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一次比一次有進步課堂優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2021-06-19 11:20:33 教案 我要投稿

一次比一次有進步課堂優(yōu)秀教案設(shè)計

  教學內(nèi)容背景材料:

一次比一次有進步課堂優(yōu)秀教案設(shè)計

  義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊114頁第15課。

  教學簡析:

  《一次比一次有進步》是一篇童話故事,課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣,在媽媽的耐心啟發(fā)下,小燕子去看了三次,一次比一次有進步。它通過認真仔細地觀察和比較,終于知道了冬瓜和茄子不同的特點。

  設(shè)計意圖:

  1、以學生為主體,讓學生充分自主地學習。學生用自己喜歡的方法來學習課文。比如:分角色朗讀課文、學習伙伴互相評議、小組合作探究,師生感情對讀等,不能讓學生按著老師的預(yù)先設(shè)計來完成本課的學習。

  2、以讀為主,以讀代講,通過各種形式的讀,理解課文。朗讀是閱讀能力的'一個重要方面,也是理解內(nèi)容的一種手段,在教學中,教師無需進行過多的講解,給學生留有較多的空間和時間進行自讀自悟,通過朗讀,理解內(nèi)容,在實踐中培養(yǎng)學生的語感。

  3、注重學生的成功體驗。學以致用,根據(jù)學生掌握的觀察方法,指導寫字練習,并開發(fā)適宜的課程資源,滿足學生再發(fā)展的需求,將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融匯發(fā)展。

  學習目標:

  1、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,書寫回字。

  2、懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

  3、利用掌握的觀察方法,觀察比較生活中感興趣的事物。

  課程資源:

  1、課前多種渠道認識冬瓜和茄子。

  2、選擇三種常見的動物(雞、鴨、鵝)比較他們的異同。

  3、課件《菜園里》,小燕子圖片,詞卡,音樂。

  教學流程:直切重點品讀深入說議創(chuàng)新生活擴展

  學習活動設(shè)計:

  一、直切主題,鋪墊難點。

  爬樓梯游戲:認讀詞卡(看看、再去看看、再去仔細看看)

  小結(jié):學習就像爬樓梯,只要認真努力,就能一次比一次有進步。

  揭題,讀題。]

  二、初讀課文,感知大意。

  激趣讀文:三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)

  三、品讀感悟,積累內(nèi)化

  1、聆聽燕子叫聲,課件出示燕子媽媽和小燕子在屋檐下說話,出示燕子媽媽的話。

  2、精讀燕子媽媽的話,凸現(xiàn)難點。(看看、再去看看、再去仔細看看)自由讀、指名讀、比讀,體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。當當燕子媽媽,對身邊的小燕子親切地說說。

  引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下,趕快飛去菜園看了。

  課中律動:配樂做飛翔動作,飛去菜園。

  3、課件展示菜園圖,說話訓練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。

  4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話,每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來越上揚,對媽媽的呼喚越來越急切。

  5、分角色直接感情對讀,師讀燕子媽媽的話,生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。

  四、文本對話,體驗升華。

  1、與小燕子對話:

  小燕子,我想對你說。

  我是小燕子,我想說。

  2、挑戰(zhàn)小燕子:

  再去仔細觀察,冬瓜和茄子還有哪里不一樣?

  五、寫字運用。

  1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、師范寫。

  3、描一描,寫一寫。

  六、延伸拓展,實踐運用。

  課件展示雞、鴨、鵝三種熟知的動物,分組觀察探討他們一樣和不一樣的地方。

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