尊嚴的教案示例

時間：2021-06-16 17:39:24 教案我要投稿

兩篇關(guān)于尊嚴的教案示例

　　教案示例一

　　教學目標

兩篇關(guān)于尊嚴的教案示例

　　1．認識本課4個生字；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．注意從內(nèi)容中體會思想，加深對課文內(nèi)容的理解；

　　4．從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學們，活人一定要活出，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。

　　二、學生自讀課文

　　讀前設(shè)問：

　　1．課文主要講了一件什么事？

　　2．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會到了什么？

　　三、小組合作研討

　　四、集體匯報交流

　　1．指名概括課文的主要內(nèi)容。

　　明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。

　　2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。

　　如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的`喉結(jié)上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……要引導(dǎo)學生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會思想。

　　3．點撥，揭示中心

　　年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

　　明確：因為他有。

　　4．齊讀課文最后一個自然段。

　　提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

　　引導(dǎo)學生深入體會對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。

　　五、結(jié)合自身實際，談感受

　　鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有。

　　六、指導(dǎo)感情朗讀課文

　　1．自由讀。

　　2．指名讀。

　　3．分角色讀。

　　七、布置作業(yè)

　　以“《》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。

　　教案點評：

　　這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關(guān)“”的小故事導(dǎo)入新課，先讓學生準確理解“”這個詞，然后放手讓學生去自讀自悟，重要的是能通過本篇課文學會怎樣去做人。

　　教案示例二

　　教學目標

　　1．認識本課4個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

　　教學過程

　　（一）揭題，導(dǎo)入

　　同學們，假如你是一個饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會怎么做？（出示課文插圖）有一位年輕人，他沒有這么做，這究竟是為什么呢？讀完《》這篇課文，你就知道了。

　　（二）學生自學課文

　�。ǔ鍪鹃喿x提示）

　　1．課文主要講了一件什么事？

　　2．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會到了什么？

　　（三）小組合作研討

　　教師深入到各小組，了解學生自學課文和小組討論情況，適當給予點撥、誘導(dǎo)。

　　（四）集體匯報交流

　　1．指名概括課文的主要內(nèi)容。

　　明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。

　　2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。

　�。ㄈ纾好鑼懶』镒由駪B(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的喉結(jié)上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……要引導(dǎo)學生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會思想。）

　　3．點撥，揭示中心

　　年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

　�。ㄒ驗樗�。）

　　4．齊讀課文最后一個自然段。

　　提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學生深入體會對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。）

　　（五）結(jié)合自身實際，談感受

　�。ü膭顚W生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有。）

　　（六）指導(dǎo)感情朗讀課文

　　1．自由讀。

　　2．指名讀。

　　3．分角色讀。