi)、迎著太陽(yáng)
�。梢猿�，但實(shí)一定要美）
課文《丑菊》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。
3、從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)丑菊嗎？知道它和一般的菊花有什么區(qū)別嗎？
2、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)《丑菊》這篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎樣的？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名讀讀自己喜歡的段落。
3、談?wù)劤踝x感受。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思？
�。�2）為什么說(shuō)“名可以丑，但實(shí)必定要美”？
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、自讀感悟。
2、組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。
3、班上匯報(bào)交流。
�。╨）感悟丑菊的外形美。
�、倮斫饷鑼�(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句
�、邳c(diǎn)擊課件，電視屏幕上顯示丑菊美麗的樣子。
�、鄹星槔首x這一自然段，要懷著對(duì)丑菊的喜愛(ài)之情來(lái)讀。
�。�2）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的特點(diǎn)美。
�、倮斫庥嘘P(guān)語(yǔ)句。
�、邳c(diǎn)擊課件，通過(guò)多媒體演示丑菊開(kāi)花時(shí)的靜態(tài)之美。
③感情朗讀第3自然段。
�。�3）感悟結(jié)尾句的含義。
�、僬勔徽剬�(duì)這句的理解。
名：指姓名或外表。
實(shí)：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特性。
“名可以丑，但實(shí)必定要美”，這句既是對(duì)丑菊的評(píng)價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)必定要美，不要華而不實(shí)。
�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受的啟發(fā)。
�、鄹星槔首x這一自然段。
四、總結(jié)
1、指名有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系《落花生》一文，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？
五、延伸拓展（任選一項(xiàng)完成）
1、學(xué)了本課后，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄌ崾荆簭闹R(shí)上、思想上、寫(xiě)法上等方面談。）
2、課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，寫(xiě)成一篇習(xí)作。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
教師啟發(fā)談話(huà)引入新課，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入的探究，使學(xué)生由表及里地認(rèn)識(shí)丑菊的特點(diǎn)，并從中受到教育。通過(guò)感情朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟最后一句話(huà)的含義，并從中受到啟發(fā)。聯(lián)系《落花生》一文及自己的生活實(shí)際談感受，以加深對(duì)句子的理解。
探究活動(dòng)
開(kāi)展一次名為“美是什么”的主題班會(huì)，讓同學(xué)之間相互交流，在我們周?chē)�，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。然后把自己的心得記錄下來(lái)�；丶铱梢韵虬职帧寢�?zhuān)蛘吲笥呀榻B丑菊。
課文《丑菊》教案 篇3
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)課文。了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑角告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫(xiě)作方法。
3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)課文，了解作者對(duì)丑菊的情感及作者通過(guò)文章所要告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫(xiě)作方法。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，揭題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話(huà)來(lái)描述它的美呢?
2、可是有一個(gè)人偏偏說(shuō)菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章《丑菊入》
二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。
1、自由讀文，讀通文字。
2、劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，體會(huì)它的美。
(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！�
(2)“長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小。”
(3)“花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)了一層又一層�！�
這三句從靜態(tài)方面來(lái)寫(xiě)花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說(shuō)事物生長(zhǎng)順序)來(lái)進(jìn)行觀察描寫(xiě)的。
(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)�！�
這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對(duì)丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習(xí)這些語(yǔ)句時(shí)，除了體會(huì)花的美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。
三、再讀課文，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。
1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應(yīng)該讀出作者的情感。
注意扣住以下字眼體會(huì)：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛(ài)。
2、小組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。
3、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。
四、再讀課文，明確作者借物喻的理。
1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話(huà)。
2、讀后談?wù)勀愕睦斫�。完成板�?shū)。
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車(chē)娜撕褪�，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒(méi)關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂(lè)于助人、對(duì)人有用的人。）
五、齊讀全文，總結(jié)。
1、朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？
2、聯(lián)系《落花生》，體會(huì)本文寫(xiě)作方法。
《落花生》一文通過(guò)一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對(duì)人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因?yàn)樗m丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒(méi)關(guān)系。這都是通過(guò)對(duì)某種物體的描寫(xiě)敘述來(lái)告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫(xiě)作中也應(yīng)學(xué)會(huì)使用這一方法。
在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫(xiě)。這種寫(xiě)作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丑菊
名不符實(shí)
名字丑實(shí)不丑
可以不能人?
