《人生禮贊》公開課教案

　　教材分析

　　課文是一首抒情詩，作者用充溢激情的筆調(diào)，激勵人們"在世界這個遼闊的戰(zhàn)場中，在人生這個壯麗的舞臺上"，我們"不能"聽從命運的驅(qū)使，不要一味"空想未來"，也"不要懷戀過去"，而應該"行動起來"，"振奮起來"，"不時追求，有所作為"，激勵人們永遠滿懷理想和期望。全詩語句鏗鏘，讀起來瑯瑯上口，給人以一種奮發(fā)向上的激勵和感染。

　　同學分析

　　經(jīng)過近六年的學習，同學已積累了許多閱讀方法，已具備了一定的自讀自悟能力，能夠自行解決一些簡單的問題，但受年齡的制約，無法做到對文章深層次的掌握和理解，因此，在學習中還需要教師適時的引導和點撥。

　　教學目標

　　能正確，流暢，有感情地朗讀全詩。

　　掌握詩歌的思想內(nèi)容，提高自身對人生的認識和理解。

　　教學重點

　　詩歌的感情朗讀;體會詩歌所贊頌的.奮發(fā)向上的精神。

　　教學過程

　　一，談話導入

　　我們這個單元的主題是"生命"。前兩篇課文分別以不同的形式詮釋著生命的內(nèi)涵。這節(jié)課，我們再學習一首謳歌生命，禮贊生命的詩歌，看看你對人生會有哪些新的認識。

　　二，初讀課文，整體感知

　　1，選擇自身最喜歡的方式讀這首詩，了解這首詩主要寫了什么 自身能讀懂什么 有哪些詩句讀不懂

　　2，能正確流利地讀這首詩。

　　三，交流自讀后的感受

　　同學可能讀不懂：

　　1，"偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自身一生變得高尚"。

　　2，"擱淺"，"絕望"指的是什么

　　3，表達了作者什么樣的情感

　�。ㄟ@兩個環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)同學的自學習慣，認真讀書整體了解內(nèi)容的能力和同學質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)同學的問題意識，激發(fā)同學的探究興趣。）

　　四，整體朗讀體會詩人情感

　　1，自身朗讀詩歌，簡單批注：詩人都發(fā)出了哪些號召 你從中體會到了什么 可以抓住重點的詞語來體會。

　　同學可能抓住的重點詞語：不能做任命運驅(qū)使的牛羊，不要空想未來，不要懷戀過去，行動起來，振奮起來，不時追求，有所作為，永遠滿懷理想和期望。

　　同學可能會體會出：詩人用充溢激情高昂的筆調(diào)，激勵人們積極面對人生，在生命的航程中，努力珍惜和掌握現(xiàn)在，不時追求，有所作為。

　　2，自學之后在小組交流討論感受，小組交流之后一定要用本組喜歡的朗讀方式，有感情的朗讀有關詩句。

　　3，小組展示全班交流，教師隨機板書：

　　"不能"聽從命運的驅(qū)使 "行動起來"

　　不要一味"空想未來" 而應該 "振奮起來"

　　也"不要懷戀過去" "不時追求，有所作為"

　　永遠滿懷理想和期望

　　4，找出自身感受深的詩句跟大家交流，說說好在哪里，對自身有哪些啟發(fā)等。

　　重點理解下列詩句的涵義：

　　A，我們不能做任命運驅(qū)使的牛羊。

　　B，偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自身的一生變得高尚。

　　C，在生命神圣海洋的航程中，也許還會有他人擱淺，絕望。

　　5，充沛讓同學嘗試運用多種形式讀，發(fā)揮同學的主體性，以讀促理解，放開手腳。

　�。ㄗx時教師要進行指導，在讀音，語調(diào)，語速等方面進行具體的規(guī)范，注重在整體感知，掌握感情基調(diào)的基礎上，正確，流利，有感情的朗讀詩歌，同時還要結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解，引導同學明白讀詩不只要在音調(diào)上抑揚頓挫，更要掌握詩歌豐富的思想內(nèi)涵，讀出作者所表達的情感。）

　　6，配樂讓同學進行感情朗讀體驗，使他們的情感得到一次升華。

　　7，師生合作有感情朗讀詩歌，教師可引讀，同學接讀，讀出激昂的語調(diào)。

　　8，賞讀，讀出詩歌的韻味。老師指名讀時注意同學的朗讀層次，這樣便于指導，便于朗讀到位。

　　五，升華情感，激發(fā)興趣

　　學習本課，你對人生有了哪些新的認識 結(jié)合實際談談你的感受。

　�。ū经h(huán)節(jié)的設置意在引導同學聯(lián)系生活實際深入理解課文，教師可以啟發(fā)同學考慮自身在生活中是否有過一些消極的思想，學習本課之后受到哪些啟發(fā)。引導同學大膽發(fā)表自身的意見。）

　　六，安排作業(yè)

　　1，背誦自身喜歡的詩節(jié)。

　　2，準備朗誦競賽活動。

　　要求：課外搜集朗費羅的其他詩篇或以"人生""生命"為題材的詩歌，課下進行認真的準備，可自由組合，自行設計朗讀方式，進行配樂朗誦等。

　　課后反思

　　1，以讀為本，讀中探究。

　　在教學中我注重通過多種形式的朗讀與體會相結(jié)合的方法，讓同學理解，感悟，體驗文中的情感，并注重與生活實際相結(jié)合。如在理解詩歌內(nèi)容時，讓同學自讀，小組讀，師生對讀，讓同學在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟詩人的情感。在理解詩歌后，又讓同學聯(lián)系生活實際談體會。

　　2，巧設疑問，培養(yǎng)同學問題意識。

　　這堂課中，引導同學結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，讓同學成為學習的主體，充沛體現(xiàn)了老師"導"與同學"學"的課改觀念。

　　3，注意激發(fā)同學情感投入。

　　在這節(jié)課中，注意利用多種方法調(diào)動同學閱讀的積極性，并不時激發(fā)同學的情感投入。

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