《酸的和甜的》二年級(jí)教案

時(shí)間：2021-06-15 13:07:39 教案我要投稿

關(guān)于《酸的和甜的》二年級(jí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于《酸的和甜的》二年級(jí)教案

　　1、認(rèn)識(shí)本課“葡、萄”等9個(gè)字，會(huì)正確書寫“狐、貍、猴、顆”4個(gè)字。

　　2、初步理解故事內(nèi)容，知道狐貍、小松鼠和小猴子認(rèn)為葡萄是酸的原因。

　　能夠正確地朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程

　　(課前給學(xué)生發(fā)一些糖品嘗)

　　老師這兒有一些糖，誰(shuí)來(lái)聞一聞?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嘗到了什么味道。其他小朋友也想嘗嗎?每人拿一顆嘗一下。

　　看你們嘗得津津有味的，這些彩虹糖好吃嗎?你嘗到了什么味道?(隨機(jī)板書：酸的甜的)

　　小朋友還想吃嗎?那你這堂課就好好的表現(xiàn)，下課后我就把這些糖獎(jiǎng)勵(lì)給你。

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事《酸的和甜的》(課件：suan和)

　　一起讀一下，再讀一下。

　　2、課題中的這個(gè)生字寶寶哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)，(出示生字卡片：酸)指名讀。提示：平舌音我們一起讀一讀。

　　3、我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)題目

　　4、讀了故事的題目，你想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書仔細(xì)地聽(tīng)故事，認(rèn)真地看插圖，想一想故事中有誰(shuí)，發(fā)生了什么有趣的事?

　　二、初讀課文

　　1、(課件：播放故事)

　　2、聽(tīng)完了故事，你知道故事中有誰(shuí)嗎?(隨機(jī)板貼圖：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子)

　　3、他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢?小朋友們趕快自己讀讀這個(gè)故事，想一想，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái)，請(qǐng)課文下面的樹(shù)葉幫幫忙，多讀幾遍。

　　三、學(xué)生自主讀文、識(shí)字

　　1、學(xué)生自讀生字課文

　　2、已經(jīng)讀完的小朋友自己讀讀課文后面“我會(huì)認(rèn)”中的生字，如果你全讀對(duì)了，就在邊上畫一串圓圓的葡萄，獎(jiǎng)勵(lì)自己。

　　3、你也可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)

　　6、這些問(wèn)題的答案就在書里，自己趕快打開(kāi)書，

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、剛才，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師這里也有一些生字，我們一起來(lái)讀一讀。

　　葡和萄兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，你能區(qū)分嗎?

　　我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)字。連起來(lái)——“葡萄”這時(shí)候這個(gè)“萄”要念——(輕聲)，再讀一遍。

　　連起來(lái)——“狐貍”這時(shí)候這個(gè)“貍”也要念——(輕聲)，再讀一遍。

　　2、現(xiàn)在誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?

　　3、下面我們開(kāi)小火車讀，比一比哪列小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。(2組)

　　4、最后我們一起讀一讀(帶詞語(yǔ))

　　3、現(xiàn)在，這些生字寶寶要跑到課文里去了，你還能把它讀好嗎?這個(gè)故事有幾個(gè)自然段。請(qǐng)8個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?

　　5、這8個(gè)小朋友讀得怎么樣?(那么你們呆會(huì)兒讀得時(shí)候注意這幾點(diǎn)，比他們

　　讀得更好)

　　6、剛剛我們自己讀了這個(gè)故事，又聽(tīng)其他小朋友說(shuō)了一遍，現(xiàn)在，你知道狐貍、

　　小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的`故事?

　　7、那么、和認(rèn)為葡萄是酸的。認(rèn)為葡萄是甜的。(出示課件)

　　你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎。(板書：酸的甜的)

　　8、接下來(lái)，小朋友自己再用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)，并看看黑板上的板書，你有什么問(wèn)題嗎?

　　五、分析課文1——3段

　　(一)第1段

　　1、是呀，狐貍、小松鼠和小兔子認(rèn)為葡萄是酸的，(指著板書)那是為什么呢(板

　　書：?)我們自己來(lái)讀讀課文的第1——第3自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　2、請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀課文的1——3自然段，用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)

　　(出示句式) 認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)?/p>

　　可以四人小組互相說(shuō)說(shuō)看

　　3、(指著課件句式)狐貍認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)槭裁茨? 哪些小朋友已經(jīng)知道了?