做一個(gè)心靈美的人
課文《丑菊》教案 篇4
教學(xué)要求：
品德要求：知道在人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)一定要美。
知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；練習(xí)分清課文的主次；了解丑菊的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情
能力要求：培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子含義的能力；有感情地朗讀課文；
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)分清課文主次，體會(huì)作者表達(dá)的感情；理解含義深刻的句子的意思。
教具準(zhǔn)備：課件、掛圖
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
秋天到了，什么花最多最美？人們都知道菊花很美。（欣賞菊花圖片）
但你見(jiàn)過(guò)丑菊嗎？知道它長(zhǎng)得什么樣嗎？今天我們學(xué)習(xí)一課文，是專(zhuān)門(mén)介紹丑菊的。
二、初讀課文
想一想丑菊什么樣？它怎么丑？
三、理解詞語(yǔ)
不理解的提出在班內(nèi)討論解決。
四、細(xì)讀課文
標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么內(nèi)容？適當(dāng)批注。
五、分段學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
讀了課文你知道什么？學(xué)生談自己的感受。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
小組內(nèi)討論，在全班討論。
�、俪缶盏降资鞘裁礃拥�？
�、谧髡呦矚g它嗎？從哪看出來(lái)？
句子訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生用上“起初、長(zhǎng)了幾天、等了幾天”說(shuō)說(shuō)丑菊的生長(zhǎng)過(guò)程是什么樣的？
起初：夾綠綠的非常小，綠豆大小
長(zhǎng)了幾天：一點(diǎn)黃色，黃豆大小
等了幾天：花兒開(kāi)了，金黃金黃，幾十片，銅錢(qián)大小
老師點(diǎn)撥：這段寫(xiě)出了丑菊的特點(diǎn)，告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么？
3、學(xué)習(xí)第三自然段
說(shuō)說(shuō)本段講了什么？
4、齊讀最后一段
你體會(huì)到作者的感情了嗎？如何理解最后兩句話(huà)？
第一句話(huà)說(shuō)的事實(shí)：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)不完全相符”，第二句話(huà)是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“名可以丑，但實(shí)一定要美�！币馑际恰懊敝皇且粋�(gè)代號(hào)，美或丑無(wú)所謂，但你的實(shí)際、你的所作所為、你的心靈一定要美。
5、課文的主要內(nèi)容是什么？（介紹丑菊的美）
課文《丑菊》教案 篇5
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)丑菊這種植物的特點(diǎn)。
2、積累好詞好句。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一句話(huà)的含義，并從中受到啟發(fā)。
三、課時(shí)安排：
�。�1課時(shí)）
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊，它有什么與重不同呢？
2、揭示課題
〈二〉、初讀課文，自學(xué)存疑
選擇自己喜歡的方式讀課文，并在不理解的地方做上記號(hào)。
〈三〉、質(zhì)疑答難
1、學(xué)生質(zhì)疑（A：“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思？B：為什么說(shuō)“名可以丑，但實(shí)一定要美”？）
2、細(xì)讀課文，探究解疑：
A：自讀感悟。
B：組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。
C：班上匯報(bào)交流。
�。�1）感悟丑菊的外形美。
�、倮斫饷鑼�(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句
顏色美：綠綠→黃色→金黃形狀美：綠豆→黃豆→銅錢(qián)，妖小美麗幾十片花瓣一層又一層
�、诟星槔首x這一段。
（2）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的.特點(diǎn)美。
�、倮斫庥嘘P(guān)語(yǔ)句。
夜晚：花瓣自動(dòng)合攏得名：狀元傘、假葵花
白天：張開(kāi)花瓣，迎著太陽(yáng)
�、诟星槔首x第三自然段。
�。�3）感悟結(jié)尾句的含義
�、僬勔徽剬�(duì)這句的理解（“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話(huà)既是對(duì)丑菊的評(píng)價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實(shí)。）
②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。
③感情朗讀這一自然段。
〈四〉、激疑拓展：
課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫(xiě)成一篇習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、丑菊
顏色美：綠綠→黃色→金黃
外形美：美麗、可愛(ài)
大�。壕G豆→黃豆→銅錢(qián)
特點(diǎn)美：夜晚合攏、白天張開(kāi)、迎著太陽(yáng)
（名可以丑，但實(shí)一定要美）
課文《丑菊》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì)到要做內(nèi)心美的人的道理。
2、體會(huì)課文以物喻理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引入新課。
同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花？為什么喜歡它？
今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文——丑菊。
（板書(shū)課題，齊讀課題）看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？
