絕句與白發(fā)白帝城教案范文

　　教學目標

　　1．學會本課8個生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

　　2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。

　　3．理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的興趣。

　　教學重點

　　理解詩中重點詞句，感受詩的意境美。

　　教學準備

　　中國地圖

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　二、指導自學。

　　提出自學要求：

　　1．自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

　　2．利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。

　　3．把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請教別人。

　　三、指導小組合作學習。

　　提出學習內(nèi)容：

　　1．將剛才自學的情況在小組內(nèi)匯報。

　　2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的`有關資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。

　　四、匯報學習情況。

　　1．匯報朗讀和生字掌握情況。

　�。�1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。

　　（2）“鷺、含、嶺”這三個字的讀音和字形好記嗎？

　　（3）集體朗讀。

　　2．這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面呢？

　　（1）用自己的語言描述這幅畫的大意。

　　（2）指導朗讀，注意停頓。

　�。�3）用自己的話說說這兩行詩句的意思。

　　（4）你能說說三、四兩行詩句的意思嗎？

　�。�5）這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？

　　（6）大家再認真讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時，是按照怎樣的順序敘述的。

　　3．你認為詩人杜甫在寫這首詩時，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情？

　�。�1）學生交流。

　　（2）有感情地朗讀。

　�。�3）指導背誦。

　　五、感受詩的對仗工整。

　　1．這首詩中的“兩個”對“一行”是數(shù)量對數(shù)量，“黃鸝”對“白鷺”是鳥對鳥名。詩人將它們對得多么工整�。∵@首詩中還有一些這樣的對子，你能試著將它們找出來嗎？

　　2．注意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。

　　六、總結(jié)。

　　這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機，表達出詩人內(nèi)心的喜悅之情。

　　七、布置作業(yè)。

　　背誦

　　第二課時

　　一、匯報課后自學的古詩《絕句》。

　　二、導入新課。

　　三、介紹詩人。

　　四、解題。

　　五、指導自學。

　　提出自學要求：

　　1．自學生字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

　　2．利用注釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？

　　3．把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。

　　六、小組合作學習

　　提出學習要求：

　　1．將剛才自學的情況在小組內(nèi)匯報。

　　2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。

　　3．體會詩人當時的心情。

　　七、匯報自學情況。

　　1．匯報朗讀和自學生字的情況。書寫生字。

　　2．這首詩寫的是什么內(nèi)容？

　　3．從一二兩行詩中你讀懂了什么？

　　4．這兩行詩是什么意思？

　　5．指導朗讀一二兩行詩。

　　6．你對后兩行詩是怎么理解的？

　　7．這兩行詩講了行船之快。指導朗讀。

　　八、體會詩人心情。

　　1．為什么詩人會覺得船行得特別快？

　　2．為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？

　　3．試想：詩人在得到赦免的消息后，他會怎么欣喜呢？他心里會怎么想呢？

　　4．指導有感情地朗讀全詩。

　　5．背誦。

　　九、總結(jié)。

　　這首詩氣勢奔放，情景交融，把行船寫得驚心動魄，表達了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。

　　十、布置作業(yè)。

　　板書設計

　　早 發(fā) 白 帝 城

　　黃鸝 千 一 聞猿聲啼 山河壯美

　　白鷺 ↓ → ←

　　絕句 → 千秋雪 ← 生機勃勃 里 日 見萬重山 心情愉快

　　(熱 愛) 萬里船

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