關(guān)于《少年王冕》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩，是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，介紹背景
1、師導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位有名人物（板課）：少年王冕
2、師生相互補(bǔ)充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元畫家、詩人。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩畫皆負(fù)盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集》。
吳敬梓：清小說家。字敏軒，號(hào)粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學(xué)的杰作。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、師：本文選自古典小說，語言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同，同學(xué)們在預(yù)習(xí)中有什么困難嗎？
2、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。
3、出示生字、詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。
4、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。
5、自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？
6、交流，疏通。
三、再讀課文，理清層次
1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的故事？
2、交流：
三個(gè)時(shí)間段：眼看三個(gè)年頭過去、不知不覺三四年過去了、到了十七八歲
3、根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。
一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。
二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。
三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫，終有所成。
四（7）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。
4、練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。
四、品讀課文第一段
1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？
2、交流：
3、齊讀課文。
五、練習(xí)書寫生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？
2、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)一個(gè)人，往往是通過他的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)來加深體會(huì)的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他。
二、精讀課文
（一）精讀第二段
1、品讀課文第二節(jié)
�。�1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話中，你體會(huì)到了什么？
�。�2）出示母親的話，指名讀。
�。�3）評(píng)價(jià)，再指名讀。
（4）交流：從母親的話里，你體會(huì)到了什么？
�。�5）相機(jī)點(diǎn)出：不是我要耽誤你、年成不好、針線活實(shí)在供不起你讀書家境不好，母親實(shí)在無可奈何。
（6）指名讀王冕的.話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂也悶得慌，放牛倒快活些嗎？
�。�7）練習(xí)分角色朗讀。
�。�8）教師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。
2、品讀課文第三、四節(jié)
�。�1）默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？
�。�2）交流：
�、偾乩蠈ν趺岬耐�、關(guān)心和愛護(hù)
②母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈
�、弁趺嵝⒛赣H、不忘學(xué)習(xí)
�。�3）齊讀這兩個(gè)自然段。
3、品讀課文第五、六節(jié)
�。�1）教師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是人在畫圖中，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用～～畫出描寫這副景象的句子，體會(huì)這是一幅怎樣的景象？
�。�2）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強(qiáng)品析。
�。�3）體會(huì)朗讀。
�。�4）讀到這里，你有什么疑問嗎？
�。�5）引導(dǎo)體會(huì)：王冕是因?yàn)樽x了不少書，明白了不少道理，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會(huì)勵(lì)志學(xué)畫。
（追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美麗，要學(xué)會(huì)觀察和欣賞大自然的美；懂得人要有自信心；）
（6）引導(dǎo)背誦。
（7）指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認(rèn)識(shí)？
�。�8）交流：王冕堅(jiān)持學(xué)畫，是個(gè)有毅力的孩子。
4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會(huì)：讀到這里，你想對王冕說些什么？
三、總結(jié)課文
1、齊讀全文，簡要小結(jié)寫作順序和寫作特色。
2、完成書后練習(xí)。
四、布置課外作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。
3、課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。
板書
少年王冕
十歲時(shí)
放牛讀書
十三四歲
勵(lì)志學(xué)畫
十七八歲
日益成才
勤奮好學(xué)、孝敬長輩
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