呀，同學(xué)們提出了這么多有意義的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單，說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過(guò)思考來(lái)學(xué)習(xí)，希望你們繼續(xù)動(dòng)腦思考，上好這節(jié)課，可以嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、下面請(qǐng)大家?guī)е鴦偛盘岬膯?wèn)題自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、好，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道了哪些問(wèn)題的答案？
3、今天，咱們主要通過(guò)小組合作探究的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文。
請(qǐng)看大屏幕，這就是本節(jié)課上咱們小組所要探究的問(wèn)題。
�。�1）作者為什么要種丑菊？丑菊起初長(zhǎng)得怎樣？作者有什么想法？
�。�2）從哪些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛(ài)？
�。�3）通過(guò)種菊這件事作者明白了什么道理？你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、下面，就請(qǐng)大家先邊讀課文邊思考這些問(wèn)題，然后小組內(nèi)交流一下自己的收獲，組長(zhǎng)組織大家歸納并匯報(bào)。
2、哪一組愿意匯報(bào)第一題？
請(qǐng)看大屏幕，這一段話(huà)應(yīng)該怎么讀呢？
指名讀，大家評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強(qiáng)？
齊讀。
3、第二題哪一組愿意匯報(bào)？
（1）誰(shuí)愿意讀這句話(huà)？讀得真好，你是帶著什么樣的感情讀的呢？
�。�2）齊讀這句話(huà)，大家說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀才能讀出感情來(lái)呢？自己試著讀一下，誰(shuí)站起來(lái)讀？
（3）自由讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？那么咱們就帶著喜愛(ài)之情齊讀此段吧？
4、剩最后一題了，哪組匯報(bào)？
那你是從課文的哪些地方找到答案的？
請(qǐng)看這段話(huà)，小聲讀讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話(huà)？為什么？能它讀出來(lái)嗎？
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)完課文，你覺(jué)得本文在寫(xiě)法上有什么地方值得你學(xué)習(xí)的地方？
2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫(xiě)法的確值得我們學(xué)習(xí)。
3、那么，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你受到了什么啟發(fā)呢？
是的，人間事物中，有不少的東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)也許很美。你能舉個(gè)生活中的例子嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
丑菊
名字丑，實(shí)丑
可以，不可以
人？
做一個(gè)心靈美的人
課文《丑菊》教案 篇7
教材分析
《丑菊》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第八冊(cè)的一篇略讀課文。這是一篇寓理于物的文章，作者通過(guò)對(duì)丑菊形態(tài)度和習(xí)性的描寫(xiě)，告訴人們丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)，從而說(shuō)明，在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符。做人也是如此，名可以丑，但實(shí)一定要美。
課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)了賞丑菊，開(kāi)花時(shí)的顏色和形態(tài)。議丑菊部分提示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特征外，還有一個(gè)明顯特色作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文。
本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清文章的主次。通過(guò)對(duì)前一篇《落花生》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)理清文章順序，分清文章的主次已掌握了一定的方法。本課的教學(xué)，要在上一課的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，分清文章的主次，緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念
1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自清自悟，生動(dòng)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而四年級(jí)學(xué)生還不能完全達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文，悟情明理。
4．教學(xué)模式主動(dòng)探究式教學(xué)（自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1．了解課文內(nèi)容，分清文章主次。
2．有感情地朗讀課文。
3．從丑菊得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分清文章主次的訓(xùn)練，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1．體會(huì)名可以丑，但實(shí)一定要美這句話(huà)所蘊(yùn)含的做人的道理。
2．體會(huì)本文以物喻理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題
