《雨點兒》的教案

　　【教學(xué)要求：】

　　1．通過學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對植物生長的作用這一科學(xué)常識。

　　2．運用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認讀十二個生字，以及由它們組成的生詞。

　　3．在識字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。

　　4．學(xué)習(xí)生字方。

　　【課前準備：】

　　相應(yīng)課件、《小雨點》伴奏帶、錄音機、生字卡（七套）蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、點生字卡、找朋友游戲工具。

　　【教學(xué)過程：】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒來唱一唱、表演一下好嗎？（配樂唱，可加上動作）

　　師：你瞧雨點兒多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：我要長大，我要發(fā)芽。田野里的禾苗，森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點兒。今天我們就來認識一下雨點兒。（出示課題）這哪一個字是生字呀？（點）請大家認讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點底。雨點兒可愛極了，所以我們加上個兒字，讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀（可加手勢指導(dǎo)：讀完點舌頭往上一卷就行了）。

　�。ǘ�）初步感知課文

　　師：雨點兒有大有小，大雨點兒和小雨點兒從空中落下來時說了些悄悄話，你想知道嗎？請你聽一聽，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）

　　你聽到了什么，看到了什么？（生自由答）

　　師：大家說的真好，可以看出你們對雨點兒有了一些了解。現(xiàn)在，請大家自己來讀一讀課文，標出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認一認。

　　師：大家都找到了嗎？（找到了）

　　你都找到了哪些字？（我找到了清、飄－－－－－－）

　　你找的真多，還有呢？（我找到了數(shù)、半、空－－－－－－）

　　你真棒�。�－－－－－

　　師：瞧，我們剛才把生字都找出來了，現(xiàn)在請各小組組長帶大家讀一讀這些生字。

　　學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。

　　1．識字

　　（1）出示課件（摘蘋果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。你們看，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字，就能摘下蘋果。誰來試一試？

　　（2）師：剛才大家的收獲可真不少，認識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認一認生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會念了，都認識這些字了，大家可以互相幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。

　　師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛�大的蘋果。

　　（3）出示課件（摘蘋果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點難摘，你還會嗎？

　　（4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋果圖，指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家

　　生：請大家跟我讀清（直呼）

　　師：你太厲害了。

　　師：這個清字你用什么方法記住它呀？

　　生（指名答）：左邊是三點水，右邊是青字。

　　師：好，我們接下去摘。

　　生讀（直呼）。（讀對了蘋果就掉下來，及時糾正發(fā)音。）

　　依此類推。（當(dāng)讀到清、飄、空、問時，可以問學(xué)生：你是怎么記的？）

　　師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋果，高興嗎？（高興）老師還要告訴你們一件更開心的事。

　�。�4）游戲鞏固。師：今天，我還邀請了許多雨點兒來和大家做游戲，誰要？老師先把雨點兒分給大家。（雨點：大雨點12個，寫生字；小雨點12個，寫音節(jié)。把雨點兒分發(fā)給學(xué)生。）

　　師：請拿到雨點的同學(xué)都讀一讀，認一認手上的雨點兒。好，我們來玩找朋友游戲。

　　師：請拿到大雨點兒的小朋友快快站到講臺上來，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，開始找朋友。

　　生1清：（按順序）我是清，我的朋友在哪里？（師拍手）

　　生2（小雨點）：在這里，在這里。

　　生1.2：請大家跟我們讀清

　　師：真好，請你們先下去，接下去找。

　　師：他們都找到自己的`朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。

　　2．學(xué)詞

　�。�1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド�林里的草地上玩游戲吧！看，草地上長滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰的眼睛最亮，能把他們找到。（出示蘑菇詞卡，森林背景）

　　師：老師請8位同學(xué)上來采，采到的也要帶大家讀一讀。

　　生采

　　生：請大家跟我讀數(shù)不清。（全體跟讀）

　　師把蘑菇放回原地。

　�。ㄔ~：雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方〈輕聲音〉）

　　師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到。

　　3．讀文

　�。�1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？

　　生：能。

　　師：請大家看課文，你能找到由數(shù)不清、雨點兒、云彩、飄落這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

　　生讀第一段

　　師：你讀的真好，誰還愿意給大家讀一讀這一句？

　　生讀12名。

　　師：你還能找到由半空中、問這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

　　生讀第二段

　　師：空、中是后鼻音，跟我讀。不錯，大家一塊兒來讀一讀這一句吧！

　　師：（師擺）那回答、地方在哪呢？

　　生讀第三段

　　師：他的問句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。

　　12組同學(xué)讀

　　師：課文中哪里還有地方這個詞呀？

　　生讀第四段。（讀好輕聲音）

　　師：你讀的真不錯，男女生來比一比誰念的好。

　　分男女生讀

　　師：念的真好。還有沒有找到地方這個詞？

　　生讀第五段。

　　師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來吧！

　�。�2）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來連貫地朗讀一下全文。（生讀）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)生字方

　　1．指導(dǎo)書空。

　　2．老師范寫。

　　3．學(xué)生書寫、教師巡視。

　　4．簡單評價、展示。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：今天我們很高興認識了小雨點兒和大雨點兒，我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找，查一查雨點們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們在網(wǎng)絡(luò)共享。

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