用6和7的加法解決問題教案

時間：2021-06-13 11:12:39 教案我要投稿

用6和7的加法解決問題教案

　　教學(xué)主題：《6-7的認識和加減法》

用6和7的加法解決問題教案

　　課時：第五課時

　　授課對象：一年級學(xué)生

　　【學(xué)習(xí)目標的設(shè)置】：

　　(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標的依據(jù)：

　　1.課程標準相關(guān)陳述

　　能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。

　　2.教材分析

　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問題課。學(xué)生已有6、7的加減運算和一圖四式的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課則主要通過具體的.情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題，同時將計算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合；加強學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感；并通過觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　3.學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認知水平仍舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定位在“理解”層面。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標

　　依據(jù)對目標的定位，對學(xué)生現(xiàn)實的深入思考，和學(xué)習(xí)過程的對應(yīng)設(shè)計。制定學(xué)習(xí)目標如下：

　　1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流，認識并理解“大括號”和“問號”的意義。

　　2、通過說、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問題。

　　3、在借助情境解決問題的過程中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，初步感知生活經(jīng)驗的積累與對學(xué)習(xí)對象的直接聯(lián)系，將生活材料數(shù)學(xué)化。

　�。ㄈ┰u價任務(wù)

　　任務(wù)1：交流式評價，通過學(xué)習(xí)過程中對情景圖的描述：

　　“(1)圖里有什么？(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問題)

　　(2)怎樣解答？列出算式解答

　　(3)解答正確嗎？讓我們認真檢查，最后不要忘記口答�！�

　　【評價學(xué)習(xí)目標1包含目標3達到觀察情境圖提取、發(fā)現(xiàn)、解決問題的方法并計算出結(jié)果。體會步驟的同時，進一步更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識】

　　任務(wù)2：紙筆評價，完成教材第46頁做一做，及判斷對錯，提出一道問題并解答等練習(xí)。