（賞析菊花CD片）這是什么花？對(duì)于菊花大家了解多少呢？（匯報(bào)資料）有這樣一種菊花大家知道嗎？（板書(shū)丑菊），想了解它嗎？讓我們一同走近丑菊，好嗎？
二、主動(dòng)參與，合作探究
1．課前大家都做了預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道這篇課文主要寫(xiě)了什么？
2．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的生詞，然后在小組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的，
請(qǐng)做好記錄。
有沒(méi)有不懂的詞？（先由學(xué)生解釋?zhuān)瑢W(xué)生解決不了，老師再解釋?zhuān)蛔x詞練習(xí)：惡名、究竟、沉睡、慶幸、合攏、相符）
3．早就聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們的朗讀能力強(qiáng)，我想欣賞欣賞，行嗎？誰(shuí)愿意讀文（可推薦），要求：準(zhǔn)確、流利。（讀后糾正錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)、打分，注意
4．請(qǐng)同學(xué)們自讀閱讀提示，明確閱讀要求。
1）作者眼中的丑菊是什么樣的，課文哪些地方表達(dá)了作者對(duì)丑菊的感情？
2）聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
3）在寫(xiě)法上，你從《落花生》一課和本課中學(xué)到了什么？
（大家的歸納、概括能力可真強(qiáng)），我給大家加個(gè)小問(wèn)題行嗎？
4）本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清文章的主次，我的問(wèn)題是：仿照《落花生》一課，按課文敘述的內(nèi)容填空：種丑菊，并說(shuō)一說(shuō)，哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容？
5．請(qǐng)同學(xué)們帶著這4個(gè)問(wèn)題，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)課文（充分的自學(xué)時(shí)間）。
注意：邊讀邊畫(huà)邊批注，不懂的地方打上？。
6．小組交流（師生參與）。
三、各抒己見(jiàn)，全班交流
每組選代表回答問(wèn)題，師適時(shí)點(diǎn)拔、訓(xùn)練。
第1個(gè)問(wèn)題：
1．金黃金黃（ABAB），懶洋洋（ABB），誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的詞？
2．比喻句最讓我欣賞的是寫(xiě)出了丑菊的動(dòng)態(tài)美，誰(shuí)能有感情地朗讀？
在這個(gè)比喻句中用什么來(lái)比喻什么呢？（把什么比作什么呢？），你還能說(shuō)一句話(huà)，用上比喻的修辭方法嗎？
3．?dāng)M人句它偏偏睡大覺(jué)。你還能說(shuō)一句擬人句嗎？
4．作者在養(yǎng)丑菊過(guò)程中的情感態(tài)度變化怎樣？
先是盼開(kāi)花，花不開(kāi)時(shí)我氣得真想把它拔了。
接著，花打苞，我高興極了。
而后，滿(mǎn)心喜悅地欣賞丑菊與眾不同之美。
最后，為有人給丑菊起了這樣的惡名而忿忿不平，覺(jué)得那人太不公平了先抑后揚(yáng)。
5．通過(guò)想象畫(huà)出丑菊的樣子，再出示丑菊。
第2個(gè)問(wèn)題：
1．啟發(fā)：1）做事要有耐心、恒心。
2）不能只聽(tīng)別人說(shuō)，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐。
3）看事物不能只看外表，還要看內(nèi)在，內(nèi)在美才是真正的美。
2．文中哪句話(huà)說(shuō)明了這一觀點(diǎn)？
1）出示字條名可以丑，但實(shí)一定要美。（2名同學(xué)讀）
2）誰(shuí)還能談一談對(duì)這句話(huà)的理解？
3）這句話(huà)寫(xiě)得多好�。∥覀儼阉鳛槊嗣杂浵聛�(lái)好嗎？誰(shuí)記住了？
4）署名怎么寫(xiě)呢？（丑菊、班級(jí)名）
5）誰(shuí)能把署名寫(xiě)在黑板上（推薦寫(xiě)字好的）。
6）誰(shuí)還知道哪些與這條名人名言表達(dá)意思相近的名言或佳句呢？（鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)）
7）現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些人或事物的名與實(shí)不相符呢？（對(duì)學(xué)生的思想及時(shí)指導(dǎo)，例敲鐘人、反例）
第3個(gè)問(wèn)題：
1．植物寫(xiě)出特點(diǎn)。
2．主次分明，詳略得當(dāng)。
3．修辭方法。
4．借物喻理。
第4個(gè)問(wèn)題：
種丑菊（賞丑菊）（議丑菊）
1．你概括得真好，能介紹一下方法嗎？
2．作者重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊的目的是什么？（說(shuō)明丑菊不丑，而且美麗、可愛(ài)）、（以上部分適時(shí)進(jìn)行情感教育，陶冶情操）這篇課文，還有沒(méi)有不懂的地方？
是啊，人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。作者不但為丑菊有如此的惡名而忿忿不平，而且寫(xiě)出了丑菊的美。同學(xué)們還想不想讀這篇文章？
1．要求：不但準(zhǔn)確、流利，還要有感情。
2．我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢？
�、僮匀欢�
好奇、生氣
�、谧匀欢�
高興、驚喜、贊美
③自然段
贊美、欣賞
�、茏匀欢�
打抱不平、申張正義、講道理
3．可以讀自己喜歡的一段、一句（師生互評(píng)）。
4．分4組，朗讀比賽。
5．小記者采訪聽(tīng)課教師，評(píng)出冠軍。
6．即興演講《我心目中的丑菊》
作業(yè)：練筆
1．借物喻理的寫(xiě)法要抓住事物的某方面特點(diǎn)來(lái)表達(dá)某種品質(zhì)，以下幾種事物應(yīng)抓住哪些特點(diǎn)，表現(xiàn)哪種品質(zhì)呢》
粉筆
梅花
蠟燭
荷花
2．選擇性作業(yè)（任選其一）
1）向爸爸媽媽或其他親人、朋友介紹丑菊，并同他們聊聊，在我們周?chē)�，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的？
2）把讀文后的感受寫(xiě)在日記本上。
教師總結(jié)：
1．送條幅。
2．忠心希望大家做一個(gè)名美、實(shí)更美的人。
主動(dòng)探究，悟情明理
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