　　4、你是從哪里知道的，自己再仔細(xì)地讀讀課文的第1自然段，看看圖，劃劃有關(guān)的句子。

　　8、你是怎么知道狐貍認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)樗麤](méi)摘到葡萄呢?你找到了哪一句話。指名交流(出示句子)

　　“他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到�！�

　　其他小朋友找到這句話了嗎。請(qǐng)小朋友看看圖，(課件)再讀讀這句話，你讀懂了什么?

　　狐貍非常地想吃葡萄。(

　　狐貍想了好多辦法摘葡萄。最后一顆也沒(méi)摘到。(隨機(jī)板書：一顆也沒(méi)摘到)

　　9、這時(shí)狐貍心里會(huì)怎么想?(停頓)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，同桌互相討論討論。

　　誰(shuí)愿意把狐貍心里怎么想的和大家說(shuō)說(shuō)。你這只可愛(ài)的小狐貍來(lái)說(shuō)說(shuō)……

　　哦，你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)……

　　10、(課件出示)于是，他指著架上的葡萄，說(shuō)：(學(xué)生讀)“這葡萄是酸的，不能吃!”

　　11、你們知道，狐貍當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣地說(shuō)這句話。(課件)于是，他指著架上的葡萄，( 地)說(shuō)： “這葡萄是酸的，不能吃!”

　　12、下面，我們拿起書一起讀讀這一自然段。

　　(二)第2段

　　1、狐貍說(shuō)的話正好被樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)到了，(課件)心里想(出示句子：樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了，心里想：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。)引讀

　　2、故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)槭裁茨?(出示句式) 認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)?/p>

　　(板書：聽(tīng)狐貍說(shuō)的)

　　3、他為什么聽(tīng)狐貍說(shuō)葡萄是酸的，就認(rèn)為是酸的呢?請(qǐng)小朋友再讀讀課文第2段，看看圖，想一想，找找有關(guān)的句子。根據(jù)學(xué)生回答(出示句子：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是酸的)對(duì)呀，連狐貍這么聰明的動(dòng)物都說(shuō)葡萄不能吃，那“一定”是很酸的(一定變紅)

　　4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小松鼠，再來(lái)讀讀這句話。(要把松鼠對(duì)狐貍的信任讀出來(lái))

　　5、男同學(xué)來(lái)讀讀。

　　(三)第3段

　　1、小白兔認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)槭裁茨?

　　(出示句式：認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)?)

　　板書：聽(tīng)了松鼠和狐貍的話

　　2、當(dāng)時(shí)，小兔子一聽(tīng)心里想：(出示句子：小兔子一聽(tīng)，心里想：狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃!)引讀

　　3、狐貍和松鼠都說(shuō)(變紅)葡萄是酸的，那一定(變紅)不能吃!(變紅)

　　4、小朋友自己做做小兔子來(lái)讀讀這句話

　　5、你這只小兔子真有趣，那就你來(lái)讀吧……一起讀一下

　　(四)小結(jié)(點(diǎn)板書)

　　課文學(xué)到這兒，我們可以把這個(gè)問(wèn)號(hào)給擦了，我們已經(jīng)知道狐貍認(rèn)為葡萄酸的，是因?yàn)椤活w也沒(méi)摘到，小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)椤?tīng)狐貍說(shuō)的，小兔子認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)椤?tīng)小松鼠和狐貍說(shuō)的。

　　那么為什么只有猴子認(rèn)為葡萄是甜的呢?(板書：?)我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、課文學(xué)到現(xiàn)在，我們的生字寶寶可等得有些不耐煩了，小朋友們還記得嗎?請(qǐng)你們不要發(fā)出聲音，仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽(tīng)。

　　2、我們一起來(lái)讀一讀(去掉拼音)

　　3、你們看，現(xiàn)在生字寶寶又爬到葡萄架上去了，他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。你們能幫幫他們嗎。如果你讀對(duì)了，葡萄就會(huì)帶著生字寶寶們一起掉下來(lái)了。

　　七、指導(dǎo)書寫生字

　　1、我們這節(jié)課還要學(xué)會(huì)寫4個(gè)字，(課件出示4個(gè)生字)

　　2、小朋友先自己在書上的田字格里寫一寫

　　3、你告訴大家要注意什么?教師范寫

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)課件

　　狐這個(gè)字里面有一個(gè)我們今天要學(xué)會(huì)寫的新的偏旁(課件)叫——生說(shuō)反犬旁，看老師寫一下，(教師示范)注意第2撇不能出頭。這些字中還有那些字也是反犬旁。

　　貍