詩經三首的教案
【知識目標】
一、閱讀《文學讀本》有關常識，引導學生自主上網或到圖書館借閱書籍，初步掌握三個時期詩歌發(fā)展脈絡、重要作家作品，重點掌握《詩經》常識。
二、借助注解與工具書，讀懂詩句。
【情感目標】
一、反復誦讀，讀準節(jié)奏，感受音樂美。
二、整體把握詩歌內容，領悟情感美。
【能力目標】
一、初步獨立分析意象含義。
二、簡述詩歌運用的藝術手段及作用。
【教學課時】3課時
【輔助材料】《蒹葭》《關雎》
【教學方法】誦讀、品味、交流
第一課時
一、復述《讀本》有關詩經常識
指導要點：時代、背景、主要內容、創(chuàng)作風格
國風——民歌——現(xiàn)實主義源頭——樸素語言——四言詩為主
《詩三百》《詩》——305篇
風、雅、頌（詩歌內容）——賦、比、興（創(chuàng)作手法）——詩經六義
二、檢測預習：說說《氓》的大意�！甲砸挥砂l(fā)言、存疑〗
三、掌握下列詞語
愆 期 垝垣 載笑載言 夙興夜寐 信誓旦旦漸車帷裳
四、教師領讀，學生誦讀，讀出節(jié)奏感。（一讀）
五、賞析抒情主人公及抒情對象特點，體會主題情感。（二讀）
1、女主人公對愛情婚姻情感的變化
勸——盼——喜嫁——被棄——哀怨——反思——決絕
〖溫柔、勤勞、堅強——反抗男一女地位不平等〗
2、抒情對象——士
求——怒——回——娶——暴——棄
〖輕浮虛偽、冷酷無情〗
3、手法：
對比——情節(jié)發(fā)展曲折、情感豐富多變，突出主題情感
比興——桑葉比喻美麗的主人公飽受折磨的經歷與痛苦
桑葚比喻虛偽的情感對人的迷惑與傷害
〖烘托鋪墊了主人公痛苦矛盾的情感斗爭與醒悟決絕的反抗精神〗
六、誦讀詩歌，讀出情感，體味語言美與意境美。（三讀）
七、作業(yè)
1、背誦前兩章（四讀）
2、完成《導學》練習，加深體會
第二課時
一、檢測舊課效果
1、默寫第二段
2、口釋重點詞語含義
愆期 垝垣 載笑載言 夙興夜寐 信誓旦旦漸車帷裳咎言于嗟不可說
不爽罔極言笑晏晏將子無怒
二、研讀《秦風·無衣》
〖誦讀〗節(jié)奏——情感（一讀）
〖詞語〗袍澤作
〖抒情對象與情感〗（二讀）
出征之前的戰(zhàn)士——一團一結友愛-同仇敵愾-斗志昂揚-無私無畏
〖誦讀〗（三讀）
〖比較〗《氓》與《無衣》在語言、感情、形式及表現(xiàn)手法的'異同。
同：敘事為主、四言整齊、語言樸素簡潔
異：1、題材：《氓》-愛情婚姻
《無衣》-征戰(zhàn)衛(wèi)國
2、形式：《氓》-敘事完整、情節(jié)曲折、篇幅繁多
《無衣》敘事片段、抒情為主、重章疊唱、篇幅短小
3、手法：《氓》-賦、比、興-有直接抒情
《無衣》-賦為主、間接抒情、反問強化情感
4、感情：《氓》-哀怨決絕
《無衣》-高昂激越
〖誦讀背誦全詩〗（四讀）
三、課堂活動
自主誦讀《靜女》，借助注解與工具讀懂詩歌內容，試比較與《氓》在情感抒發(fā)與語言表達的異同。
四、作業(yè)
發(fā)揮想象，補充環(huán)境、對話、動作、神態(tài)等細節(jié)，或插敘、補敘、聯(lián)想，把《靜女》改寫為記敘文，不少于800字。
第三課時
一、誦讀《氓》《無衣》
二、交流與運用：談談對《氓》《靜女》的比較體會
【指導】主人公：《氓》——女-愛情婚姻受害者-悲憤決絕、反抗批判
《靜女》——男-美好愛情追求者-幸福喜悅-向往贊美
情感抒發(fā)：《氓》——完整鋪敘-比興對比-凄楚動人
《靜女》——細節(jié)描述-比喻形象-熱烈歡快
語言特點：《氓》——多用虛詞：以、于、兮、既、也、則、言、
疊音詞：漣漣、湯湯——樸素
《靜女》——多用形容詞與疊句——華美
三、遷移拓展
1、交流改寫《靜女》的成果，自我評價或相互評價。
2、閱讀《碩鼠》《蒹葭》《關雎》三首民歌，任選一篇寫一段評析文字，談談你的欣賞體會。
四、作業(yè)
1、默寫《氓》前兩章及《靜女》
2、預習《離騷》（節(jié)選），借助注解讀懂內容。閱讀《讀本》有關楚辭的介紹文章，初步掌握與詩經的不同特點。
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