《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》課程教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字和幾個(gè)多音字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容，能概括說(shuō)出 季老先生和“苗苗”提出讀書(shū)問(wèn)題的見(jiàn)解。
3、能組織語(yǔ)言用一段話語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)讀書(shū)的感受
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
把握談話的主要內(nèi)容，概括地說(shuō)出小苗和大樹(shù)對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題，識(shí)字讀通課文
師：今天我們要學(xué)的課文-----
生：小苗和大樹(shù)的對(duì)話。
師：題目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你們了。
生：小苗和大樹(shù)其實(shí)都是指人。
生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大樹(shù)是指季羨林。
師(出示課文插圖)季羨林爺爺是怎樣的一棵大樹(shù)呢?
生：(讀課件上的文字)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,精通12國(guó)語(yǔ)言。
師：他們?cè)?999年8月21日北京大學(xué)季羨林家有一番特別有意義的對(duì)話。我們同桌之間一人讀季羨林的話一人讀小苗的畫(huà)，相互檢查有沒(méi)有把每個(gè)字音讀通順。
(同學(xué)之間相互讀課文)
師：檢查這些字的認(rèn)讀(出示課件)
水滸傳 綠林好漢 嗯 三俠五義 彭公案
二、自主學(xué)習(xí)，交流概括見(jiàn)解
(一)靜心自主學(xué)習(xí)
師：全文就圍繞讀書(shū)的話題展開(kāi)真誠(chéng)的對(duì)話。在對(duì)話中對(duì)讀書(shū)都有自己的見(jiàn)解。分別是怎樣的見(jiàn)解呢?需要靜下心來(lái)才能捕捉到。
.學(xué)生靜靜讀書(shū)10分鐘，老師巡視了解學(xué)習(xí)情況。
讀后交流，教師引導(dǎo)概括。
(二)引導(dǎo)交流概括
1、-突破難點(diǎn)----關(guān)于讀閑書(shū)
師：我們交流交流。
生：季老先生的看法是應(yīng)該多讀一點(diǎn)閑書(shū)。自己小時(shí)候看的三本閑書(shū)是清代俠義小說(shuō)，以行俠仗義，懲惡揚(yáng)善為主題的。
師：我們繼續(xù)補(bǔ)充。為什么主張看閑書(shū)呢?
生：因?yàn)榭撮e書(shū)對(duì)于作文能力提高特別有幫助。
師：季羨林爺爺?shù)囊?jiàn)解容易明白，那苗苗的見(jiàn)解呢?
生： 喜歡讀閑書(shū)，也認(rèn)為多讀課外書(shū)能幫助提高作文能力。
2、其他觀點(diǎn)
生：苗苗說(shuō)自己偏科，只喜歡語(yǔ)文，不喜歡數(shù)學(xué)等。季老先生的看法是喜歡語(yǔ)文是一件好事，但是僅僅喜歡語(yǔ)文是不夠的。不管喜歡不喜歡數(shù)學(xué)，都要學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)?1世紀(jì)的青年要“三貫通。中西貫通、古今貫通，文理貫通。
師：這個(gè)“貫通”指什么呢?
生：“貫通”就是要把中國(guó)的和西方的、古代和今天的，文科和理科的都要弄明白。
師：我補(bǔ)充一點(diǎn)。中西方文化，古今文化，文理知識(shí)要融合在一起學(xué)習(xí)，全面的理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。為什么季老先生倡導(dǎo)“三貫通”呢?國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。他們的第三個(gè)見(jiàn)解是什么?
生：苗苗的見(jiàn)解是從她的媽媽這里來(lái)的。認(rèn)為是早學(xué)英語(yǔ)，過(guò)了十二歲就不容易說(shuō)準(zhǔn)了。
生：季羨林先生還認(rèn)為可以早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，早學(xué)要比晚學(xué)習(xí)要好。還認(rèn)為學(xué)習(xí)古文很重要。一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文。
3、歸納各個(gè)觀點(diǎn)，讓我們的表達(dá)更有條理。
師：這些觀點(diǎn)都零碎于各個(gè)段落中，也零碎于我們的表達(dá)中�，F(xiàn)在歸納各個(gè)觀點(diǎn)，用上“一、二、三” 讓我們的表達(dá)更有條理。先同桌練一練。
學(xué)生練習(xí)后交流。
生：一是喜歡看閑書(shū)感覺(jué)看閑書(shū)能提高作文能力;二是喜歡語(yǔ)文，不喜歡數(shù)學(xué)，偏科;三是覺(jué)得是在12歲以前要把英語(yǔ)學(xué)好。
生：季羨林的見(jiàn)解一是要多看閑書(shū);幫助作文水平提高;二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通;三是古文很重要，一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文。
師：表達(dá)很清晰，我們也向他學(xué)習(xí)，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
相互交流。
三、朗讀課文，分享讀書(shū)體會(huì)。
師：從一老一小談笑中我們感受到了苗苗的率真、可愛(ài)，季老的平易近人，循循善誘。同桌之間再合作讀一遍課文。
學(xué)生分角色讀課文
師：(根據(jù)板書(shū)總結(jié))季羨林爺爺對(duì)讀書(shū)的看法一是要多看閑書(shū)，二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通;三是古文很重要，一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文。你們有自己的看法嗎?
生：我同意讀書(shū)要多讀很多的課外書(shū)，我的作文能力就是多讀書(shū)中提高的。上學(xué)期寫(xiě)“鄉(xiāng)村生活”的文章，我沒(méi)有在鄉(xiāng)下生活過(guò)，我就跟著作者到鄉(xiāng)村走走，寫(xiě)了一篇很好的.作文，當(dāng)作范文來(lái)朗讀。
生：季老先生讓我們多背古文，吉老師也讓我們背誦古詩(shī)八十首，還背了古詩(shī)名句。爸爸說(shuō)上中學(xué)就能派上用處了。
生：我比較喜歡語(yǔ)文，老師老是表?yè)P(yáng)我。覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太難了，成績(jī)退步很快。以后要相辦法把數(shù)學(xué)成績(jī)搞上去
……
三、回顧文題，體會(huì)題目寓意
師：這就是一棵棵小苗的心聲。讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，回味題目，這“苗苗”和“大樹(shù)”還是指某一個(gè)人嗎?
生：這個(gè)小苗的意思是小學(xué)生是祖國(guó)的苗苗，大樹(shù)意思是已經(jīng)成為有用之才的意思。德高望重的老前輩
師 “小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。(課件出示季羨林先生與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)在一起的照片)
四、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)延伸學(xué)習(xí)
師：小小年紀(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過(guò)季羨林教授，她還采訪過(guò)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫(huà)大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹(shù)們的對(duì)話。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹(shù)的對(duì)話全書(shū)，讀一讀苗苗和15位名人面對(duì)面的交流。
以上內(nèi)容來(lái)自五年級(jí)上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》課堂實(shí)錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
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